心小学写字校本课程开发与实施方案.doc

心小学写字校本课程开发与实施.doc 肇庆高新区中心小学《写字》校本 课程开发与实施方案(试行) 一、课程开发依据 1、写字课程是基础教育课程改革的重要组成部分 《基础教育课程改革纲要》强调指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时～应视当地社会、经济发展的具体情况～结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要～开发或选用本校的课程。”语文课程也指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导～引导学生掌握基本的书写技能～要养成良好的书写习惯。” 2、继承和弘扬中华民族优秀传统文化 汉字音形义结合～体例多样～是世界上最独特最有智慧的文字之一。我国古代历来重视书法教育。书法是中华民族的文化根脉。静心写字可以提高学生的文化素质～促进身心健康,磨练意志～陶冶情操～养成良好习惯～写字过程也是育人过程。 3、彰显学校特色 通过以书法教育为载体～营造中华民族优秀传统文化气息浓厚的校园文化～形成“一笔一划学写字～一言一行学做人”、“腹有诗书气自华”～以阅读和书写之美营建“书香校园”的办学特色～从而创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文特色学校。 4、作为研究课 教育部《基础教育课程改革纲要,试行,》中明确指出:必须强调中小学生写好汉字～继承和弘扬中华民族优秀传统文化～写字教育应该加强～不应削弱。我校与时俱进～砥砺前行～争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校～决定把《写字》作为课题研究加以开发与实践。 二、课程基本理念 关注学生健全的人格发展。学生是学习和发展的主体～课程必须根据学生身心发展和书法学习的特点来开发与实践～关注学生的个体差异和不同的学习需求～充分激发学生的主动意识和进取精神。充分利用学校的现有文化资源、社区资源～鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习～丰富学生生活～发展学生个性特长。教学内容的确定～教学方法的选择～评价方式的设计～都应以学生的可持续发展为基础。在培养学生实践、创作和创新能力的同时～使学生获得健康的审美情趣～掌握写字的技能和技巧～养成良好的写字习惯。提升教师专业水平～掌握校本课程内涵～突出学校特色～争创名校。 三、课程目标: 1 1、学生发展目标:通过《写字》课程的学习～激发学生从小热爱祖国的传统文化。使学生养成按正确书写姿势和良好的写字的习惯。掌握写硬笔字的基本方法～能正确、规范、快捷地书写学习和生活中的常用字～做到横平竖直、结构合理。全面提高学生的语文素养～促进学生身心健康～意志坚强～陶冶学生美好情操。 2、教师发展目标:不断完善知识结构～提高教学和科研能力～在实践中理解和运用课程理论～实现角色转变～具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神～促进专业水平的提高。 3、科研发展目标:以写字课题研究促进师生写字水平不同程度的提高～提笔练字成为师生们共识与习惯～达到“写好字～学好习～做好人”的培养目标。 4、学校发展目标:营造书法艺术良好环境～形成办学特色～提高办学质量～提升办学品位～打造办学品牌。 四、课程内容 ,一,写字课程的教材体系 我们拟开发的教材有《低年级拼音书写描摹字帖》、《中、高年级汉字书写描摹字帖》、1-6年级《静心习字天天练练习贴》、《教师天天练练习贴》、《硬笔书法入门》、《毛笔书法入门》、《书法欣赏》等。 ,二,课程主要内容 1、初步了解汉字历史和文化价值～增强热爱祖国文字的思想感情。学习我国书法历代名人和近代传人的事迹～培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。 2、汉字基本笔画名称和笔顺规则,汉字常用偏旁,汉字基本结构。 3、静心习字的基本要领,正确写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法,仿影、描红、临帖的基本方法,培养中高年级学生书法欣赏的初步能力。 五、课程实施 ,一,时间安排 课程内容 参与对象 课程时间 活动地点 教材来源 铅笔字 低年级学生 每日下午 2:10-2:25各班教室 和每周四一 硬笔字 中高年级学 节40分钟的 生 写字课 2 毛笔字 兴趣小组 每天下午兴书法室 趣小组活动 时间 自编 每日下午 硬笔字 2:10-2:25各年级办公 毛笔字 全体教师 和每周四一室、书法室 节40分钟的 写字课 ,二,教材编写 1、《写字》校本课程的编写以国家教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《小学语文课程标准》为基本依据。 