人教版初中思想品德七年级下册教案

人教版初中思想品德七年级下册教案 通过学生讨论自己名字的 学生可以分成3,4个小组，在组 导入:“我的名 含义，来认识自我的独特性，以 内交流自己名字的由来和含义。交流 字” 及父母亲人对自己的期望，从而 内容包括: 体验到对自己的尊重。 ?谁给我起的名字? ?我的名字有什么含义? ?我喜欢现有的名字吗7 ( ?如果可以重新选择，我想要什 么样的名字? 原来我们每个人都有一个美丽 小结 的名字，这个名字包含了父母亲人对 我们的期待和祝福。(教师可以选择 有代表性的名字来进行评析，例如人 如其名的。) 环节一:学生展示自己获得的各 通过教师为学生创设情境， 活动一:“荣耀属类奖状、证书。讲述获得这些荣耀的 让学生展示自己曾经获得的证 于我” 过程和自己当时的感受。 书、奖品、奖状，使学生在同学们 赞赏的目光中体验自尊带来的 环节二:学生展示自己的手工制 快乐。 作。讲述制作的经历并请同学对作 品进行评价。 情况预测:可能某些自卑感较强 的学生或者平时表现不好的学生没 有发言甚至对自己做出了否定的 评价。 ’ 引领对策:教师应当根据课前掌 握的情况，指出(或者发动其他同学 说出)该生自己没有意识到的闪光 点。例如，教师可以通过播放采访录 像、录音来展示其他任课教师对该生 的积极评价。 老师发现原来你们每一个同学 都是那么的优秀。有的同学才华横 溢，有的同学心灵手巧，还有的同学热 第一课 珍惜无价的自尊 自尊是人人都需要的 心助人!你们给家人带来了光荣，给 身边的朋友带来了快乐，老师非常高 兴能有你们这样的学生。 通过回忆生活中得到他人赞 可以结合第5页“假如你有 链接与拓展 美的经历，再一次强化体验因他 下列经历，谈谈你会有什么感受”开 人的肯定而带来的自尊的快乐! 展这一环节的活动。 使学生认识到，无论他们是 环节一:学生在纸上写下自己喜 活动二:“爱自己” 谁，无论他们有什么样的缺点和 欢和欣赏自己的方面。可以是关于 错误，他们每一个人都是可爱 性格、才能、外部形象等等方面。 的。让学生无条件地体验到对 环节二:学生在这张纸的背面写 自己的爱，提示他们在今后的生 活中，无论遇到什么样的挫折和 下自己不喜欢自己的方面。之后，教 困难，都要珍爱自己、不放弃自 师要求学生在旁边写下“无论发生什 尊。 么，我也爱自己。” 环节三:教师请学生大声念出自 己所喜欢、欣赏自己的方面。 环节四:教师带领学生一起将双 手放在胸前，闭上双眼，大声地对自 己说:“我是可爱的”“我爱我自己” “我是值得珍惜的”。 情况预测:部分学生可能不愿意 对自己的信息有较多的表露，因而在 课堂中传达的信息量不多。 引领对策:教师应尊重学生的保 留，只要求学生最大限度地参与 进来。 本课小结 同学们，你们每一个人都是那么 独特、与众不同，你们被亲人疼爱、被 朋友欣赏，你们还有什么理由不去珍 爱自己、珍惜自尊呢? 尊重他人是我的需要 课前准备 教师:?搜集有关“马斯洛的需要层次 ?周总理外交方面的录像片。 理论”的资料。 学生:?搜集自尊与尊重他人方面的名 ?有关自尊与尊重他人的名人。 人名言。 ?音乐《威尼斯之夜》磁带。 ?搜集表示尊重他人的词语和体态语。 板书设计 尊重他人是我的需要?同样的自尊——同样的快乐 ?尊重他人————尊重自己 教学设计 导入 提出问题:如果放学后老师留下 由生活中常见的现象入手， 按提出问题、分析问题顺序导入 你帮助他人值日，父母对你回家晚了 新课。 会怎样做? 情况预测:( ?父母不问清原因对孩子进行责 怪、训斥，表现出不尊重孩子的态度。 ?父母问明回家晚的原因，并给 予理解，表现出对孩子的尊重与 爱护。 