月考总结

县功一小阶段性质量检测总结 一、成绩分析 1、全校整体成绩分析:全校语数英三科均分合计206.66分,其中语文科均分70.3分,数学科均分67.98分,英语科均分68.38分。同年级各班总均分差距较大的班级:一二班(低15.19分)、三二班(低8.11分)、六一班(低16.04分) 2、语文科成绩分析: (1)全校语文科均分70.3分,高出此均分的年级有一、二、四、六年级;低于全校语文科均分的有三、五年级。其中二年级语文均分80.3分,高出全校语文均分10分,六年级语文均分75.73分,高出5.43分;三年级语文均分55.18分,低于全校语文均分15.12分,五年级语文均分65.71分,低于全校语文均分4.59分。 (2)班级均分比较:差距5分以上的班级:一二班语文均分68.28分,低于同年级最高分9.69分;一三班语文均分70.64分,低于同年级最高分7.27分;三二班语文均分52.60分,低于低于同年级最高分5.16分,六一班语文均分72.32分,低于同年级最高分7.34分。 (3)及格率比较:及格率差距大于10%的年级:一年级、三年级、四年级、五年级、六年级 3、数学科成绩分析: (1)全校数学科均分67.98分,高出此均分的年级有一、二、 三、四年级,低于此均分的有五、六年级。其中四年级数学科87.53分,高于全校数学均分19.55分;五年级数学科均分44.69分,低于全校数学均分23.29分;六年级数学均分58.95分,低于全校数学均分9.03分。 (2)班级均分比较:差距5分以上的班级:一一班数学均分71.45分,低于同年级最高分9.1分;一二班数学均分67.72分,低于同年级最高分12.83分;五二班数学均分38.19分,低于同年级最高分12.99分;六一班数学均分55.46分,低于同年级最高分7.29分。 (3)及格率比较:及格率差距大于10%的年级:一年级、二年级、三年级、四年级、六年级 4、英语科成绩分析: (1)年级均分比较:全校英语科均分68.38分,高于此均分的有四、五年级,低于此均分的有三、六年级。其中四年级英语均分82.54分,高出全校英语均分14.16分;六年级英语均分52.99分,低于全校英语均分15.39分。 (2)班级均分比较:差距5分以上的班级:三二班英语均分62.14分,低于同年级最高分5.86分;四一班英语均分77.79分,低于同年级最高分9.49分。 (3)及格率比较:及格率差距大于10%的年级:三年级、四年级 (成绩差异的客观原因:学生学习基础有差异,试题难度不同,阅卷尺度不同等。) 二、存在的问题。 1、透过本次月考各科成绩,我们不难看出,从主观上得出一个结论:一位教师的教学工作责任心在很大程度上决定这位教师的教学质量就有多高,也就是说,教学质量与工作责任心是有很大相关的。一味埋怨班上学生底子差,差生多,不仅自己失去了自信心,还会影响学生的进取心,这是主观认识的问题。 2、部分年轻教师缺乏上进心、不积极钻研,不善于探究和改进教学方法,工作实效性差,对学生缺乏耐心细致的教育,尤其是对差生学习的关心和辅导未尽职尽责,没想尽办法、采取有效控制差生面,提高及格率,这也是部分班级教学质量上不去的主要原因。 三、改进措施与要求 1、实行教师提前进教室检查机制,确保课堂教学的时效性。 2、针对成绩较差科目及班级开展检查听课,有学校领导及教导处、教研组长参加听课,并对听课教师所任班级、作业、大小练习册进行检查。 3、教导处组织开展校内示范引领课活动,促进教师教学能力的提高。 4、各科开展针对学困生的学生帮扶活动和教师重点辅导,全面提高及格率。 5、教导处印发往届陈仓区第一学期期中、期末试题,教师认真研究试题,把握试题难度及考察范围。