留守儿童之家

留守儿童之家 “留守儿童之家”工作 一、 指导思想 根据《关于进一步做好留守儿童之家建设工作的通知》结合我校留守儿童成长情况及实际需要，更好的发挥德育、育人功能，深入推进留守儿童心里健康教育，特制订本计划。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，人力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、 建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、 留守儿童入学率、巩固率均达100%; 3、 对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法 律援助; 4、 关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动; 5、 按上级文件要求严把目标，贯彻执行。 三、主要措施 (一)健全，发挥班级主阵地的作用 制定具体，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导， 1 总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。是班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立学校领导机构，明确职责分工。成立关爱“留守儿童”领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面、认真落实到位。 组 长:张长友 副组长:王玉波 组 员:朱安喜 蒋 峰 各班班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生、家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先“ (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 2 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，即使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配备帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学集体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对 3 少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 (二)、明确责任，努力营造良好教育环境 1、加强对贫困留守儿童的资助工作 班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政府纳入“两免一补”计划，通过对免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。 丁里镇郭庄 2010年9月 4