幼儿园修补图书的教案

精品文档 幼儿园修补图书的 一、主泉源: 书是一个奥妙的、彩色的天下，动人的故事，美丽的丹青，风趣的游戏，富厚多彩的常识，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体外形的，有能发作声音的，有能发出喷鼻味的，另有撕不坏的??这些奇异的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快活的翱翔着。我们班的孩子对浏览图书充斥了浓重的爱好，只要你来到我们班，你就可以或许看到书架上不停更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或全神贯注的样子，固然，也会时常发明“受宠之书”破坏着躺在书架上，或看到被孩子们美意修补过的粘在一路、无法打开的图书。种种百般的书可以教会孩子们很多常识和本事，也同样可以造就孩子们的精良习性和多种本领，基于以上诸多缘故原由，再思量了周边情况可觉得运动供给的资助后，我们决议和孩子们一路开展主题运动《我们的图书好朋侪》。 二、主题教诲总目的预设: 1、熟悉种种百般的书，相识书的来源、布局及功效，在与书对话的历程中喜好书，和书交朋侪。 、学会看书的准确要领及修补图书的根基要领，引发对浏览的爱好，及对笔墨的敏感性，可以或许敬服图书。 、运动中乐意互助、分享、交换，能勇敢应用说话、绘画、歌颂、制造等情势举行表征。 1 / 20 精品文档 三、可操纵的教诲资本 情况创设: 主墙饰—创设“我们的图书好朋侪”收集式情况;部署“漂亮的书签展”;张贴“修补图书要领记载”。 天生区—添置幼儿汇集的书签，种种奇异的书，有关书的笔墨、图片信息。 美工区—破坏图书供幼儿修补、幼儿园教案装订;种种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各颜色纸、花边铰剪供幼儿制造书签和图书。 图书区—张贴幼儿克己宣扬画、分类标志;添置幼儿克己图书《小猪的靴子》。 建构区—供给积木、木板，幼儿搭建“小小藏书楼” 走 廊—部署“家庭藏书展” 家长到场: 接洽大学藏书楼，并到场参不雅和解说;和幼儿一路到书城看书、购书;网络种种图书和相干信息;到场“书展怀念券”征集，共同班级开展“家庭藏书展”运动。 幼儿园与社区资本操纵: 参不雅藏书楼;参不雅幼儿园阅览室，存眷阅览室的生长。 四、主题运动开展与天生运动一:风趣的图书运动目的: 1、幼儿开端相识图书的布局，知道图书的种类许多，有差别的感化。 、知道可以从图书中学到许多常识，造就幼儿对浏览的爱好。 、引发幼儿对进一步摸索图书有关常识及信息的爱好、欲望。运动预备: 和幼儿一路网络种种百般的图书运动情势:团体运动运动历程: 1、引诱幼儿 2 / 20 精品文档 浏览图书，引起他们对种种图书的爱好 幼儿园教育随笔西席先容本身的书，从书名、封面、封底、内容等方面 幼儿与搭档自由互换图书浏览，请求互换时做先容 、幼儿开端相识图书的感化 评论辩论:你喜好图书吗,为什么, 、开端相识图书的多种种别 向幼儿分离展现网络到的图书，引诱幼儿相识差别的用处，得当什么人浏览。 幼儿讲讲你还见过或知道什么特另外图书。 引发幼儿经由过程多种渠道继承发明多种图书的爱好。 、评论辩论:你想创造、制造一本什么样的图书，给什么人看。 运动延长: 1、将本身的设法主意画下来，西席资助记载 、继承网络有关种种书的材料运动二:图书中的数字朋侪 运动目的: 1、知道图书中的数字感化很大，有种种差别的用途。 、能勇敢颁发本身的看法，对数字有敏感性。 运动预备: 幼儿读物多少本，有关条形码的录像运动历程: 1、在图书中探求数字朋侪。 幼儿手工制作幼儿自由浏览图书，探求图书中的数字。 