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常见传染病及其预防

2017-10-17 9页 doc 24KB 47阅读

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常见传染病及其预防常见传染病及其预防 常见传染病及其预防(王淑馨 老师)——教案、说课稿、评课稿 上海市民办新世纪中学 2011-12-01 教 案 一、教学设计 传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每一个人都曾经患过传染病。本堂课就通过介绍学生所熟知的一些传染病,使其能够理解、掌握传染病的特点、病因、传播途径,并能通过 分析,对常见的传染病有科学的预防措施。学生在学习完这堂课之后能够增强自我保护的意识,热爱生命,并懂得尊重、关爱身边需要帮助的人。 二、教学目标 1、理解传染病的特点,掌握常见传染病的病因,传播途径和预防措施。 ...
常见传染病及其预防
常见传染病及其预防 常见传染病及其预防(王淑馨 老师)——、说课稿、评课稿 上海市民办新世纪中学 2011-12-01 教 案 一、 传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每一个人都曾经患过传染病。本堂课就通过介绍学生所熟知的一些传染病,使其能够理解、掌握传染病的特点、病因、传播途径,并能通过 分析,对常见的传染病有科学的预防措施。学生在学习完这堂课之后能够增强自我保护的意识,热爱生命,并懂得尊重、关爱身边需要帮助的人。 二、教学目标 1、理解传染病的特点,掌握常见传染病的病因,传播途径和预防措施。 2、通过对几种常见的传染病的学习,知道传染病流行的三个环节与预防措施之间的关系。 3、增强健康、科学的自我保护意识,感悟生命的价值,具备预防疾病的正确观念。 三、重点与难点 【重点】:1、常见传染病的病因和传播途径。 2、预防传染病的具体措施。 【难点】:1、常见传染病的病因,传播途径和预防措施。 2、传染病流行的三个环节及预防措施之间的关系。 四、教学准备 教科书, 五、教学流程 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 1、引入 提问: 2009年曾爆 引入课题。 发过一次疾病,当时 大家出门都戴着口 罩,同学来上学之前 都要测量体温,药店 内的板蓝根都被抢购 一空。这是什么病, 为什么大家那么害怕答:甲流(甲型H1N1 呢, 流感) 根据学生的回答,得因为这个病会传染。 出因为这是一种传染(因为它是传染病) 病。提问:你们还知思考,回答。 道哪些病属于传染病 吗, 引出课题。 2、传染病的定义 出示几种传染病的图 知道传染病具有传染 片,认识这些病得元 性、病原体的概念, 凶是谁,引出病原体 以及传染病的传播特 的概念。 点得出传染病完整的‎‎ a、艾滋病:人免疫缺看图。知道病原体包定义。 陷病毒 括病毒、真菌、细菌 b、体癣:真菌 等。 c、痢疾:痢疾杆菌(细 菌) 提问:传染病是不是回答:不是。 只能在人与人之间传 播呢, 总结传染病的定义。 3、认识几种常见的传每一种传染病它的特 通过流感这个传染 染病点,认识几种常见传病,引出传染源、传 染病。播途径、易感人群的 1、流感 概念。从而再从传播‎‎ 途径的几种方式入 提问:流感是通过什 手,让学生学会针对a、流感&结核病 么方式传染的, 为什么有的同学容易思考,回答。 不同的传染病有不同 被感染了,而有的同 的预防措施。 学没有呢, 引出传染源、传播途 径、易感人群的概念。 2、结核病。 倾听,知道什么是传 染源、传播途径、易 与流感传播途径类似 的还有结核病。 感人群。 