猴吃西瓜.doc

语言活动课《猴吃西瓜》教学 【教学目标】: 1、欣赏并理解寓言，有感情的朗诵寓言 2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的 口气是什么样子，并分析动作，进行演。 3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。 【教学重难点】:1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的 表情动作 2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。 【教具准备】:教学课件 【教学过程】: 一、导入课题 师:小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西,(小朋友们回答) 师:一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。 二、范读文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢,这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子:“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然„„当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他～” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说:“我知道，吃西瓜是吃瓤～” “不对～小毛猴说得不对～我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也 是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，:“吃西瓜吃皮～:“吃西瓜吃瓤～”可争了半天，也没争出个 结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„ 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛，当然„„当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且„„而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故„„” 猴王认为找到了正确答案，开言道:“对～大伙说得对～吃西瓜是吃皮。哼～就小毛 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧～咱们大伙，都吃西瓜皮～” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮„„ 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子:“哎，我说，这东西怎么不好吃 呀,” 1 “那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 三、教师提问，帮助学生理解故事。 师:听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢,都有谁,(猴王、小毛猴、老猴子、大伙) 师:要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一个一个的分析。 四、分析角色性格特点 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢,这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子:“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然„„当 然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他～” 师:小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢,猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语气去说, 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说:“我知道，吃西瓜是吃瓤～” 师:通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象, 猴子A:“不对～小毛猴说得不对～我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想， 这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 师:这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定语气的语言状态。(范读后找小朋友读) 这时候，大伙争执起来:“吃西瓜吃皮～:“吃西瓜吃瓤～”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„ 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛，当然„„当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且„„而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老 而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故„„” 师:在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态,而这个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的, 猴王认为找到了正确答案，开言道:“对～大伙说得对～吃西瓜是吃皮。哼～就小毛 ” 猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧～咱们大伙，都吃西瓜皮～ 师:当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁,(范读后找小朋友读) 2 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮„„ 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子:(猴子A)“哎，我说，这东西怎 么不好吃呀,” 师:这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的? ) (猴子B“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。”师:最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味”，听老师在读一下。(范读后找小朋友读) 五、学生熟读故事，解决生僻字。 师:分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读(旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子A，猴子B，猴子C) 七、表演环节。 八、对故事内容所揭示的道理进行总结 师:通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理,(这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试) 3