幼儿园教研活动

幼儿园教研活动 (3)农村巴家斗幼儿园教研活动记录 发布日期:2011-1-6 13:52:17 浏览量:5392 【字体:大 中 小】 教研活动记录 __2010__年___3_月__2__日________巴家斗幼儿时间 地点 时至____时 园 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 各类计划的制定 为了更好的制定学期计划，更有效的实施课程，学期初第一次教研活动，主要内容是课程审议，对课程进行讨论，对一些不符合，不适合本地区幼儿开展的活动进行有效的删改，选择适应巴家斗农村幼儿园的幼儿课程内容，并且做好记录、制定月、周计划。 启示及主要收获: 现在我们实施的是主题教育，巴家斗幼儿园的各位老师群策群力，选择了能够更有效的适合他们自己班级的主题内容，同时还对各种资料的收集做了一个明确的分工，使大家收获很大! 教研活动记录 _2010___年___3_月_20___日________巴家斗幼儿时间 地点 时至____时 园 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 环境布置检查 如何充分发挥班级环境的教育价值，让幼儿在与班级环境的互动中得到发展，是每位教师关心的话题。开学后对于班级环境布置进行一个全面的检查:如环境布置的整体规划、有没有体现幼儿的主体地位、参与;教育性强不强，有没有与主题相符合等等。 启示及主要收获: 我们从他们各班级的环境创设可以看出该班级的课程是封闭的还是开放的，教学模式是倾向于自主构建的还是统一灌输的，教学是有意识的还是无目的的，通过这次的检查，也使我们的教师增长了见识，了解到自己和别人之间的差异，使得以后的工作能够又进一步的提高。 教研活动记录 _2010___年__4_月_13___日________巴家斗幼儿时间 地点 时至____时园 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 送教下乡 骨干教师:董玉妹 内容:大班科学:认识调料 活动目标 1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味 觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。 2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。 3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。 启示及主要收获: 通过本次活动让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。培养幼儿努力合作的良好习惯。同时也让巴家斗的教师能够学习到我们骨干教师的教育经验。 教研活动记录 _2010___年__4__月__27__日________巴家斗幼儿时间 地点 时至____时园 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 教育沙龙:在教育活动中如何更好的进行换届之间的沟通 一直以来“在教育活动中如何更好的进行换届之间的沟通”这个问题都困惑着我们的教师，过渡要自然，要层层递进、说一说简单，但真真做好却不是简单的事。 我们本次的沙龙活动选择了这一问题，希望教师通过讨论交流的形式，进一步提高教育活动中环节之间过渡的问题。 启示及主要收获: “ 过渡环节”作为一种独特的教育资源的价值，并在实施中加以充分的利用，同时还通过融合等方式来组织过渡的环节，让过渡环节价值得以合理充分的发挥，有许多方法:有时可以适时的延长或缩短过渡环节的时间，它是师生共同探索、共同调整的过程。 教研活动记录 _2010___年__5__月_18___日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 内容:教师听课活动 巴家斗幼儿园三位教师上课。 教学内容为:小班:小鱼吐泡泡(美术活动) 中班:手指编故事(语言活动) 大班:彩虹的尽头(大班绘本阅读) 启示及主要收获: 小班上课的那位教师在活动中能调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领能够注重增强幼儿自主观察、学习的意识;教师在活动过程中能及时发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时又给能力较弱的幼儿进行个别指导示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。 中班上课的这位教师能够根据引导幼儿玩玩手指，创造出各种形象(并让幼儿能流利、完整地说出其意义， 会较完整地叙述自己创编的故事。在活动中注重培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。大班的教师在活动中能直切主题，为幼儿理解故事作铺垫，从而引发幼儿的猜测。记录表的出示，一是让幼儿明确 阅读的方式，二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息，寻找故事关键线索，鼓励幼儿表述对画面的理解。在轻松自主的阅读活动中，体验阅读的乐趣。通过动作的模仿、对话的学说，理解宝贝的特别涵义。再次出示记录表，让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。预设问题，继续激发幼儿再次阅读的兴趣。 附:小班美术活动设计:小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画) 目标: 1(尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。 2(通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。 3(能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。 准备: 1(康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。 2(颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 }人一张。 3(泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。 4(底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。 5(幼儿有玩吹泡泡的经验。 过程: 一、调动幼儿关于泡泡的经验 1(你们吹过泡泡吗,你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。) 2(有多少泡泡,(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。) 3(泡泡是什么样子的,(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的，有的大有的小。) 二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验 1(有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗, 2(他画的泡泡是怎么样的呢,(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。) 