精诚所至 金石为开

精诚所至 金石为开 安徽省怀宁县实验小学 刘川生 [案例] 我班有个“顽童”，名叫陈某某(化名)，是个“不可救药”的“调皮大王”。我担任他的辅导员不久，便领教到他的“不凡”，有一天上课时教室里静悄悄的，同学们正在积极地独立思考问。忽然一只青蛙从他的书包里窜出来，“呱呱呱”地叫着，全班顿时乱成了一团。一气之下，狠狠地批评了他一顿。可是第二天，教室里又出现一只麻雀„„看来一味地批评没用，我开始寻找新的矫正。于是我仔细观察他，思考着„„不久我发现他对科学课极感兴趣，不仅上课认真听，而且下课还要盯着老师问这问那。又有一天，当他又把动物带到教室里时，我就把他请到办公室，他怀着惴惴不安的心情走进办公室，准备接受我暴风骤雨般地批评。可是出乎意料，我并没有批评他，只是微笑地问他:“你喜欢小动物吗,”他点了点头。 “那很好，我班准备成立一个动物兴趣小组，你来当组长，好吗,” 陈某某惊愕了。当组长,从一到五年级，自己没少挨老师批评，从没想到还有老师叫他当干部。刚想拒绝，看到我那信任的目光，他点头应诺了。 动物兴趣小组利用国庆节长假开展了昆虫考察活动，他和同学们一起捕捉昆虫，制作标本。各种各样的昆虫，有许多种他都认识，可这蝴蝶、蝗虫„„各种各样的名字怎么写,他碰到了难题，意识到了自身的不足。复课的第一天他就来问我一些昆虫名字的写法，我说:“我告诉你一、两个名字的写法可以，但今后遇到不会写的怎么办呢,你得学会查字典。”“查字典，以前就学过，可是自己没有好好学，事到如今，不学不行呀～”他心里这样想。于是陈某某就向语文老师讨教，认真学习查字典的方法。 动物兴趣小组准备观察壁虎再生能力，要记观察日记，陈某某不知道怎样记，只好再次去找语文老师请教，语文老师耐心地指导，他如饥似渴地学。 一学期过去了，陈某某在所有科任教师的引导下、帮助下，从昆虫考察活动中，懂得了各门功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，认真学习，取得了很大进步，在安庆市科技作品评选中，他的作品荣获了优秀奖。 [解析] 每个学生都是一个特殊的个体，他们每个人都有着不同于他人的心理、个性、 兴趣爱好以及知识结构，教师不可等同视之。卢梭曾说过:“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”这位哲人告诉我们:教师应该对每一个学生进行认真综合，然后才能制定出合适的施教。 本案例中，正是由于我从教育实践中深深理解了卢梭说的话的内涵，深深体会到:尊重、信任、爱护学生，因材施教，扬长避短是教育好学生的重要前提。因为爱的滋润可使枯花复苏，扬长避短可使禾苗茁壮成长。所以我使用“扬长避短”的这种独特的方式就在这个“独特”的学生身上发生了独特的效果，使一个调皮的学生认识到并改正自己的错误。当然真正要做到因材施教并非易事，这就需要教师以极大的爱心和高度的责任心去关心学生、了解学生，持之以恒，最终找到最适合学生的教育方式，让学生感受到自我价值和尊严，并且懂得为实现自我价值而努力向上。