七子之歌 教学设计[教学]

七子之歌 教学[教学] 《七子之歌》——澳门的教学设计 教材分析: ,,,《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方(澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连)，拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。诗歌直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。本课选了《七子之歌》中的三首:澳门、香港、台湾。第一首诗流淌着对祖国深深的思念，第二首诗浸透了饱尝屈辱的悲愤，第三首诗重墨描绘了英雄的觉醒。三首诗都采用了拟人化的第一人称“独白”的方式，融历史感与现实感于一体，抒发了闻一多先生强烈的爱国情感忧国忧民的情怀，洋溢着强烈的民族自尊，传达了他坚定地相信这些被分裂掠夺的领土必将最终回归的信念。 20世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并从事诗歌创作。他目睹了美国种族歧视的种种现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖国同胞遭受种种屈辱而愤怒。这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。 1925年时，澳门被葡萄牙占据着(1999年12月20日我国收回澳门);香港被英国占据着(1997年7月1日我国收回香港);台湾1895年被日本侵占，1945年中国抗日战争胜利、日本投降后，台湾已由我国收回。(注意:台湾是中华人民共和国神圣领土的一部分。现在台湾并不是被外国侵占。现在常说的“台湾回归”，是指台湾与大陆统一。) 学情分析: ,,,经过了近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门于1999年12月20日的回归，一曲《七子之歌——澳门》回旋在祖国大地，但是限于年龄的原因，学生对于那一段历史了解有限，对本课的内容有一定的陌生感，因此，在学习的过程中需要借助相关的背景资料。 教学目标: 1、认识6个生字，会写8个生字，理解诗歌中重点词语所包含的意思。 2、了解诗歌的时代背景，体会诗歌所表达的强烈爱国情感。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归的深切情意。 教学重点: 有感情地诵读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归的深切情意。 教学难点: 引导学生结合背景资料，理解诗歌的字里行间饱含的深深的爱国情感。 教学准备: 1、师生共同搜集的相关资料:?、闻一多生平简介(不超过5句话) ?、从鸦片战争开始，列强欺辱中国的史实资料;?、“七子”中关于澳门、香港、台湾的资料。 2、指导学生在课前筛选自己所搜集的资料，制作相关。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1、初读诗歌，学习《澳门》这首诗的生字新词，会写“澳”、“魂”，会认“襁褓”、“掳去”。 2、学习《澳门》，了解诗歌所描述的时代背景，体会澳门深深地眷恋祖国的情感。 3、有感情地朗读，体会诗歌所饱含的情意，激发学生的爱国热情。 教学过程: 一、回顾历史，导入新课 师:孩子们，今天我们来学习第12单元“回归”的第一组文章:七子之歌。教师板书课题，学生跟着书空，学生读课题。 1、你知道这首组诗是谁写的吗,(闻一多先生)你了解闻一多吗,谁来用简短的话介绍介绍他。 学生:闻一多，生于1899年，于1946年7月15 日被国民党特务暗杀。他是中国现代伟大的爱国主义民主战士,诗人、学者。面对灾难深重的祖国和人民， 他积极投身到反帝反封建的斗争中去，他以笔为武器，发表了不少诗歌和文章。其中，《七子之歌》就是一组以诗的语言和形式讲述了近百年来中国丧权辱国割地赔款的民族灾难。课件介绍闻一多。 2、师:闻一多先生耳闻目睹了祖国近百年来的屈辱历史，那是世界上任何一个民族任何一个国家都没有遭受过的苦难„„(课件播放:沧桑百年) 3、你知道在这一百年的耻辱中，中国是在什么时候怎样相继失去了(澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大)自己的七个儿女吗,学生边交流老 师边播放课件:七子离散。 4、现在，就让我们走进《澳门》，听听他会发出怎样的泣血呼唤。教师板书:“澳门”，指导学生书写“澳”字。齐读课题。 5、自由小声读《澳门》这首诗，把字音读准，句子读通。 6、教师课件出示词语:“襁褓、掳去、灵魂、梦寐不忘”，请一名学生读，其他学生跟读。 7、请2名学生起来读诗(课件出示整首诗)，检查自读效果。 二、体会情感，感情朗读 1、学习第一句诗，体会“真名姓” 课件出示:你可知“妈港”不是我的真名姓,„„ ?、请一名学生读这句，问:从这一句，你了解到了什么, ?、澳门为什么有两个名字,“妈港”这个名字是怎么来的,学生介绍资料。 ?、三百年来，天天都被人叫做“妈港”，他忘记自己是澳门了吗,读这句。 ?、过了这么久，还是没有忘记自己叫“澳门”，怎样才能做到这一点,学生交流后有感情地读。 师过渡:这日思夜想的日子真的漫长～所以澳门说:出示第二句诗，齐读。 2、学习第二句诗，体会“襁褓” ?、问:从这一句，你体会到什么, ?、什么叫“襁褓”,当一个人还在襁褓中的时候，正需要母亲的哺育与爱抚，可是他却被人强行抱走了，会是怎样的感受,读第二句。 ?、澳门说，自己离开母亲的时间太久了，符合历史事实。但仅仅是因为时间太久了吗?学生交流后有感情地读第二句。 师过渡:还在嗷嗷待哺的时候就离开了母亲，但是——(课件出示第三句诗) 3、学习第三句诗，体会“肉体”和“灵魂” 请1名学生读后，教师问: ?、“他们掳去的是我的肉体”是什么意思,让我们来看看强盗们是如何进行欺凌和掠夺的。课件播放:苦难的生活 ?、如果你就是澳门人，面对强盗们肆意的欺凌和掠夺，你会有什么感受,学生交流，带着你的感受读读这句吧～ ?、尽管卑微而艰难，但“我”的心里仍然蕴藏着火一样的情感～孩子们，你认为，澳门这个离散在外的游子心里有着怎样的灵魂,学生交流后读第4句。 ?、为什么强盗们带不走澳门的灵魂,交流后感情朗读3、4句。 师过渡:是啊，澳门，有一颗深深地眷恋着祖国的心～ 3、学习后面三句诗，体会“生母” ?、你能用“中国、生母、澳门”这几个词说一句话吗, 学生的回答可能是:(教师点评:我听见了，澳门在呼唤: a、中国，是澳门的生母。 (课件出示:生母啊～)读 b、中国，是澳门梦寐不忘的生母。(课件出示:梦寐不忘的生母啊～)读 c、中国，是澳门三百年来梦寐不忘的生母。(课件出示:三百年来梦寐不忘的生母啊～)读 反复练读。 ?、在澳门的泣血呼喊里，我们听清楚了他心底的声音—— 课件出示:请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”～ 母亲～我要回来，母亲～ 读～ 小结:《澳门》这首诗采用了拟人化的手法，把澳门比作离散在外的游子向母亲发出深沉的呼唤。字字血泪，句句含情～他告诉我们:一个不忘国耻的民族，才是有希望的民族。一个有希望的民族，就应该永远铭记国耻～ 三、感受喜悦，升华情感 终于，守得云开见日出～不甘屈辱的中国人经过了不屈不挠的斗争，终于站起来了～在祖国日益强大的今天，澳门终于迎来了新世纪的曙光～它于1999年12月20日胜利地回到了祖国的怀抱～让我们来感受这个胜利的、充满喜悦的时刻～ 播放澳门回归的课件。 师:一位澳门小朋友在澳门回归的盛典上唱出了这首《七子之歌》。会唱的同学跟着唱吧～播放《七子之歌》歌唱的课件。 让我们再来有感情地这首诗吧～ 好，下课～