3(这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗,(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。) 三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态 1(出示大底板，指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢～” 2(你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢,是大大的还是小小的,是什么颜色的, 3(教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢,”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说:“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢,” 4(再次交代操作要求。 (1)今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡”。(教师逐一介绍工具——糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗, (2)谁会用糨糊贴“泡泡”,(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。) 四、幼儿创作 教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。 五、引导幼儿欣赏作品 1(师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。 2(教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢,” 中班语言教案:手指编故事 活动目标: 1(玩玩手指，创造出各种形象(并能流利、完整地说出其意义。 2(愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。 3(培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备:事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程: 1(玩手指(进入活动。 (1) 老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子„„) (2) 变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴„„) (3) 变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄„„) (4) 老师做了这么多手势(你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5) 谁愿意上来表演给大家看? 2(手指讲故事。 (1) 手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头(从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头(它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2) 小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。 (3) 大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导) (4) 整理故事，请个别幼儿说一说。 (5) 谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6) 有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3(创编手指故事。 (1) 还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2) 谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3) 那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做? 4(完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》 5(活动总结并结束。 大班绘本阅读:彩虹的尽头 活动目标: 1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。 2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。 活动重点:关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。 活动难点:在对比中理解“宝贝”的真正涵义。 活动准备: 1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。 2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。 3、“宝贝”记录表一张。 活动过程 一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。 1、出示字“宝贝”，师:谁认识这两个字? 2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。 3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ? 4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表。 二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。 1、初步阅读，了解故事线索。 “在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。” (1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物? (2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。 2、分段阅读，观察画面细节。 (引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。) (1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。 (2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?” 3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。 (教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。) 讨论:回忆是什么? 教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。 三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。 1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。 