引领: 对学生回答结果进行分类对比， 引入新课。 在音乐的伴随下填表，让同 活动一:点点追忆 过渡:生活中有许多重要的“他 学们回忆生活中的“重要他人” 人”细心地呵护你、激励你，他们对你 对自己的影响。 的评价你很重视。表扬你时，你会高 兴、激动;批评你时，你会痛苦、难 过„„这些人是谁呢?请同学们在 表中写出来。 说一说:学生分别展示自己的重 要他人并说明原因。 承上启下，引出下一个问 小结 点点滴滴的赞美与欣赏如甘霖 题。 似雨露滋润着我们的心田，使我们充 满着做人的自豪与快乐。无论是谁， 尊重他人都是自尊的需要，也是自我 完善的需要。 通过表演理解“己所不欲， 观看小品《你能怪谁》(学生临时 活动二:人生体验 欲施与人”的错误，在简单的活 编排)。 动中发现学生的闪光之处。 场 学生反思:这能怪谁? 分析: “己所不欲，勿施与人”应该怎样 理解? 小品的表演使我们懂得了“己所 不欲，勿施与人”的道理。我们首先 要尊重他人，不做有损他人的事情， 这样就会得到他人的尊重，与人共同 享受自尊的快乐。与受人尊重一样， 尊重他人是我们的需要，也是我们的 快乐。 通过语文基础知识的比赛， 活动三:说词大赛 ?说出表示尊重他人的词语。 深化讲授内容，扩展知识面。同 ?请同学表演表示尊重的体 时体态语表达利于学生模仿力 态语。 的提高，增强课堂的趣味性。 链接与拓展 学生对理论知识加以积累， 拓展:马斯洛需要层次理论(见 扩展学生知识面，激励学生更多 附录) 地看课外书籍，搜集课外知识。 情况预测:?学生问关于马斯洛 的一些知识;?关于对尊重的需要以 外其他层次的知识;?学生会想到尊 重方面的外交辞令。 引领:同学们若想了解有关内 容，可以上网搜集资料或以学习小组 为单位分别搜集;有条件的学生可以 准备周总理外交方面的录像片。 小结 学生们还是渴望表现自己的，有 的学生知识面很广，在课堂中得以表 现增强了他们的自尊心。 生活中我们的言行对于我们与他人建立友谊活动四:一言一行 通过填写表格促进了学生 是非常重要的，请同学们完成教材中的表格。 总关情 与家人、朋友、同学之间的沟通， 有利于学生情感态度和价值观 的培养。 一言一行总关情，不经意间我们 小结 播撒过热情、尊重、关爱和友谊:一句 温馨的话语;一次真诚的鼓励;一句 由衷的感谢。从此，我们拥有了一段 美丽温馨的回忆。你们知道哪些有 关尊重的课外知识呢? 让学生展示提前搜集的资料(分 活动五:名言赏析 名言赏析能够丰富本课知 识，培养学生搜集资料的能力， 组进行并为各组评分，评分的可 用名言的深刻性增强学生对自 为名言数量、朗读的质量)。 尊的进一步理解。 尊重他人是我的需要，尊重他人 结语 就是尊重自己。在我们自我完善的 过程中，需要他人的关心与帮助，但 更需要自己不断反省，不断超越，增 强自身实力，做一个有尊严、有价值 的人。 彼此尊重才能赢得尊重 课前准备 学生:思考“我最怕遇到的尴尬 事”，并将此事写在一张纸条上。 教师:将学生写的“我最怕遇到的 尴尬事”汇总，挑选出最具有代表性 的十几项。 教学设计 导入:小品表演 学生表演“晏子使楚”的故事。 引导学生从捍卫人格的角 度来维护自尊。明确什么是人 教师设计问题引导学生讨论: 格尊严。通过最后一问引出下 ?晏子为什么坚持要从大门 一环节。 进城? ?晏子的行为说明他具有什么 品质? ?晏子是用什么方法来维护自 尊的? 引导学生用宽容、豁达的心 小结 自尊的人最看重维护自己的人 境来对待他人。 格，如果有人对自己的人格进行侮 辱，自尊的人会坚决地进行捍卫。然 而生活中不同性格的人在一起相处， 难免会有冲突。