四时田园杂兴

四时田园杂兴 学习目标: 1、朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美和节奏。 2、朗读诗歌，对照注释，理解诗句的意思。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人所表达的思想感情。 教学重点:读中想象画面，读中感悟，体会诗文意境。 教学难点:体会诗人在诗中所表达的思想感情。 教学准备: 教具准备:小黑板或卡纸 预习要求: ?、 读课文，借助工具学习生字。 ?、运用学过的学习古诗的方法，对照注释， 试着说说诗句的意思。 ?搜集一首描绘田园风光的古诗摘抄下来。 教学过程与方法: 一、导入揭 二、明确学习目标。 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 过渡:同学们已在预习时接触了这首诗，现在我们一起来探讨。 (一)初读课文，整体感知 1、出示自学指导(一) ————————————————————————————————————————————————————— 用自己喜欢的方式，读课文，注意读出诗的节奏、韵律， 1 比一比，谁读得又好又快。 2、学生自学。 3、检查自学情况。 ?抽学生读，学生互相评价补充。 ?教师示范读诗文。 ?同学赛读，教师评价点拨。 ?学生齐读，读通读熟。 过渡:诗描绘了优美的农家生活，让我们一起来品悟。 (二)理解诗句的意思 1、出示自学指导(二) 请同桌合作对照诗文中的注释，边读边说说诗意，比 比哪组合作的又快又好。 2、学生自学。 3、检查学生的自学情况。 ?抽同学交流诗意。 ?其它同学评价补充。 ?教师根据诗意作点拨。 过渡:通过理解，我们感受到了农家田园风光男耕女织，儿童学 习的画面。作者的情感从中得到表现。 (三)体悟诗情 1、出示自学指导(三) ————————————————————————————————————————————————————— 有感情地朗读诗文，边读边想象画面并思考:作者在诗中表达了什么样的思想感情。 2、学生自学。 3、检查自学情况。 2 ?学生大胆发言，说头脑中的画面，教师点拨引导，进一步体会意境。 ?指导朗读，读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。 ?指导学生读的基础上练习背诵。 四、当堂训练:(1.2.3题随文训练，4题课后练习) 1、抄写诗文，注意把字写工整、准确。 2、说说诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思。 3、填空。 4、把自己收集的描写田园风光的诗与同学作交流。 五、学习反思。 说说这节课你学到了什么知识,你运用哪些方法学习的, 六、板书。 描绘农家田园风光，表达了对天真、热爱劳 儿童种瓜动的儿童的赞扬 3 —————————————————————————————————————————————————————