说说本身找到的数字。 、评论辩论:这些数字的感化 提问:你在那里找到数字的, 这些数字有什么用, 、观赏录象，相识条形码的感化。 提问:你瞥见了什么, 条形码在书的什么处所, 为什么要贴条形码,它有什么用, 、小结:数字朋侪的感化真大，差别的数字组合就有差别的感化，它们为人们的生存供给了许多便利。 3 / 20 精品文档 运动三:制造图书运动目的: 1、资助幼儿回想、牢固对图书的熟悉 、进修制造图书的根基要领 、配合制造图书，体验互助的兴趣运动预备: 单页单幅画面的图书一本; 事先熟习故事《小猪和靴子》; 幼儿帮助用书“小猪和靴子”; 纸、笔、订书机、胶水等运动历程: 1、回想书的布局，假想制造图书的要领 出示单幅单页图书，回想书的布局--封面、内芯、封底 引诱幼儿充实颁发看法，评论辩论制造《小猪和靴子》图书的假想。2、师幼配合制造图书 先制造内芯:重点资助幼儿阐发奈何用七幅图来表示故事 阐发:小猪发明靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用--碰见小狗--找到靴子的主人小熊 按故事次序给画面编上序号并排好 制造封面、封底 西席帮忙幼儿选择纸制造、绘制封面、封底 装订成册，写上故事标题及制造者，完成一本书的制造历程。 、引诱幼儿归纳、总结图书的制造要领。 归纳:制造内芯; 制造封面 装订成册 、观赏交换，将克己书送给小班弟弟妹妹。 运动四:小猫为啥看不清运动目的: 1、相识造成近视眼的缘故原由以及给生存带来得未便。 、明白掩护目力的根基知识和要领。运动预备: 1、准确掩护眼睛的图片 、事先接洽好近视的西席，做好共同讲授事情。运动历程: 1、听故事《小猫为啥看不清》，明白故事内容。 提问:小猫的眼睛怎么了, 你是怎么知道的,故事里怎么说 4 / 20 精品文档 的, 小猫的眼睛为什么看不清,他该怎么做, 、评论辩论;近视眼给我们的进修生存带来哪些不便利, 请近视眼西席说说本身的苦末路 、评论辩论:怎样掩护眼睛 按期查抄目力，有眼疾实时就医。 绘画、誊写或看书时，坚持准确的姿态 不在过强或过弱的光芒下看书、画画。 不永劫间用眼，用眼后向远处看一会。 不走着、躺着或在动荡的车里看书。 不消脏手揉眼睛。 运动五:哪个看书好运动目的: 1、学说童谣，明白童谣内容，在西席领导下有心情的朗诵。 、造就看图书的好习性，知道看书要卖力、细致。 、富厚词汇:凑热烈运动预备: 图片、手偶运动情势:分组运动运动历程: 1、出示小猫、小狗手偶，举行对话 、西席操纵手偶，朗诵童谣 提问:小珍是奈何看书的，小宝又是奈何看的, 、学诵童谣 、以小猫和小狗身份提出题目，开导幼儿说说奈何看书好，用什么样的要领看书欠好，并进性小结。 、接纳多种情势朗诵童谣。 运动六:图书穿上新衣裳运动目的: 1、造就幼儿酷爱图书、敬服 图书的情绪。 、进修几种修补图书的要领，能自力的修补图书。 、明白故事《白雪公主和洞洞》的根基内容，了解故事的主题头脑。运动预备: 撕破的、有破洞的图书多少本，新书一本; 纸张、修补东西;修补图例运动情势:分组运动运动历程: 1、幼儿评 5 / 20 精品文档 论辩论《白雪公主》的故事，说说喜好故事里的谁，不喜好谁，为什么, 能用较适当的词语形容白雪公主和坏皇后。 、报告故事《白雪公主和洞洞》，明白故事内容。 提问:晨晨为什么把书上的图片剪下来了,妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”,晨晨为什么酡颜了,他是奈何做的, 、出示破书和新书，激起幼儿敬服书、修补书的欲望 提问:这里有两本书，你们喜好那一本,为什么, 评论辩论:除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么要领, 、引导幼儿修补图书 归纳出几种根基的图书修补法 带幼儿树模性配合修补图书 幼儿自力修补图书 西席不雅察、引导，实时给幼儿供给须要的资助 、将修补好的图书放在书架上，引发幼儿敬服图书的情绪及为本身的劳动功效而高傲的情绪。