小手和小脚

小手和小脚 活动目标 1.在故事中感受小手小脚之间的配合。 2.初步懂得只有相互合作才能克服困难的道理。 3.发展幼儿小手小脚相互合作的能力。 活动重点 理解相互合作就能克服困难的道理。 活动难点 感受小手小脚之间的配合，增强自信心。 活动方法 讨论法、观察法、体验法 活动形式 集体、个人 活动准备 课件《小手小脚》、小手小脚的道具、自行车图片、苹果树道具 活动过程 开始部分 教师以木偶讲故事《小手和小脚》吸引幼儿注意力。 小手和小脚 小手会做很多事，可是走路时只能滚过来滚过去。小脚每天蹦蹦跳跳的 到处玩儿，可是常常很无聊，不知道想做什么事儿。 山坡上的苹果熟了，又红又大。小手想:就算我滚到那儿，我也摘不到 苹果啊。小脚想:就算我跑到哪儿，也没办法摘到苹果啊，诶。 “小手小手，怎么办呢,” “怎么办呢,” “哎，小手，我们一起去摘苹果吧” “好的，走吧。” “走吧。” “呀，小手。前面有条小河啊，这可怎么办,” “我们游过去，好吗,” “好啊，你在前我在后。” 哗哗哗哗哗.....小手和小脚上岸了。离苹果树不远了，瞧，前面有辆 自行车，小手和小脚骑着自行车上坡了，小手扶着前面，小脚在后面蹬。 嘿咻嘿咻，到苹果树下面了。 “苹果树真高啊～” “我数123，我们一起跳。123跳，再来一遍，123跳。” 小手和小脚成功摘下了苹果，一起吃掉了苹果。 从此以后，小手和小脚成为了好朋友，每天都在一起玩。 基本部分 一、谈论小手小脚的作用，引起课题。 1.师:看，这是什么呀, 幼:小手。 师:你们的小手在哪里呀, 幼:在这里，在这里。 师:你们知道你们的小手都有那些本领吗,这里也有一个小手宝宝，我们 一起来找找它在哪里呢, 师:哦，原来它在这里。小手宝宝的小手和你们一样能干，会剪纸做手工， 会弹小木琴，可是它每天只能滚来滚去。 2.师:这里还藏着一个小脚宝宝呢，一起来找找看，在哪里呀, 幼:在那里，在那里。 师:那你们的小脚宝宝在哪里呢, 幼:在这里，在这里。 师:小脚有些什么本领呢, 师:(可适当做动作)这只小脚每天蹦蹦跳跳的，累了就坐在椅子上休息， 躺在草地上，可是很无聊，不知道要做什么。 3.个别幼儿说说自己小手小脚的本领。 二、教师带领幼儿做《我是小小搬运工》的游戏，体验小手小脚之间的配合。 游戏名称:《我是小小搬运工》 游戏人数:2—4人 游戏规则:小朋友们用自己的小手将玩具从柜子里搬到另一个柜子里，但是 只能用小手搬玩具，小脚不能动。 三、观看课件，理解故事内容，懂得小手小脚只有相互合作才能克服困难的 道理。 结束部分 教师带领幼儿开着小飞机开出教室结束本次语言活动。 活动延伸 用生活中的事例来帮助幼儿感知小手和小脚之间的配合，同伴之间的合作，让幼儿知道团结力量大。 活动反思: 本次活动选择以语言活动为主，组织幼儿懂得小手小脚相互合作克服困难的道理。对于小手小脚幼儿并不陌生，因为我们离不开他们，他们也离不开我。本次主要重点是让幼儿懂得很多事情是需要我们小手和小脚相互合作，才能够完成任务。 本次活动主要是围绕:1.让幼儿在故事中感受小手小脚之间的配合;2.初步懂得只有相互合作才能克服困难的道理;3.发展幼儿小手小脚相互合作的能力。这三个目标来进行的。 这次活动中我认为我的教学组织和教态进步很大，整个课堂中幼儿都很配合，我也很谈定。因为太过于淡定，造成了这次活动中的一些不足之处:1.最基本的语言活动的要求没有向幼儿说出来;2.课堂气氛和教师语气没有高潮起伏;3.教师没有引导幼儿探索和观察;4.没有达到眼睛是随时看着幼儿的。不足之处有很多，但这几点是我需要快速提高的。 通过这次的教学活动，让我看出了平时我在随堂课上都需要提高的一些不足之处。在今后的教学中我会多加注意和提高，引导幼儿尽量自己观察和探索。同时我也会将自己的紧张和淡定转化成教师和幼儿之间的互动，让自己在互动中将紧张和淡定最小化。