心理健康个体辅导案例报告.doc

心理健康个体辅导案例报告.doc 心理健康个体辅导案例报告 心理健康案例 心理健康个性辅导 个体辅导教材 小学心理 健康辅导 篇一:心理健康个体辅导案例分析报告 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 考核认证 心理健康辅导员论文(中级) 姓 名:_赵必坤_____ 身份证号:34242319771194 学 号:___________________ 培训中心:霍邱电大 考试日期:————————— 完成时间:————————— 阅卷教师:__________________ 阅卷教师:__________________ 论文成绩:__________________ 小学生心理健康个体辅导案例分析报告 临水司口小学:赵必坤 摘要:我校五年级的蒋择远同学走进了我的视线。根据他的症状和 家长及班主任的介绍，我发现在她身上出现了一些问，通过观察 交谈发现该同学突出表现为厌学 孤僻等心理问题。于是经过科学的 诊断，我制定相应的辅导目标及，通过一个阶段的实施，她的 心理状态得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服 了以上心理问题 关键词:心理健康辅导 厌学 孤僻 一、个例资料 蒋择远，女，13岁。父母常年在常州打工，去年父亲因与人打架而 坐牢，母亲平时仍在外打工，无暇顾及女儿的学习与生活，只好与 爷爷奶奶一起生活。 二、个例表现 我发现在蒋择远身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突 出表现为在课堂上和各种活动中，小到一次课堂发言，大到学校组 织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。合群困难，平时沉默 寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不 知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷 课时有发生，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。 三、观察分析 通过我的观察、家访、交谈，我发现她身上的这些心理问题主要来 源于爷爷奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他，缺少严格的监督与 管教，这就造成了她既胆小怕事又固执任性;为了补偿她失去的父 爱母爱，每次家长回来就给她大量的零花钱，对于她提出的各种物 质上的要求有求必应，但对于学习基本不提,和生活上出现的各种问 题漠不关心 四、对问题行为的评估 “厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学 态度和厌学行为。蒋择远同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或 旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，蒋 同学即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是她仍然对学习 表现得非常反感，或是逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习 无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从她的 表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的 指导下，她无心向学，与同学交往出现困难，都导致了严重的后 果。 “ 孤僻是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于与群体和个 体建立和维持良好持久关系的心理行为问题”。 五、帮助制定近期目标 共同制定计划，对她作出一些具体要求。 1 要求她不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。 2 给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作 业，允许他分两次做，但一定要做完。 3 给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求他跟别人一样，每 次作业都要一次完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业 最迟不能超过放学前交。 4 巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样， 按时交作业，并且准确率要有提高。 5 定期帮助她学习与人交往的技巧，确定训练内容，就训练内容与 她达成共识，社交训练的步骤，同时给她传授交往知识。 六、辅导方案和过程 ,、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出 爱的误区。 我与他的爷爷奶奶多次交谈，让他们明白在孩子遇到困难的时候， 应该教会他如何解决，而不是替她做。并通过电话与他的父亲进行 沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子 犯错的时候，应当对她进行适当合理的批评与教育，让她认识到错 误，鼓励她改正。