运动延长: 将修补东西安排图书区，勉励幼儿随时修补破坏图书。 运动七:参不雅藏书楼运动目的: 1、知道藏书楼是珍藏册本的处所，人们在藏书楼可以看书和借书。 2、使幼儿知道在藏书楼看书要平静，学会浏览图书的根基要领。 、教诲幼儿要敬服书脊，造就对浏览的爱好。 、能在西席提示下存眷藏书楼的笔墨、图片标记，引发幼儿对它们的爱好及对求知的愿望。运动预备: 1、接洽好参不雅的所在，肯定参不雅门路。 、西席与事情职员做简朴预备 、分组、每组预备一相机。运动情势:外出运动运动历 6 / 20 精品文档 程: 1、参不雅前向幼儿先容参不雅所在并提出参不雅请求，提示幼儿照管好本身组内的相机。 、带幼儿参不雅藏书楼 引诱幼儿留意门口、馆室及墙面上的笔墨、丹青标记。 不雅察人们是奈何卖力、专注地看书的，感觉阅览室平静的氛围。 参不雅书库，不雅察书库里一排排划一的书架，向幼儿先容一些书名，让幼儿知道人们看书是为了获得更多常识。 西席管理借书卡，幼儿旁观感觉 提示每组幼儿分离作好材料记载 、参不雅竣事，离别藏书楼事情职员。运动延长: 1、构造幼儿就参不雅运动举行发言、表征及照片、丹青的清算。 、开导幼儿思索我园的、班级的图书室、图书角可以奈何调解、制造什么样的笔墨和图片。运动八:书的种类运动目的: 1、使幼儿知道种种书的服从，能按次序翻阅图书，相识图书中的根基内容。 、引诱幼儿进修归纳分类图书的要领，会按巨细、用处、内容、颜色等给书分类。 、引诱幼儿熟悉图书分类标志，制定出本班图书区的图书分类表。运动情势:分组运动运动预备: 各种书人手10本、纸、笔;运动前带幼儿参不雅藏书楼运动历程: 1、引诱回想参不雅藏书楼的情况 提问:在藏书楼看到了什么,书是奈何摆放的,图书架上都有些什么标志, 、幼儿给图书分类，报告来由:请幼儿为眼前差别种类的书分类问:你是奈何分得,为什么如许分,是按什么分得, 、师幼评论辩论书的分类 请本领强的幼儿讲分法和来由 师幼归 7 / 20 精品文档 纳分类的要领 、幼儿制定本班浏览区的图书分类表 每组探讨哪种要领分。 制造响应的标志，贴在浏览区响应的地位。 把图书分类摆放划一。运动九:一本书来得不轻易运动目的: 1、用完备的语句发言，清晰的表达出本身的意愿。 、知道一本书是奈何制造出来的，一本书来得不轻易。 、造就看书、用书的好习性。运动预备: 请幼儿每人带一本图书，并向家长扣问这本书是那里来得，是奈何制造出来的; 预备图书:图书的制造历程运动历程: 1、幼儿先容本身的图书 这本书叫什么名字,是怎么来得, 是怎么制造出来的, 、出示制造图书的图书，先容制书的重要历程。 写书的写，绘图的画 印刷工人印 装订工人装订 资助幼儿相识很多人的劳动才气制造出悦目的图书。 、请幼儿讲讲本身是奈何掩护图书的: 家里的书放在那里, 本身看书是奈何取书的, 看完了奈何放图书, 、互换浏览，幼儿自由交换图书浏览，分享交换。 运动十:书匠舞运动目的: 1、在熟习音乐旋律的根本上，引诱幼儿凭据创建的新履历配合创编歌词内容。 、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等行动。 、资助幼儿体验书匠劳动中痛快的心境。运动预备:图片运动情势:团体运动 运动历程:1、出示图片，引诱幼儿相识书匠的劳动内容及历程。 