2、《写字》校本课程教材内容的设计～以“天天练字”为宗旨～分辅导和自学两部分内容～天天有练字内容～每次的练习量为6个字。 3、各年级写字教材各有侧重点。一年级注重拼音的书写练习、部首练习、字的笔画练习、独体字练习,二年级注重字的笔画练习,二至六年级不同结构类型字的选录要体现螺旋上升的原则。 ,二,实施形式 课程的实施以不增加学生课业负担为前提～进行有目的、有计划的写字教学。 1、课时安排:每日下午2:10-2:25和每周四一节40分钟的写字课,书法兴趣小组外加每天下午兴趣小组活动时间。 2、组织形式:采用班级活动、个人自学两种形式。 3、活动地点:校内外相结合。 4、活动准备:大力宣传写好字的重大意义～进一步培训师资。 5、成果展示: ?每学期举行一次硬笔书法、毛笔字竞赛活动～评选“硬笔书法强班”和“硬笔书法小明星”“毛笔字小明星”～在班级、年级文化墙中开辟书法栏目～展示学生作品。 ?每年6月份举行一次“六一”千人书法表演活动 ?教师撰写书法、教案、随笔。 ?典型的个案分析报告。 ?各类资料,教案、课件、录像、活动资料等,。 ?论文集成册、师生书法作品集。 ,三,课程管理 1、课程开发与实施领导小组及职责分工 总顾问:林 海 顾 问:胡一帆 曾松开 张集华 吴金城 江水强 3 组 长:段宝生 李 广 副组长:蒋洁好 李东明 江彩霞 组 员: 李彩霞 银桂英 冯巧珠 黄萍 冼清云 梁少霞 朱小诱 金三 罗汉文 梁丽清 邱一苹 李慧军 全体语文教师 具体分工: 银桂英 梁少霞:负责《低年级拼音及汉字书写描摹字帖》编写工作 邱一苹 冼清云:负责《中、高年级汉字书写描摹字帖》编写工作 李彩霞 丁艳茗:负责《静心习字天天练练习贴》、《教师天天练练习贴》编写工作 冯巧珠 扬名雁:负责《硬笔书法入门》编写工作 李 广 朱小诱 金三:负责《毛笔书法入门》、《书法欣赏》、编写工作 各本教材编写好后～由李广负责将部分内容有机融入各年级教材中。 2、组织保障 组织保障:本课程的开发与实施在区教育局林海局长的指导下进行～由段宝生、李 广具体负责～外聘专家胡一帆教授负责研究培训教师、指导开展等工作。 制度保障:建立奖惩制度～把写字教学效果和教师练字、考级、写字获奖情况与绩效工资联系起来～写字教学认真与否作为教师评优选先的参考依据之一。 经费保障:向区教育局申请校本教研与校本开发的专项资金投入,学校公用经费按0.05%左右的比例投入。 ,四,教学建议 1、充分发挥课程开发与实施组全体成员的积极性以及学生的主动性。 2、在写字教育中～丰富学生的文化内涵～提升学生的人文素养。通过书法教学～逐步培养学生的审美情趣。注重熏陶感染～潜移默化～把这些内容贯穿于日常写字教学之中～努力实现写字育人功能的最大化。 3、加强静心训练～加强坐姿、握笔姿势教学～培养良好的写字习惯。 4、在写字教学中坚持精讲精练和举一反三的原则。 5、重视学生读帖能力的培养。教给学生读帖方法～让学生亲历读帖的过程。提倡写前读、写时读、写后评的训练方式～真正将读帖训练落到实处。 4 六、课程评价: ,一,课程评价 《写字》校本课程的评价目的主要是检验和端正学生写硬笔字的态度～改进教师的教学、改善教学设计～对高年级学生进行毛笔字入门教育～促进学生的全面发展。 形成性评价和综合性评价要相结合～要加强形成性评价。提倡采取成长记录袋的方式～收集能反映学生写字训练过程和结果的资料。 尊重学生的个体差异～以鼓励、表扬等积极的评价为主～尽量从正面加以引导～使他们对练好硬笔字充满信心。 ,二,写字教学评价 根据《纲要》、《语文课程标准》对各年段学生不同的写字要求～细化各年级写字目标～实施写字教学评价。 评价方法多样化～主要采用学生自评、互评、师生集体评的方法～采用星级评价制度～每个学生每学期要通过考级～并把写字成绩写进学生成长册里～让家长关注。 同时～把写字成绩纳入到学生的平时成绩登记系统里去。平时校内组织的考试、检测等书面比赛时～要设计3分的写字评分。 学校计划拟定《写字教学评价细则》具体规范。 七、《写字》校本教材开发与实践的步骤 ,一,准备阶段,2012年9月3日——2012年10月7日, 1、制定《写字》教材开发与实施方案 2、请书法家来校培训师资。 ,二,编写教材阶段,2012年10月8日——2012年10月31日, 1、成立《写字》校本教材开发领导小组。 2、对《写字》校本教材开发领导小组成员进行分工。 3、进行《写字》校本系列教材开发工作。 ,三,实践总结阶段,2013年11月1日——7月31日, 1、利用《写字》校本教材～按照课程时间安排表全面展开教学工作。 2、各位小组成员做好原始资料的收集、整理工作～及时上传到学校网站的课程开发栏目。 3、做好《写字》校本课程开发与实践总结与成果展示工作。 ?、让学校每一个宣传栏充满传统文化的翰墨气息。 ?、教室布置体现浓厚的文化氛围～营造墨香校园的氛围。 ?、举办“我与书法”征文、比赛。 ?、开展“书法伴我成长”主题班队活动。 ?、邀请书法家点评师生作品～并附师生写字心得与反思～在书法长廊陈列。 5