使他们明白:钱不能弥补自己对孩子的歉意，无 节制不合理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子，会让 孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习，其实孩子在这个时候最需要 的是多关心她，给她关怀，特别是她的学习生活情况，并对孩子取 得的每一点微小进步及时肯定与赞美。这样能让孩子感到父母对自 己学习的关心，要让孩子知道学习的重要性。 2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。 在与班委开会的时机，与班委约定，要用爱心感染他，耐心帮助 她，他她的缺点要包容，帮助他克服;对于她的任何进步我和班委 们都不要吝啬我们的赞美。作为班主任的我去除居高临下的态度， 尽量与她建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和她交谈，用语 重心长的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导她。而班委们要 接纳她，理解她，更加关心爱护她，并成为她的知心朋友;然后再 适当的时间选择组成个别或小组辅导形式，让她在和谐、轻松、安 全的氛围中和大家交流。把她座位调到一些性格开朗、外向的同学 旁边，使其“近 朱者赤”，减少自卑感。在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步， 树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。经常在课 间对他说“不鸣则已，一鸣惊人”等鼓励性语言。 七、效果评估 厌学心理是一种常见于学生群体的心理问题，正因为它的涉及之 广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的 干预技术与方法的过程中，应针对具体个案进行分析，找出适合问 题行为人的具体方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得 较好的效果。 在这个个案中，很明显，蒋同学的厌学心理很大程度上是由于家庭 环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式 而导致的，家庭的教育方式同时也导致了桑同学不良性格的形成。 因而在对蒋同学进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作 用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。 利用合理情绪疗法可以使桑同学对学习过程以及学习目的有更为客 观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平，促进其从思想上改 变对学习的认识，从一个更为积极的角度看待学习过程;强化法可 以对蒋同学的积极学习予以强化，从而保证其学习过程的持续性; 利用认知疗法可以帮助蒋同学认清自己的性格上的缺陷，可以有助 于完善其人格。 我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验到成功的喜悦和荣誉， 使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。同学们真诚的笑容， 热情的鼓励，温暖了她那颗冷漠的失望的心，在我的表扬、同学的 赞赏目光中看到了自己的自信，丢掉了自卑感，遗忘父亲坐牢带给 他的阴影。她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的 乐趣。找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同 学的交往中增添信心，得到老师和同学们的欢迎。对父母的态度也 发生了重大的变化，理解了自己的父母和爷爷奶奶，在家会帮助做 家事。 参照的文献: (1).《心理健康辅导基础理论》 《心理健康辅导个体辅导》篇二:心理健康个体辅导案例 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 考核认证 心理健康辅导员论文(中级) 姓 名:__汝 莉 _____ 身份证号:3412*************** 学 号:____340100***_ __ 培训中心:安徽 利辛 电大 考试日期:_2014年1月22日 完成时间:_2014年1月30日 阅卷教师:__________________ 阅卷教师:__________________ 论文成绩:__________________ 心理健康辅导员个人分析报告 姓名:汝莉 考试时间:2014年1月22 摘要:进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会 的高度重视。青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是 落实培养跨世纪高质量人才的重要环节，各级各类学校的教育工作 者都应该自觉学习心理健康辅导方面的知识。这次，我作为所在学 校的代表参加第二次心理健康辅导员培训学习，深感肩上担子沉 重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要 的。 关键词:心理健康辅导员 个人成长 职业行为分析 自我人 生规划 本人是一名农村小学教师，从教多年来，既沐浴着祖国经济发展带 来的各项社会进步 的春风，也为父母忙于工作疏于对子女的关心和教育而带来的学龄 儿童的心理健康问题十分担忧。因此，心理健康辅导工作十分必 要。然而，心理咨询不是简单单纯语言交流过程，也不是一个简单 的感情释放过程，它是生命与生命的沟通，不仅要求从业者有精湛 的专业技能，而且要有较高的人格心理品质。