后进生-----被上帝咬了一口的苹果

后进生-----被上帝咬了一口的苹果 一花一世界，一叶一菩提。一个班级就是一个小社会，后进生是这个集体中的一部分，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级和年级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。作为班主任，我从来都不敢轻视他们，甚至在我的班主任工作中，我一直都把后进生的转化工作当做最重要的事儿去看待～ 后进生----在我看来就是被上上帝咬了一口的苹果. 本学年我带的是九年级(1)班，学生整体素质较好，集体荣誉感很强，但个别学生成绩不是很理想，自律性也很差，针对这些后进生我特意制定了这样的教育。 首先在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 我从来不戴着有色眼镜看他们，我要求自己一定要以正确的态度对待学生，然后逐个的深入调查，探寻他们成为差生的原因，因材施教，对他们处处关爱，时时帮助，真正的做他们的知心朋友。 我还注重对后进生的心理疏导工作，我会经常找他们聊天、谈心，及时的帮助他们消除减轻种种心理担忧，让他们正确的认识到自己的价值，然后我会积极寻找后进生身上的闪光点，并极力把这些优点放大放大再放大，并以此为起点，创造条件和机会让后进生现他们的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 在班级管理中，我还大胆吸收那些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 李楠楠是我们班级一名后进生，成绩较差。经常违反纪律，无缘无故的旷课，无心向学，考试作弊,对学习没有兴趣，没有养成良好的学习和行为习惯。令老师头痛不已，家长和老师都觉得已经没希望了，开学初，我就多次找他谈心，了解他的生活情况甚至家庭成员之间的兴趣爱好，逐渐的他对我产生了信任，很多感受都愿意跟我一起分享。我邀请各课任教师也经 常同他交流沟通，对他在学习、纪律上的不良习惯给予指正，鼓励他树立学习的信心和恒心。一个学期下来，他逃学旷课现象几乎很少出现过，课堂纪律和自律能力有所改善，学习成绩在原有的基础上有所提高,同学关系也比较融洽，对老师的批评也能虚心接受，这意味着他不仅仅是进步了，他父母看到他的转变感慨地说:做梦也没想到这个儿子还有救，还会有这么大的转变。 我班还有一个学生叫刘阳，是从外校转学过来的，成绩较差，行为也不合格，甚至穿了个耳朵眼儿，为此被政教处老师严肃批评了一顿。我知道了之后，没有马上责令他去掉坏毛病，而是从审美的角度他作为中学生穿耳朵眼儿的不合时宜和不健康，引导他思索中学生的责任和义务，怎么样才是一个行为和外表都美丽的中学生。经过这次耐心的谈话，他表现出了接受批评、改正错误的决心和勇气。本学期以来，他不仅上课时专心听讲，认真作笔记，认真完成作业，学习的积极性也大大提高，成绩进步很大，在班级里名列中上游。 从上面的分析我们可以看出。后进生心理上的最大特点是情感的饥渴。人之初性本善。学生都想把成绩搞好，后进生也有提高成绩的愿望，如果老师这时不能给予他们及时和适当的帮助、指导，甚至还要遭到否定、贬斥、漠视，那他们必然会产生情绪饥渴、心理焦虑和逆反心理。反之，如果我们表现出极大的热情去帮助他们，他们也会表现出积极的回应。 后进生的转化工作是一项极其复杂的系统工程，光靠班老师是不行的，家访——争取家长的支持，是后进生转化工作中不可缺少的重要一环。我经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，在与家长交流接触的过程中，特别注意在感情上设法与他们沟通。感情上沟通了，就能畅所欲言，就能从家长那里得到更多关于该生的情况，诸如性格、兴趣、爱好等。才有利于对他们进行有的放矢的教育，还有我在家访的时候是不瞒着学生的，做到透明化。 总之，在做后进生的教育转化工作中，我靠掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣、爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女，有爱心，有耐心的激发他们的学习动机，鼓励他们积极向 上，努力学习，改正自身的缺点，帮助他们逐步转化 成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。