2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?” 总结:因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢? 2、完整欣赏绘本，与同伴分享喜欢的图画。 教研活动记录 __2010__年_5__月_25___日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 内容: 集体备课 本次活动就对《认识时钟》进行集体备课，说课活动，要求教师从不同的选材中设计具有实际意义的活动，既要符合班级幼儿的实际情况及原有水平，又要有利于其长远发展，并在本次活动中进行说课活动。 启示及主要收获: 在本次的活动中，每位教师能够根据自己的经验和班级的实际情况和水平进行进行精心的备课，设计中能够考虑幼儿的全面发展，并且能够根据《纲要》的精神，使新教师也能够看到老教师对活动设计中的全方位的考虑，有利于他们看到别人的长处，从而吸收其精华。 教研活动记录 _2010___年___6_月_2___日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 内容:课程审议 本次活动的主要过程是对《我找到了春天》这一主题进行审议活动，通过审议发现问题， 并且对问题进行探讨。 根据这一主题小、中、大各班进行怎样的调节，使得这一主题具有连续性，层层递进，一步步的深入进行讨论。 启示及主要收获: 通过教师的审议我们认为在这个主题教育中能够进行展开，可以有丰富多样的活动进行参插，也有必要联系家长，争取得到家长们的配合，进行野外踏青，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现春天。 课审中我们还发现书上几周的内容较少，所以我们经过讨论后根据自己班级的情况又增加了一些新的内容。 教研活动记录 _2010___年_6___月_15___日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 活动内容:集体备课 小班数学:按物体特征分类 启示及主要收获: 在本次活动过程中，我发现了两个问题:一;教师们能够利用生活中可运用的实物进行说课。能够根据班级幼儿的实际水平进行设计;努力挖掘生活中的教育因素，体现“数学教育生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。体现了平时经常性地组织孩子多观察、多触摸，比较平面(图片)与立体(实物)的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。 二是本次活动的要求提的也符合幼儿的年龄特点:是为实物分类后选择相应的标 记.在平时的生活中应经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的能力。在设计各种活动时，注重提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的灵活性。 按物体特征分类(集体备课) 目标:1.乐与参加数学活动 2.能发现物体的特征并进行分类排序 3.学会根据物体特征做标记 准备:1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条) 鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份 2.学具:幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同 过程: 一( 念儿歌进教室 边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。 二( 出示教具(集体活动) 1. 出示彩色鱼，无规律排放 师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗,” 2.引导幼儿发现彩色鱼的特点 “我们来看看这些小鱼好看吗,它们都有些什么颜色,它们的颜色都是一样的吗,我们来看看它们还有什么不同啊,” 三( 出示学具(个别活动) “小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗,刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗,” 幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。 四( 交流小结 师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看” 请2—3位幼儿示范。 小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。 五( 学习制作标记 教研活动记录 __2010__年__9__月_7___日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 制定各类计划 制定教学计划 每学期开学初，根据课程标准的要求，全面了解一学期的教学内容，针对幼儿学习情况，制定本学期切实可行的教学计划，送教研组长审查，教学处备案。平时做到按计划进行教学，期中时检查教学计划的执行情况，提出修订意见。在此基础上，确定适当的教学目的要求，设计合理的教学过程，选用科学的教学方法，勇敢探索课堂教学改革的新路子。做好课前准备 上课前都准备好有关教具。要熟悉和掌握电脑设备的操作和使用，尽量采用现代化教学手段。 启示及主要收获: 通过本次的活动，每位教师能够积极的参与，讨论和分析后，并提出要在第一个主题活动开展的时候，要充分利用家庭资源于周围环境的资源来帮助幼儿积累相关的知识经验，鼓励幼儿积极地、主动地、自由的活动。 教研活动记录 __2010__年__9__月__21__日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 区域活动材料评比 区域活动具有的优越性使它在近年来受到幼儿园的普遍关注和采用，但仔细分析却发现这里存在着设了不用或不知如何用的情况。教师往往只知制作与投放区域活动材料，却不知如何在区域活动中观察、指导孩子，如何步步深入地促进每个孩子在原有水平上的提高。在开展课程主题活动时，我们往往喜欢使用新颖的教学形式来吸引孩子的注意力，但却在使用中丢掉了教育原则的合理内核，忘记了孩子是在与计划的相互作用过程中，通过原有认知与新的体验的相互作用来学习的。区域活动的开展，帮助我们树立了新的教学观念，使我们从习惯于“教孩子学习”，让孩子的学适应教师教的传统模式中走出来，把学习的主动权还给孩子，使我们懂得只有孩子们自己选择的学习才是更有利于其主动发展。教师组织教学的依据不再是单一的大纲、教材，而更注重幼儿的兴趣与需求、幼儿的原有 认知水平与经验。怎样才能将区域活动和课程主题之间更好地有机结合，我们对这一活动进行一次全面的探讨; 启示及主要收获:在本次的展示活动中，我们发现中班的区域活动有以下一些做得比较突出的地方，值得其他班组教师借鉴学习。1(注重情境创设:如中班创设鸟巢情境，孩子们用橡皮泥制作小鸟后送入鸟巢;创设树林情境，孩子们用橡皮泥制作小鸟后送到大树上;班提供池塘、草地背景图，孩子们用彩纸折好青蛙、郁金香后放入相应的背景图中等。2(区域活动内容与课程实施紧密结合:目前中班组正在实施的主题是《小鸟，你好》，各班在语言区投放了与动物、鸟类有关的图书，在建构操作区让孩子编织鸟窝、搭鸟窝，在美术区让孩子绘画小鸟、装饰鸟、折小鸟、泥塑小鸟等。3(材料投放注重孩子多种能力的发展:如中班在操作区提供的材料，让孩子在学习系蝴蝶结的同时复习排序;语言区提供的拼图既发展孩子的观察力，又促进孩子大胆表述;在操作区提供的材料一物多用等。 