当有人有意或者无 意地伤害到我们的自尊时，你认为维 护我们自尊的最好方法是什么呢? 引导学生就此开展讨论。 中学生往往不知如何处理 环节一:教师将挑选出的学生们 活动一:幽默化解 尴尬的境地，因而会和他人产生 “最怕遇到的尴尬事”下发到小组。 冲突。设计本环节的目的是培 环节二:学生讨论如何运用幽默 养学生用乐观的心态、幽默的语 言在尊重他人的基础上维护自 的方法来缓解尴尬的方案。 尊。 环节三:各组代表发言进行 总结。 环节四:同学就这些方案进行评 价分析。 情况预测:有的学生可能会混淆 “幽默”和“挖苦讽刺”，在方案中出现用诋毁对方人格的话来维护自尊，却 自以为是“幽默”的现象。 引领对策:教师要及时对此进行 分析，给予指正。 幽默是生活的润滑剂，生活中很 小结 多尴尬事都可以用幽默的语言来化 解。运用幽默，你会发现矛盾在无形 中消失，世界也变得风趣可爱。 强化学生对幽默的作用的 链接与拓展 “绝妙的回答”(见附录) 本课的核心内容足培养自 教师设计一个虚拟人物“小飞”， 活动二:我的同 尊心，然而自尊的满足是在与他 并假设几个生活学习中的情景。 学——小飞 人和睦相处中获得的。设计本 环节一:教师可以将学生分成几 环节的目的是让同学们掌握更 多的与人相处的技巧。 组，每组针对小飞的一件事情进行讨 论——当小飞出现这榉韵问题时，我 们应该怎么办? 环节二:学生一边讨论，一边记 录，讨论结束后请代表来发言。 环节三:教师总结同学们的发 言，归纳同学们提出的与人相处的 技巧。 注意:教师应当引导同学们提出 实用性较强的方法来。 小结 真正做到尊重他人，要善于欣 赏、接纳他人，要站在对方的角度， 不做有损他人人格的事情。 教材第15页，“陶行知”和矿 链接与拓展 通过这两个故事，帮助学生 “萧伯纳”的故事。 更深刻地了解尊重他人的意义。 待人宽容吧!心境豁达吧!幽 本课小结 默乐观吧!如果你做到了这些，我保 证，你会是这世界上最快乐的人! 附录 绝妙的回答 一个英国导游陪同一个外国游客在伦敦游览。 “这是什么建筑?”游客问。 “这就是著名的伦敦塔。”导游回答。 “噢，你们国家建筑它共花了多长时间?” “大约五百年。” “在我们国家只要五个月就足够了。”游客不以为然地说。 不久，他们来到圣保罗教堂参观。 “太妙了!”游客惊喜地说，“建这座教堂你们花了多少年?” “大约四十年吧。”导游回答。 “在我国只要四十天就行了。”游客轻蔑地说。 就这样，他们在一天中参观了伦敦许多著名的建筑。然而每到一个地方，外国游客总讲 那么几句话。英国导游非常生气，但又不便发作。 当第二天来到议会大厦参观时，游客又问:“这是什么地方?” 导游耸了耸肩，露出无可奈何的神色回答:“我也不知道，昨天晚上我还没见到这栋建 筑呢!” 第二课 扬起自信的风帆 知识目标 I 对应的课标内容 ?懂得自信的含义和表现。 I 课标的具体要求 ?了解自信与自卑的区别，以及它们与成] ?“成长中的我”中的“认识自我”里的“客 功的关系。 观地认识、评价自己的优缺点，形成比较 ?知道树立和增强自信的方法。 清晰的自我整体形象。” 能力目标 ?“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养 ?学会正确地认识自我，对自己做客观 成自信的生活态度”。 活动建议 的评价。 开展向同学推荐一本好书的活动。 ?能够走出自信的误区，不自负，不自 卑。 ?运用正确的方法，增强自信。 教学目标 情感与态度 教学重点和难点 ?树立对自我正确认识基础上的自信的 ?自信的含义。 生活态度。 ?自负、自卑、自信的区别。 ?在分析自己优缺点的过程之中，培养学 ?自信有助于成功。 