西席弹奏歌曲旋律，幼儿不雅察思索 幼儿 8 / 20 精品文档 自由表述 、西席小结幼儿的报告，并提炼要害性词语，用标记表现 、引诱幼儿连系图片、标记实验为旋律添加歌词 、幼儿演唱歌曲，西席以树模性行动提醒幼儿 、边演唱边随音乐完备的做行动，能表示出版匠在完成使命时痛快的模样形状。 运动十一:制造宣扬画--应当奈何看书运动目的: 1、引诱幼儿评论辩论制定班级图书区的法则。 、配合制造服从法则的宣扬画，相互提示、配合服从。 、进步幼儿表达、表征设法主意的本领运动预备: 笔、纸，服从法则宣扬画几张运动历程: 1、引诱幼儿评论辩论图书区应服从哪些法则 勉励幼儿勇敢说并注解来由 西席用笔墨记载并帮忙幼儿归纳这些法则 a、时候:早、午餐后及其他自由运动时候 b、摆放法则 c、换书法则 d、轮番、分 享的 法则 e、实时修补、 清算的法则 f、看书姿态 的请求及敬服 书的请求 、分组、制造遵 守法则的宣扬画 观赏部门有关守法则的宣扬画，相识画的重要内容及提醒的要领。 勉励引导幼儿制造 展现交换并解说法则 张贴法则宣扬画，提示幼儿服从。 运动十二:观赏制造书签运动目的: 1、使幼儿开端相识书签的特性和用处。 、引起幼儿对书签的爱好，使幼儿知道书签也是一种艺术品。 、实验选择本身喜好的质 9 / 20 精品文档 料制造书签运动预备: 种种书签多少运动情势:分组运动运动历程: 1、观赏种种书签，引发爱好 、请幼儿细致观赏种种外形、质料、内容、的书签，并听先生先容，相识书签的用处。 书法类、绘画 纸制、木制的，粘贴的 差别外形的??引诱幼儿发明差别书签的外形美、颜色美，知道书签的功效不但仅是记载书的浏览，也是一种艺术品。 、请幼儿计划书签，包罗外形、质料、图案等，并请幼儿表明本身计划的书签上图案的寄义。 、自由选材举行制造，西席巡回引导。 、将幼儿计划制造的书签举行“克己书签博览会” 运动十三:藏书博览会运动目的: 1、生长喜好图书、喜好儿童文学作品的努力情绪。 、乐意把本身的图书与他人共享，增进来往，生长白话表达本领。 、喜好到场书展运动，能与先生、搭档一路到场预备事情，进修治理图书，生长自信念及治理本领。运动预备: 1、发放家长调盘问卷或召开家长会，向家长先容该运动的意义和做法，夺取家长的明白和支撑。 、幼儿和家长探讨后，志愿报名参展，资助幼儿预备好参展的图书，并事先引导幼儿熟习书名及内容。 、西席打印宣扬单，向各班分发。运动情势:团体运动运动历程: 1、肯定参展幼儿的人数，预备好参展图书带到园中。 、征集“书展怀念券”，肯定好选中的作品和幼儿配合制造。 、和幼儿配合部署书展 、书展开端 幼 10 / 20 精品文档 儿分组到各班奉送“书展怀念券”，并扼要阐明内容和用处。 请各班幼儿参不雅图书展 天天准时开放书展，幼儿轮番做治理者，治理好图书及借阅事情，，借阅时在怀念券上留放工级和姓名 、书展竣事时，清算图书，对破坏图书举行修补，西席举行小结和勉励。 课 题: 第一章 幼儿园组织与管理概述 内 容 教学目的: 使学生了解管理现象的产生; 使学生初步掌握影管理的含义; 管理的职能; 使学生了解管理理论的形成; 使学生了解管理理论的发展; 未来管理理论的发展趋势; 教学重点:管理概念;幼儿园管理的概念 教学难点:管理的职能;幼儿园管理应注意的问题 教学内容: 第一节 管理的概念 一、导入: 管理是人类社会生活中最普遍的社会现象，教育管理是社会管理的一个特殊领域，学前教育管理是整个教育管理的一个组成部分。学前教育的管理包括学前教育行政管理和学前教育机构管理。 11 / 20 精品文档 幼儿园管理是对以幼儿园人、财、物、时间、信息等资源的管理。 二、讲授新课: 对管理的理解 1.“管理”一词，通常理解为“管辖”和“处理”。 2.管理作为一个科学概念的理解: 从职能上讲。