请阅读书本,回答问 题:结核病的病原体 是什么,它喜欢在什阅读书本,思考并回 么环境中生存, 答问题。 针对流感和结核病, 应该如何预防, b、艾滋病&乙肝 1、艾滋病。 出示国家领导人与艾 滋病病人握手的图 片,提问:为什么国 家领导人在探望病人 的时候不是带口罩, 全副武装,(得出传思考回答:传播途径 播途径不同) 不同。 归纳艾滋病的传播途 径,介绍艾滋病病毒 存活的条件,引导学 生要正确认识艾滋 要正确地对待传染 病,正常的社交往来 病,在保护自己的同 不会被传染。 时也要懂得关心帮助 2、乙型肝炎 他人。 乙肝是我国当前流行 最为广泛、危害性最 严重的一种病。无症 状携带者就占1亿以 上。 提问:它的病原体、阅读书本,思考,回 传播途径是什么,如答。 何预防,目前最有效 的措施是什么, c、甲肝 出示甲肝的病因和传 播途径图,提问:甲看图,思考回答。 肝的传播途径是什 么,应如何预防, d、其他常见的传染病 请学生阅读书本信息 库中的内容,知道其阅读书本,完成教师 他常见的传染病并完‎‎所给出的练习。 成练习。 4、预防措施 传染病的流行必需具倾听。 知道什么是传染病流 备传染源,传播途径 行的三个基本环节以‎‎ 和易感人群,即三个及其与预防措施之间 基本环节。的联系。 针对三个基本环节,学会将具体的预防措 预防措施要做到:控施分类。 制传染源,切断传播 途径,保护易感人群。 列举一些措施,请同练习 学们对号入座。 5、总结 归纳总结整堂课的知知识点总结巩固。 复习本堂课的知识 识点。 点,巩固强化知识, 让学生通过学习知道并让学生通过这节课 如何来预防各类传染‎‎更好地保护自己,关 病,保护自己,关爱爱他人,尊重生命。 他人,尊重生命。 说课稿 一、简析教材 《常见传染病及其预防》是初二生命科学第三章《健康与疾病》中第二节《常见病及其预防》的内容,本章的课标要求通过分析各种疾病的发病原因,了解到养成 健康生活方式的重要性,而本堂课常见的传染病及预防是本章的重‎‎点。书本中主要介绍乙型肝炎、艾滋病和结核病,其他的一些疾病放在信息库中,作为知识内容 的补充。在本堂课之前,学生仅在预备科学课上大致了解过艾滋病的知识,知道一些简单的日常生活常‎‎识。 根据课标和学生已有的实际水平,我对本堂课的教学制定如下‎‎: 1、教学目标 知识与技能:理解传染病的特点,掌握常见传染病的病因,传播途径和预防措施。 过程与方法:通过对几种常见的传染病的学习,知道传染病流行的三个环节‎‎与预防措施之间的关系。 情感态度与价值观:增强健康、科学的自我保护意识,感悟生命的价值,具备预防疾病的正确观念。 2、重点与难点 【重点】:(1)、常见传染病的病因和传播途径。 (2)、预防传染病的具体措施。 【难点】:(1)、常见传染病的病因,传播途径和预防措施。 (2)、传染病流行的三个环节及预防措施之间的‎‎关系。 通过多媒体幻灯片的辅助,让学生充分观察思考,归纳出不同传染病的传播途径和相应的预防措施,来突破难点和重点。 二、说教法 本堂课中,主要运用“比较法”、“归纳法”,通过不同传染病的传播途径不同的比较,让学生得出针对不同的传染病要有相应的预防措施。同时充分运用课本教 材和多媒体的结合,组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,发挥其主体作用。 三、说学法 本堂课主要培养学生的自主学习和分析归纳的能力,能通过教师的引导,课本的阅读对整堂课的知识点理解掌握,并能具备总结反思的能力。 四、说教学流程 1、引入新课(3分钟左右) 以最近多变的天气会引起流感等各种各样的疾病引入课题,从学生所熟悉的事物入手,激发学生学习的兴趣。 2、讲授新课(30分钟左右) a、教授该节课中的相关概念:病原体、传染源、传播途径、易感人群等,以便学生对之后难点和重点‎‎的知识掌握。 