图文：学生九年本硕博连读引热议-湖北日报

图文：学生九年本硕博连读引热议-湖北日报 楚天都市报讯 楚天都市报记者罗欣通讯员吴珊刘欢实习生陈曦紫 湖大生科院研究生在做实验 楚天都市报记者曲严摄 教育是民生之本，寄托着千家万户对美好生活的期盼。今天，楚天都市报《教育周刊》首次亮相，之后每逢周二，都会与你真诚相约。我们将精准把握动向，强化服务宣传，共享优质资源，打造荆楚教育界高效互动交流平台，为万千家庭奉献更多优质教育信息与理念。 3月25日下午，湖北大学文学院2016级文献学研究生高望舒，早早地来到了学院的古籍室，参与《尔雅诂林》的重新编排，“我天天都在„刨故纸堆‟呢。”作为学院的重大项目，她分配到的任务是完成50页。 才读研一就有这样的机会，是因高望舒为湖大“十年树人”的首批入选者。该计划是学校为培养高层次拔尖人才而放的大招:选拔优秀本科生，免除硕士、博士入学考试，按照本科3年、硕士研究生2年、博士研究生4年的连读计划攻读博士学位。 该校研究生院培养处处长胡军介绍，此计划以创新研究生教育为出发点，将本科、硕士、博士三个阶段的培养打通，提高博士研究生的科研创新能力。 据悉，这一做法在全国省属高校中具有创新性。那么该计划是如何选拔学生的,入选者对培养方式满意吗,楚天都市报记者近日进行了调查采访。 选拔 数位博导同时面试学生 看重科研潜质创新精神 最近，高望舒刚刚通过了学院的“转博”考核。“还在研一阶段就成了博士生，比其他正常攻读的同学至少提前了两年。”在大家的议论声中，她和首批“十年树人计划”的其他学生，开始走进公众的视野。“其实，我们对于首批计划的选拔始于2015年9月、这些学生还在读大三的时候。因为当时刚启动，所以比较低调。”该校研究生院培养处教师胡蓉介绍，和以往的硕博连读模式相比，该计划是提前从大三有科研潜质的保研学生中选拔，既保证了优质生源，也有利于学生更快适应与过渡。目前的选拔人数为学校推免生比例的10%左右。 什么样的学生才能进入该计划,该校商学院世界经济专业的研一学生陆凯告诉记者，考核主要是以面试方式进行，商学院的九个博导都到了现场，对他进行“提问轰炸”，内容涉及到选、学业规划、英语水平等。 化学化工学院学生刘冰回忆，本科前三年，他的成绩一直是班级前十名，并在SCI上发表了论文。“学院的大咖导师都对我进行了面试，主要关心我的实验操作技能、仪器分析能力以及对材料表征专业相关知识 的了解。” 培养 大四就上完硕士课程 导师常开小灶给机会 记者了解到，被“十年树人计划”选中的学生，基本上都能师从相关学院的最牛导师，比如该校“长江学者”江畅教授、马克思主义学院的院长徐方平教授、文学院古籍所所长郭康松教授、生命科学学院的张江教授等。“大四上完硕士生的课程，研一学习博士生课程。”高望舒说，学校对于他们的培养，采取的是“超常学习”的方式，“早点将课程上完，我们就能快些进入科研阶段。”“学校在其大四阶段就单独„开小灶‟，为他们硕士阶段的外语课、政治课和相关专业基础课程，同时，允许和鼓励其根据自己的学术发展跨学院、跨学科选修课程。”该校研究生院培养处副处长冯军说。 刘冰介绍，学院对他进行的是“高强度的学术训练”。每周他要参加导师召开的小组会，和同学一起汇报文献阅读情况、实验数据以及在实验中遇到的问题，还要找有代表性的文献与导师进行探讨。 “去年暑假，导师安排我去希腊参加了„世界哲学大会―亚里士多德哲学国际学术研讨会‟，收获颇多。”哲学学院“十年树人计划”学生陶涛说。 据悉，对该计划学生，学校要求其在硕博阶段应有不少于3个月的国内外高校、科研机构联合培养经历和相关学术交流，学校给予其相应的资助。 数学与统计学学院将不同专业背景的教师联合起来培养学生。“我由三个老师共同带，徐运阁老师给我列书目以及文献，陈媛老师教我读文献，曾祥勇老师和我交流阅读心得。”庞婷婷说。 生科院张江教授认为，“理工科的某些科学实验所需时间很长。在„十年树人计划‟实施的环境下，我们既能培养学生做一些有意义、有深度 的课题，避免挑选一些短平快、容易毕业的课题;同时也让他们高效利用九年的科研、学习时间，避免把精力和时间都耗在相关考试上。” 困惑 研究太苦太累基本无休 也有学生担心毕不了业 被学校特殊培养，也意味着要承受着更大的压力。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”高望舒说，在本科阶段，自己并没有接触文献学。选定方向之后，她按照导师列出的书单开始恶补，“我几乎接触不到简体字，连输入法也是繁体的。”古籍所管理严格，学生们除正常上课外，每天早上八点必须准点到，晚上九点半之后才能走。 让庞婷婷感到为难的是数学文献里艰深的数学定理，每个定理都需要自己独立推导过去。有些内容比较困难，一页需要看一整天，“也有怀疑自己的时候，我到底适不适合读博,” 生科院“十年树人计划”学生吴梦婷全年基本无休，每天的生活就是在组培室、实验室以及温室之间奔走。前段时间做DNA分子杂交实验的她，因为一直找不到适用的方法，急得每晚睡不着觉。 和刘冰一起通过选拔的一名同学，因忍受不了繁重而枯燥的学术研究，中途申请退出了。还有一些学生提出，担心压力太大没法正常毕业。“学生们做研究真的非常辛苦，有时候他们穿着没干的实验服就往实验室跑。”胡蓉坦言，常有学生来跟她倾诉，说“感觉快崩溃了”。 校方表示，本硕博连读不是叠加式教育，这种培养模式是否能保证人才质量，对于校方和学生都是一种考验。该计划中途会进行中期分流，采取学科综合考试考评学生是否能继续本硕博连读，考评不合格者或者本人无法坚持继续读博的学生可转为硕士研究生，完成硕士学位论文答辩，学校准予毕业。 观点 要多关注学生心理健康 湖北省教科院战略规划研究室主任刘国卫认为，湖大此培养计划具有一定的创新性:一是“先”，在全国省属高校率先开展改革试点;二是“广”，过去本硕博连读主要集中在医学方面，还有一些重点高校在少数专业试点，湖北大学参加的学生范围较广;三是“严”，选拔严格，一般是学习成绩优良，能达到推免生资格的学生，而且有严格的面试，能深入考察学生的研究能力。 他表示，此改革对于拓展拔尖创新人才成长通道，提升学生创新创业能力都具有重要的现实意义。建议校方进一步优化安排，加强对学生的科研指导，关注学生的心理健康，为学生发展提供多样化选择通道。 并非所有学科都适合贯通培养 “并不是所有的学科、专业都适合本硕博贯通培养。”湖北大学研究生院常务副院长王浩说，某些学科目前相对独立的阶段划分，各个阶段有不同的要求和标准, 分别进行有差异性的课程学习和科研训练, 对于实现不同的培养目标和培养不同层次的人才是有益的。目前的制度安排，如本科生推荐免试读研、硕士生提前免试攻博等，已为优秀学生连续学习提供了相应的机制。真正的改革不能忽视学科间的差异性，要避免盲目推行的简单化和片面性，这也是学校实施“十年树人”计划的基本前提。