古典管理学派中被称为“科学管理之父”的泰罗提出，《科学管理原理》发表;法国管理学家亨利〃法约尔认为，管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 泰罗的科学管理四原则 1、对工人工作的每一个要素开发出一种科学，用以代替老的经验方法。 2、科学地挑选工人，并对他们进行培训、教育和使之成长。 3、与工人们衷心地合作，以保证一切工作都按已形成的科学原 则去办。 4、管理当局与工人在工作和职责的划分上几乎是相等的，管理当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。 从目的上讲。管理就是由一个或更多的人来协调他人 12 / 20 精品文档 活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。 从过程上讲。管理就是计划、组织和控制等活动的过程。 从人际关系上讲。管理就是协调人际关系，激发人的积极性，以达到共同目标的一种活动。 从决策的角度讲。决策的制定贯穿管理的全过程。 管理的含义 1.科学管理理论的奠基人泰罗 2.古典管理是学派法国管理学家亨利〃法约尔认为，管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 3.行为管理学派的代表人物赫西特〃A〃西蒙，决策的制定贯穿管理的全过程。 4.我国管理学家 翟zhai立林程正方 5. 管理的含义 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源进行合理配臵和有效使用，以实现组织预定目标的过程。 四层含义:第一是过程;第二管理的核心是达到目标;第三手段是运用各种资源;第四本质是协调。 6.管理与领导的联系:两者的目的都是为了实现组织 13 / 20 精品文档 目的。 区别:其一领导是管理的一个职能，一般称为领导职能，但管理的其他职能，则不属于领导。其二领导与管理的范畴有包含的部分，又有互相区别的部分。其三领导活动的重点在于做出决策。 管理的职能 1.计划职能:首要职能;重点解决好两个基本问题:1是做什么;二是怎样做，先做什么，后做什么。 2.组织职能:确定成员的职责，并协调相互关系。 3.领导职能:核心职能 4.控制职能:具备三个基本条件:一是有明确的执行标准;二是及时获得发现偏差的信息;三是纠正偏差的有效措施。 管理的这几个职能的综合运用，归根结底是为了实现组织的目标。 其它:协调职能 指挥职能 决策职能 第二节 管理思想的演进 一、管理理论的形成 管理理论在19世纪末20世纪初形成。 管理理论的形成的条件 1. 资本主义工业革命的产生 2. 传统的工厂管理模式相对落后 科学管理理论的创立 14 / 20 精品文档 1. 泰勒美国人，被称为“科学管理之父”19世纪末20世纪初，著作《科学管理原理》，核心内容是提高企业效率。 主要管理思想表现如下: 十分强调建立和谐的人事关系 以最快的速度达到最高的效率。 认为管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。 主张鹪内部必须有明确的规范，权利义务，操作方法和程序，目标，控制。 2. 法约尔“现代经营管理之父”，法国人，著作《工业管理和一般管理》。 其主要观点如下: 提倡管理教育。 提出管理的五大职能。分为计划、组织、指挥、协调和控制。 3. 马克〃斯韦伯德国 其主要观点如下: 强调在管理过程中重视人与工作的关系，对事不对人。 以与企事业中的员工都必须接受公开的考试，并按自由契约的精 神参与企事业。 15 / 20 精品文档 提倡对员工进行合理的分工。 主张建立一整套比较合理的奖惩。 对于企业的管理者必须明确他们的管理权限。 