在实际的教学中，我 不断学习教育学和心理学的相关知识，并与实践相结合，帮助许多 学生走出了心理阴影，也使自身的价值得以实现。 一、自我成长分析 (一)我的人格类型 我诚实守信，为人正直,性格内向稳重, 但又不失风趣幽默，能够主 动与人交谈。有较 强的抽象思维和逻辑思维能力。情绪稳定而成熟，做事果敢机智， 不瞻前顾后。勇于面对，敢于担当。善于做别人的思想工作。 师生们对我的评价:为人谦逊和蔼，性格随和容易相处;为人热情 善良正直，爱憎特别 分明，有正义感;事业心强，工作认真负责;思维敏捷，有创新精 神;有组织协调能力，业务技能强，思想素质高。 (二)我的个性发展 我生于农村，父母是通过自己的双手勤劳致富的农民。从上高中开 始，我就远离父母， 独在异乡，没有了父母的悉心呵护，我学会了自己照顾自己。从那 时起，我懂得了父母的艰辛，懂得了感恩，懂得了知恩图报。光阴 荏苒，岁月如梭，如今，我成长了工作了。我更深刻地认识到为人 父母在乎什么，需要什么。农村教师工资虽不高，但靠我也能帮助 家里的一些开支。有时也会给父母买一些食品和时令衣物等。这 样，既孝敬了父母，也加强了沟通，一家人在温情脉脉中快乐的生 活着。 是我的成长背景和人生阅历锤炼了我的个性，塑造了我的品格。生 活中，我会更多地进行换位思考，多替别人考虑，关心他人、照顾 家人，帮助朋友，从而快乐自己。善待别人就是善待自己，要求自 己可以苛刻一点，对于别人得宽容。我总是善解人意，喜欢放大别 人的优点，缩小别人的缺点。我不爱生气，不喜欢拿别人的错误来 惩罚自己。我能够正确对待得与失，合理安排取与舍。我有足够的 自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好现在，把握好未 来。 (三)我的奋斗目标 我是一名小学教师，我又不甘于平凡。我坚持终身学习，不断拓展 自己的知识面，不断提高自己的业务技能，不断提升自己的思想素 质。我敢于突破，善于创新，不断制定新的目标追求，发展好自 己，有益于他人，有益于社会。所谓干一行，爱一行，专一行。不 管是作为老师，还是心理健康辅导员，我都会尽职尽责。 二 、职业行为分析 (一)、做优秀的教育工作者，成为合格的心理健康辅导员 心理健康辅导员的工作意义在于“助人自助”，正如美国心理健康辅 导专家帕德逊所说“心理健康辅导应该协助辅导对象成为一个负责 任、独立，且能自我实现的人”。即促进辅导对象更好地认识自我， 悦纳自我，发展自我与完善自我，进而提高心理素质、道德情操， 促进心理健康，发展心理潜能。 教学多年来，我一直在努力争取做一名优秀的教育工作者，这是我 人生的奋斗目标。在新形势下，认真学习心理健康知识，解决学生 一些心理问题或疾病，才能真正实现这一目标，通过学习使我了解 到，要成为一名合格的心理健康辅导员必须具备以下条件: 1、要有高尚的职业道德。热爱自己所从事的事业，有助人为乐的品 格，保护和尊重辅导对象的利益和人格，以良好的伦理道德观念指 导辅导对象，让辅导对象明白你是发自内心的爱他们。 2、健康的心理素质。首先做到自己是一个心理健康的人，以积极的 心态、健康的人格 去影响和感染辅导对象，做到情绪稳定善解人意，和同学们建立和 谐的关系，始终保持头脑敏锐，感情真挚，及时发现问题解决问 题。 3、精湛的业务能力。掌握心理健康辅导的专业理论，发展多方面的 知识结构，善于灵活运用有关知识和方法，积极参加心理健康辅导 的实践活动，锻炼心理健康辅导技巧，善于发现问题症结所在，巧 妙解决问题。 4、注重方式方法。适当的自我保护和调适，在“助”的过程中实现 “自助”。 (二)希望接触哪一类型的求助 我所重点学习的是学生的心理健康问题，这与自己的工作密不可 分，学习中学生遇到一些心理问题，如考试焦虑、不良习惯与行 为、交流失落等，这些情况都是我重点学习的内容，我想通过我的 努力，这方面的心理健康辅导我会做的更好。 三、自我人生规划 现代社会，一个人入不入门看智商，发展好坏看情商，心理健康已 经成为衡量和决定一个人成功与否的关键。心理辅导工作可以帮助 人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思 维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助 来访教师解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，从而可 以提高生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好朋友、同 事、邻里、家庭等关系。 在现今社会大背景下，空巢家庭、留守儿童，单亲家庭，隔代教育 等一系列现象的出现，使得中学生心理健康方面也出现了这样那样 的问题。加强青少年的心理健康教育，预防和调节心理问题，已成 为迫切需要解决的问题。在具体的心理健康辅导方面，我要做到以 下几点: 第一，了解辅导对象的心理特点。心理健康辅导员应对每一个辅导 对象的品德，学习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等 方面了如指掌，以便日后发现辅导对象产生问题的根源，为以后的 具体辅导打下基础。 第二，了解辅导对象常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。 心理健康辅导员不需要像心理咨询专业人员那样掌握丰富的心理学 专业知识，但是需要了解辅导对象心理障碍的一般表现及特殊群体 的一般规律，以便对辅导对象的相关心理障碍进行敏锐的判断，及 时发现问题并及时干预。 第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理健康辅导员应 会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，以取 得事半功倍的效果。