b、学习几种常见的传染病 以不同的传播途径对不同的疾病进行划分,从学生最熟悉的流感,即空气传播为例,进一步教授与之传播途径相类似的结核病的相关知识,从而引导学生归纳总结 预防措施。 随后出示“温家宝总理慰问艾滋病人”的图,提问面对这种疾病,为何预防措施与流感等不同,因为学生在预备年级学过相关的知识,所以很快能得出它们的传播‎‎途径不同,通过比较,引出另一种传染病的传播途径:血液传播、母婴传播和性接触传播,进一步介绍教材中的2种该传播途径的传染病:艾滋病和乙型肝炎,以及具体的预防措施。 学生学习了乙型肝炎,一定想甲型肝炎与乙型肝炎有什么区别。出示甲型肝炎的病因和传播途径,引出消化道传播的传染病预‎‎防措施。 在着重学习了以上3中传染病的传播途径‎‎后,请学生阅读课本信息库中的‎‎内容,完成PPT中所给出的连线题,培养他们的自主学习能力,知道多种不同的传播途径。 c、预防措施 通过上面学生对常见传染病的学习,学生很容易地就得出了传染病流行的三个基本环节和针对三个基本环节的预防措施。引导学生将上述具体的预防方法对号入座‎‎,一一归纳。 3、总结并拓展(7分钟左右) 请学生对整堂课做一总结归纳,巩固所学的内容。因为时间的宽裕,最后几分钟拓展知识面,讨论蚊虫叮咬是否会感染艾‎‎滋病, 五、说板书 根据本堂课的内容,重点与难点,结合多媒体教学,我的板书设计如下: 常见传染病及其预防 一、常见传染病 二、预防措施 1、流感 戴口罩,消毒通风、接种疫苗 2、结核病 隔离病人 3、艾滋病 消毒医用器具 4、乙型肝炎 5、甲型肝炎 少吃生食,注意个人卫生 注:预防措施中的具体措施是根据学生课堂上所回答的而写,没有统一的。 六、教学效果分析 通过整堂课的教学,基本完成了所制定的教学目标和教学的重点与难点,通过课堂效果和之后的作业,能反映出学生对常见的传染病及预防措施也有了一定的了解。 不足:在讲第二部分预防措施的时候,应该更注重板书和PPT的结合,将具体的预防办法写到相应的预防措施一览中,这样的效果应该更好。 评课稿 这节课教学目标明确,教学设计合理,能通过学生熟悉的2009年上海爆发的甲流传染病让学生围绕该传染病展开讨论,然后老师通过对甲流传染病的分析引出新课,运用“比较法”、“归纳法”展开教学。 首先让学生知道病原体、传染源、传播途径、易感人群等相关概念,然后以不同传播途径对不同疾病进行划分对比,从学生最熟悉的流感即空气传播为例进一步让学生知道并且理解与之传播途径相类‎‎似的结核病的相关知识,从而引导学生归纳总结预防措施。 随后出示“温家宝总理慰问艾滋病人”的图片,提问学生面对这种疾病为何预防措施与流感不同,学生们讨论后很快得出他们传播途径不同,通过比较引出另一种传染病的传播途径:血液传播、母婴传播和性接触传播,进一步介绍教材中的2种该传播途径的传染病:艾滋病和乙型肝炎,以及具体的预防措施。 学生学习了乙型肝炎,一定想甲型肝炎与乙型肝炎有什么区别。出示甲型肝炎的病因和传播途径,引出消化道传播的传染病预‎‎防措施。 在着重学习了以上3中传染病的传播途径后,请学生阅读课本信息库中的内容,完成PPT中所给出的连线题,培养他们的自主学习能力,知道多种不同的传播途径。 整个教学过程流畅清晰,学生讨论热烈,回答问题踊跃。教学中,小王老师紧密结合教材,利用多媒体手段,恰到好处地突出了教学重点,化解了教学中的难点,增加了教学的容量,提高了课堂教学的效率。通过学习,学生理解、掌握了传染病的特点、病因、传播途径,还知道了如何预防各类传染病,怎样保护自己,关爱他人,尊重生命。这节课达到了小王老师预想的目标,取得了较好的教学效果。 若能在最后小结中利用多媒体设计一张表格把课上的内容再回顾分类归纳一下,可能效果会更好。 总的来说,小王老师的上课效果与说课的内容完全吻合。 评课老师 万迪芸
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