二、管理理论的发展 现代管理理论阶段 1.行为科学学派的主要观点 代表人物是梅奥 2.管理理论丛林阶段的主要观点 管理过程学派:代表人物孔茨、奥唐奈里奇;职能分为计划、组织、人事、领导、控制;本质就是协调。 管理科学学派:其主要目标是寻求最优化的工作方法，节约时间和资金，取得最大限度的效果。 社会系统学派:人的因素是主要的。 决策理论学派:管理的核心就是决策。 系统理论学派: 经验主义学派: 当代管理理念阶段代表人物:迈克尔〃哈默;彼得〃圣吉 其主要观点: 企业的管理与发展必须要考虑消费者的需要。 企业的管理应以工作的流程为中心。 儒家思想对管理理论的贡献 16 / 20 精品文档 1. 儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。 2. 儒家思想提倡“和为贵”的社会生态平衡法则。 三、未来管理理论的发展趋势 1.重视企业文化的建设 2.继续重视人本管理和科学管理相结合 3.重视管理的信息化和战略化研究。 第三节 幼儿园管理概述 一、幼儿园管理的概念 幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。 这里的幼儿园泛指一切托幼机构，即收托0-6岁幼儿的各类学前教育的组织机构，包括托儿所、幼儿园、早教中心、学前班等。 幼儿园管理的基本原理一线的幼教工作者。 担负着实现教育的培养目标和服务家长的双重任务。 二、幼儿园管理的要素 1.基本要素是:人、财、物 人:是具有能动性的物质资源，是最重要的; 17 / 20 精品文档 财、物是非能动性的物质资源，要由人来掌握、支配和使用，才能发挥作用 2.时间:最稀有的资源空间 信息:是指一切可传递和交换的知识内容，是重要的管理资源 三、幼儿园管理的内容 幼儿园管理是以育人为中心和办园目标来展开的，更重要的是要发挥管理职能。 1.幼儿园行政管理:是为保育、教育创造条件的工作。 2.幼儿园的保教工作管理:是幼儿园工作的中心，包括园所保教工作管理和班级管理。 3.幼儿园人员管理:一方面是教师队伍建设;另一方面是作为幼儿教育管理者的园长及其领导工作。 4.幼儿园机构与家庭、社区的关系 四、幼儿园管理的特点 幼儿教育泛指初生到六七岁入学前儿童的教育。有学者认为幼儿教育是指“目的在于促进入学前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和”。 美丽的幼儿园 设计意图: 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿 18 / 20 精品文档 园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。 活动目标: 认识熟悉幼儿园环境。 活动准备:教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系，做好接待幼儿参观的准备。 活动过程 1 、参观前的启发和要求。 、提问:每个小朋友都有一个名字，你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗, 、要求:幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作，我们参观时要有礼貌，可以轻声说给小朋友听你发现的新东西，但不能打扰老师工作。 2、教师和幼儿一起参观幼儿园。 3、围绕参观进行讨论。 、你在幼儿园看到了那些地方, 、你最喜欢什么地方, 、幼儿园像不像家里, 变化和延伸: 美术活动——涂色练习“美丽的幼儿园”。 19 / 20 精品文档 20 / 20