[专题]如何学好拼音

[专题]如何学好拼音 怎么学好拼音 如何复习拼音 解读“三表” 【声母表】:“声母表”共有声母23个。“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音(4个):zh ch sh r”在前，“平舌音(3个):z c s”在后。这“声母表”中的顺序和初学时正好相反，孩子们容易错哟～ 【韵母表】:“韵母表”中共有韵母24个。第一行的“ɑ o e i u ü”为单韵母(6个);第二行前面的:“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe”为复韵母(8个，它们都是由两个单韵母组成)，第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个。第三行的:“ɑn en in un ün”为前鼻韵母(5个)，它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”(前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的)。第四行的“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ”为后鼻韵母(4个)，它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。 【整体认读音节表】:“整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。整体认读音节有16个。第一行是声母翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，音与声母相同但比声母要长而且响亮;它们有7个，分别是“zhi chi shi ri zi ci si”。第二行仍读“i u ü”; 下面的“yi yu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长和响亮。其中“yu和yue”是“ü”上的两点儿省略了，不是“u”，因为“j q x和大y，从来不与‘u’相拼”。“wu”是“大w和小u”,仍读“u”,“ye”是“韵母‘ie’中‘小i换成大y’,读音仍是‘ie’”。“yuɑn”单独记忆，读作“渊或冤”的轻声。注意:整体认读音节要学习寻规律 助记，就能达到事半功倍的效果。 拼音复习 【复习】:拼音集中学习之后，后续的复习巩固很重要。怎样复习呢,有什么办法可寻吗,根据我近多年的教学实践，想对您说一下几点: 阅读是最好的拼音复习巩固的方法之一。拼音是识字的基础，是阅读的基础，是学说普通话的基础。低年级孩子阅读，主要是借助拼音来进行的。这就是说，低年级孩子要求读注音的儿童读物。这样做，有利于复习巩固汉语拼音，又利于孩子识字，还能帮助孩子正音呢～可是，应该怎样读呢,最好先让孩子手指着汉字来读，并做到一目双行，既看拼音又看汉字，还要做到字连词，词连成句。如，“黄huang树shu叶ye，红hong树shu叶ye，都dou是shi秋qiu姑gu娘niang发fa来lai的de电dian报bao。”先拼读“huang shu ye”后连成词语“黄树叶”，再拼读“hong shu ye”,最后拼读“dou shi”“qiu gu niang”“fa lai de”“dian bao”,再连读“都dou是shi秋qiu姑gu娘niang发fa来lai的de电dian报bao。”拼读一两遍之后，再让孩子直接指读，最好读个三遍或以上，直到孩子读得正确、流利为止。最后，让孩子从故事中找一找，哪几个汉字是这次阅读新学来的，最好家长帮助孩子把这几个汉字写在“积累本”上，孩子为其注上音。这样日积月累下来，孩子拼音不但烂熟于心，而且识字量会飞速提高的。 拼音不离口也是拼音复习巩固的有效方法之一。这就是要求孩子，看到什么，想到什么，都要用拼音给拼出来。如，“今jin天tian是shi十shi月yue一yi日ri，是shi祖zuo国guo妈ma妈ma的de生sheng日ri”。“五wu星xing红hong旗qi是shi我wo们men的de国guo旗qi。”试承想，拼音不离口，拼音的发音、拼读势必由生到熟，直到滚瓜烂熟。 拼音卡片不离手仍是拼音复习巩固的有效方法之一。就是让孩子经常玩拼音拼组游戏。如，家长说:“黄瓜”，孩子就从拼音卡片中迅速找出“h”“u”“ang”并组成“huang”，找出“g”“u”“a”组 成“gua”。 写拼音句子是拼音复习巩固的有效方法之一。既家长写汉字句子，孩子为汉字注音。记住，要从给单个汉字、词语做起。 【复习重点】汉语拼音复习的重点如下: 轻声、“ü”上两点省写规则，音节的标调位置以及形近字母的正确分辨与书写。 按顺序默写声母表、韵母表;会给汉字正确注音，以及会选择正确的读音，划去不正确的读音等。 分解、组合音节;如，(j)-(ün)?(jun);(jun)?(j)(ün)。(j)-(ü)-(an)? (juan);(juan)?(j)(ü)(an)。(l)-(üe)?(lüe);(nü)?(n)-(ü)。 知识点的巩固:如，翘舌音——“zh ch sh r”;后鼻韵母——“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ”等。 支持 这都是我自己总结的资料，奉送给您，希望对您有帮助。 【顺口溜】分辨bd,pq,tf,nh等字母。 正6b，反6d， 正9q，反9p，带钩的是g。 双门m，单门n，一把椅子hhh， 伞把儿t，拐棍f，一根小棒lll。 【标调儿歌】 有a在，把帽戴， a不在，oe戴， 要是iu一起来， 谁在后面给谁戴。 (“i”标调就摘帽。) 如:“ui”的声调要戴在“i”头上，“iu”的声调要戴在“u”的头上。 但是“nü”和“lü”分解、组合音节时，“ü”上的两点都不抹去。 【“ü”两点省写规则】 “j q x”和“大y”，见了“ü”眼就抹去。 小“ü”见了“jqx”，擦掉眼泪笑嘻嘻。 汉语拼音是帮助识字，阅读和学习普通话的重要工具，汉语拼音学习的好坏，直接影响整个小学阶段语文效果的发展。因此在教学完汉语拼音的全部内容后，要采取行之有效的复习方法。 一、个体比较法:有些字母形体很相近，小学生不易辨认，可采用形体比较的方法进行，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。编写儿歌如下: 右下半圆,,,，左下半圆,,,。 右上半圆,,,，左上半圆？？？。 一个门洞,,,，两个门洞,,,。 一个伞把,,,，一根拐棍,,,。 ？字加弯,,,，一把椅子,,,„„ 二、发音比较法:在复韵母中，有数目相同且字母又分别相同的字母组成复韵母，由于字母排列的顺序以及位置发生变化，其读音也随之变化，如:,,,,,，,,,,,等，这类情况可让学生掌握发音要领来矫正，其发音要领是:前音摆口形，后音发出声，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。 三、 图或实物拼音训练法: 在教室内张贴简笔画，让小学生课内外呼读，这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法，这些图画上，体现物体的形象，这是儿童在入学前已熟悉的事物，让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。简笔画一帖出，小学生每天能反复练习直呼。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品。 四、情趣训练法 教师刻意创设情景，调动复习拼音的积极性，学生一旦产生了兴趣，就会收到意想不到的效果。 1、用拼音写自己的名字。复习时，老师要求学生用拼音写名字，每个小学生都写得认真细致，他们都有为会写自己的名字而高兴，一些拼音学的好的同学还能写出全班每个同学的名字。 2、结合配套教材进行阅读训练达到通读熟读，使儿童初步具有阅读的能力。 3、进行用拼音写词语，写句子的训练。每节课听写5-10个词语，这样对于发展学生的能力，培养能力起到了一定的推动作用。 五、讲故事法 声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” 六、编儿歌法 在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 七、巧设比赛法。 儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 比赛的内容和方法也有很多，如:学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。 方法是:在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果 摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。 另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 八、连线画动物法: 儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀„„，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。 总之，在复习汉语拼音的过程中要让学生1.多读;2.同学间互考;3.抓住易错，易混淆的讲清楚区别，如:n和l;q和p等;4.做好归类。这样，学生才能熟练地掌握，在学习和生活中更好地汉语拼音，为学语文打下扎实的基础。