教研活动记录 _2010___年__10__月_19___日时间 地点 巴家斗 ________时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 骨干教师示范课 为了进一步促进城乡教育均衡发展和捆绑联动工作，拉近城乡教师之间的距离，充分发挥市级骨干教师培养人的示范辐射作用 活动主要内容: 顾红芬:大班绘本《偷鸡》 吴芳芳:大班绘本《亲爱的小鱼》 董玉妹:小班科学《水果宝宝找妈妈》 启示及主要收获: 在加强师资，逐步形成高素质的师资队伍，全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动村幼儿园的均衡发展作为我们中心园应尽的职责。在各级教育主管部门的领导下，我们进一步明确了“办园思路出新，教育科研领路， 保教质量过硬”的发展方向，以“高质量、有特色、争一流”为发展目标，在园所管理、教育改革、教育科学研究、师资队伍培养等方面在村幼儿园起到了示范、辐射作用，并切实开展了手拉手帮扶、培训、指导工作，取得了一定的成效。 教研活动记录 __2010__年__10__月__26__日时间 地点 巴家斗 ________时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程:青年教师课 教师的成长,经验十反思。我们的青年教师在教学的实践中不断进行教学反思，不断地积累教学经验，要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向教学的高层次迈进。 启示及主要收获: 教研人员如何帮助青年教师提高教学能力,在教学实践中指导教师掌握反思方法 ，是“提高青年教师教学能力”的重要策略之一。大家认识到:自己发现问题比自己解决问题更重要，对青年教师“课前思、课中思、课后思”的方法指导非常重要，他们只要掌握正确的反思方法，就能准确地发现自己教学中成功和问题，同时选择科学的研究方法，解决了问题则找到了提高自己的方法和途径，使自己不断总结教学经验、提高教学能力。 要提高青年教师的教学能力要 先从教学理念、目标、行为、方法和效果进行深层次的反思，再从第一个层面对合作学习的理念、要求，方法与效果逐个环节与教学活动前决策的教学理念、目标、效果进行反思，发现哪些是理想的，哪些没有达到预定要求的，哪些深层次的是自己事先领会不到的，这样的反思会使自己逐步意识到的主体作用和责任，认识到自己学习与实践的距离，渐渐地找到自己教学中希望和需要改进的地方，这样会使主体认识得到升华和提高，反复进行，会使自己的教学观念得到转变，专业得到发展。 教研活动记录 _2010___年__11__月__9__日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 教育沙龙:怎样使课堂更有效, 每节课的时间是有限的，而且孩子们集中注意力的时间也很短，所以提高课堂教学效率就显得越来越突出，越来越紧迫。在我们幼儿园，独生子女在班上占绝大多数，家长对他们比较溺爱，导致他们意志较薄弱，因此，教师在课堂上除了爱幼儿外，还要建立良好的师幼情感，帮助他们改正一些不良习惯，关心他们的学习，让他们融入到集体中来。也只有让他们在课堂上活起来，课堂效益才能得到真正的提高。所以我们幼儿园开展了一次“怎样使课堂更有效”沙龙活动。 启示及主要收获: 在新课程改革的背景下，有效教学是指在师幼双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使幼儿的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展，幼儿整个生命体得到真实的进步和成长。学生在课堂中不仅要学到知识,还要得到发展。各位老师都能够很好的根据自己的观点和实践阐述了自己的做法和经验，都讲得很好，活动气氛比较活跃，讨论的也叫热烈。总之，要提高“教学有效性”是一个探索的过程，这需要时间和耐心。还要我们的努力! 教研活动记录 _2010___年_11___月_23__日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 集体备课 这次的集体备课选取的是中班的科学活动《一篮蔬菜》，由年级组长主持本次的 集体备课，主讲人俞建芬老师从该科学活动的教材分析、活动设计、教法、学法多方面进行说课。随后，中班的教研组长、中班年级组长和中班各位老师们，就活动目标、活动环节等进行了热烈的探讨。随着讨论的进行，活动设计中出现的种种矛盾也逐一化解。集体备课是提高备课质量的重要形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 启示及主要收获: 这次的集体备课的活动,给我的感触很深,我深深感到它的好处,我也从中得到很多.讲具体点就是是它给我的教学带来了方便。一、能显著提高教学效果,仅依靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取，有时甚至会出现知识错误.集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。对于我们数学学科而言，其效果更为显著。二、能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。三、能较好地落实课改要求.集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。 教研活动记录 _2010___年__12__月__7__日________时间 地点 巴家斗 时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容和过程 我们大班组的老师针对体育活动《沙包乐》开展了集体备课。 活动前，戴老师老师作了精心准备，确定了备课任务，在集中前安排组内每 位教师进行体育活动《沙包乐》教学设计的构思与执教;活动时，每位组员根据自己的执教情况各抒己见、交流观点、并对各人构思的教学设计方案进行讨论、评价、取舍;在讨论会后，再由陆春艳老师综合大家的意见，形成新的教学设计方案。 这次集体备课活动打破了原有照本宣科的集体备课形式，提高了教师自己设计活动的能力。使老师们知道了怎样根据本班幼儿的实际情况选择适宜的教学内容、合适的教学方法，怎样对已有的预设教育活动进行有价值的取舍，从而更好的实现“教材、教师、幼儿”三者的高效整合，更好地为幼儿的“学”作好准备。 启示及主要收获: 在集体备课中发现问题，大家经过共同探讨问题，解决问题，思路也会渐渐清晰，形成较完整实用的活动设计，在这个过程中教师们敢于质疑，注重实践。最后我们经过讨论和推敲后，让我们的一位老师:吴老师在自己的班级中开课，组内其他教师听课和评课。 教研活动记录 _2010___年__12__月_28___日时间 地点 巴家斗 ________时至____时 参加人数 6 缺席人数 出席校领导 戴建芳 活动内容及过程: 成长手册评比检查 做好家长工作，使家园同步，共同促进幼儿的全面发展，是每位教师工作的重中之重，幼儿成长手册记录是幼儿在幼儿园生活，学习的一个小小缩影，是家园联系和沟通的桥梁。从手册中可以看到孩子在幼儿园的进步，孩子在家的表现，可 以看到家长的寄语和幼儿园需要配合的工作，科学合理的做好幼儿的成长手册是我们每一位教师的一项重要工作。为此，我们巴家斗幼儿园开展了一次“幼儿成长手册”检查交流活动。 启示及主要收获: 在这次的活动中，各班都将幼儿成长手册陈列出来，各班班主任分别对本班幼儿手册的特色、及制作心得等作了介绍。随后，我们又进行了相互观摩，并选出做得好的班级，让她们给大家介绍经验，分享体会，同时也指出了其他班级在记录过程中所存在的细节问题，以确保我们巴家斗幼儿园幼儿成长手册记录的效果。