生悦纳自我的愉悦心态。 ?树立、增强自信的方法。 ?在帮助学生树立自信、增强自信的过程 中，培养正确的人生观和价值观。 课时安排 本课安排3课时。 “我能行～” 课前准备 学生:挑选自己认为最自信的人物 教师:赞美自信的配乐诗朗诵《扬起自 的图片、事迹等资料;模仿自信者、 信的风帆》;做课件，关于一个自信者的 自负者、自卑者的言行。 风采的片段(邓亚萍的图片和她比赛时 的片段)。 板书设计:我能行——自信:是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 升华理解自信的真正含义、 学生模仿表演:模仿一个自信者 模仿表演:品味自 在生活中的表现。由语言、行为 的风采。 等外在气质的模仿到真正地向 信 情况预测:学生可能准备不充 自信者学习，做一个自信的人。 分，一时模仿不出来。 引领对策:教师可以让学生参考 教材第20页的人物来模仿;教师也可 事先有所准备，给学生提供可供模仿 的素材，然后再让学生来模仿;或者 教师先让准备充分的学生来模仿。 感受自信者的内在的精神 链接与拓展 讲人物故事:自信的邓亚萍(见 力量，激发学生也想成为一个自 附录?) 信者的信念。 (多媒体播放邓亚萍在乒乓球比赛时 的片段) 从学生身边的学习、生活中 活动:学生表演“他们是自 走出自信的误区: 感受自负、自卑不是真正的自 信吗?” 超越自负，告别自 信，引发学生思考:我是自信的 情境:在全校的演讲比赛中，七 人还是自卑、自负的人?学生能 卑 年级的三位同学在台下准备着„„ 够区别自卑、自负与自信。 (见附录?) 讨论:根据他们三个人的心理活 动，说说谁是真正的自信者?小刚和 小亮是什么心理? 设想:他们三位在比赛中结局会 怎样?为什么?学生续演结局。 议一议:自负的人遇事会怎样 想、怎样做’自卑的脂常是怎样看 待自己的? 自负、自卑不同于自信:自负者 小结 依据的事实是虚假的，追求的目标根 本不可能达到;自信的人所追求的目 标是真实的;自卑的人轻视自己，看 不到自己的能力，低估自己„„ 活动:结合自负的小刚、自卑的 挖掘原因 认清自负、自卑产生的根 www.zhaojiaoan.com 小亮的经历，分析自负、自卑产生的 源，为学生走出自负、自卑奠定 认识基础，要学会正确认识自 原因。 我。 小结 自负、自卑、自信都是基于对自 我认识不同而产生的不同心理状态， 自视过高则导致自负，自视过低则导 致自卑，只有实事求是地看待自己才 会产生自信。所以我们要学会正确 地认识自我，对自己作客观的评价。 超级模仿秀:自卑者、自信者、自 在模仿中体验，在表超级模仿秀 负者 演中受 到教育。 以小组为单位，自编、自演反映 自卑者、自信者、自负者心理活动、表 现的节目。 情况预测:学生的表演有重复的 可能。 引领对策:要求内容不同的到前 面来表演。 方式一:“我能行”是自信者的口 本课小结 希望学生能够成为一个自 信的人，对学生产生一种期待的 号，自信有一种神奇的力量。告别自 激励效应。 卑，超越自负，让我们每一位同学都 在优美的诗文中受到荚的 能点燃自信的灯，用自信照亮我们的 熏陶的同时，也引领学生在分析 人生!大声对自己说“我自信”“我能 自己优缺点的过程中，培养悦纳 自我的愉悦心态，实现本课的教 行”! 学目标。 方式二:学生分角色朗读教材第 22页的相关链接的散文诗。 附录 ?扬起自信的风帆 。 自信，乃心灵之魂魄，生活之基石，拼搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。 自信，虽不是一支悦耳的歌，也不是一首飘逸的诗。它却是一只鼓起的风帆，一股冲天 的能量，一团燃烧的烈火。 “天生我材必有用”又道出几多豪迈。生活似乎都不容易，但没关系，我们应该有恒心， 尤其要有自信心!这肺腑之言，又是多么坦然，坚毅! ( www.zhaojiaoan.com 低1书乞己的人乜会被跳人低:惦，雨只要怀屯包信，鹦人乜就会枫信你。 人人都须有自信，因为—— 只有自信，才能面对人生的艰辛，岁月的苦楚，抹去你悲伤的眼泪，燃起希望之火，用整 个身心趟出一条成功的路。 只有自信，才能在工作生活受挫时昂起头，不沉沦，不气馁，让你生命之交响乐永奏出高 亢的旋律。 只有自信，有这种神奇的力量。自信是坚强之母，是成功的第一秘诀。 自信，又是理性的闪光。盲目的自信不可取，但理性的自信却不可无。 自信之藤常青。自信与理智同行，自信与刻苦自励和勇于实践的行动结伴。 朋友，愿你扬起自信的风帆，走向美好的明天! @拥有14个世界冠军、4届奥运会冠军的邓亚萍 邓亚萍是乒乓球历史上最优秀的女子选手，她5岁起就随父亲学打球，1988年进入国家 队，先后获得14次世界冠军头衔;在乒坛世界排名连续8年保持第一，成为惟一蝉联奥运会 乒乓球金牌的运动员，并获得4枚奥运会金牌。 我们看到了邓亚萍取得的辉煌成绩。在邓亚萍回答记者的采访中，我们也看到邓亚萍 其实也是个很自信的人。 主持人:因为身高的问题，您曾经被省队拒之门外，现在很显然，你已经用自己的实力证 明身高根本不是问题。但是我还是想问，这个问题是不是阻碍了你通向成功的路，让你走了 一些弯路呢? 邓亚萍:这个确实是，当时无论是进省队，还是进国家队，都遇到这样的问题。我觉得任 何事情，困难或者说是障碍，你如果能逾越它，都能帮助你感悟一些东西。我确实认为，失败 是成功之母，在遇到困难的时候，你自己首先不能丧失信心，不能丧失坚定的信念。你应该 有信心成为一个优秀的运动员。我在十岁的时候，已经遇到这样的问题:你到底是不是还要 从事乒乓球运动?因为大家都不看好你，都认为你不行。当进国家队遇到阻力的时候，我就 想，从运动成绩上来讲戒不比任何一个人差，为什么其他的人能进省队，我进不去?那个时 候就觉得，我一定要证明自己是这块材料，而且能够成为一个优秀的乒乓球运动员。当时这 种信念非常坚定。当然了，你一旦有这个信念，一旦做了这个决定以后，再苦再累也是愿意: 的，因为你自己选择了这条路。 : 9谁是真正的自信者? 小刚心想:前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定 是我了!„„ 小名虽有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的!„„ www.zhaojiaoan.com 自信是成功的基石 课前准备 教师:准备一些自负、自卑、自信与成 功之间关系的事例。组织学生在课前进 行小调查:调查本班同学自卑、自信的情 况，并同时调查自卑的原因、自信来自于 哪里。这样就可以针对学生的实际来解 决他们的问题，使教学具有针对性。 学生:?你觉得你是自卑的还是自信、 自负的?说说你的这种自信或是自卑、 自负给你带来的是什么后果? ?填写自信、自卑、自负的小调查。 ?由学生统计调查结果。 教学设计 教学环节 导入 师生共同叙说《三国演义》中《失 自负与成功 街亭?空城计?斩马谡》的故事。 (见附录?) 大家谈:马谡是个将才，何以落 个被斩的命运呢?你有什么感受? 由学生喜闻乐见的故事入 乎，学生会迅速地意识到自信、 自负与成功的关系，从而进入本 节课的主题。 www.zhaojiaoan.com 引导学生懂得自负与成功 读教材第23页小铬的故事。 的关系。 讨论:小铭为什么没有当选?请 你对他提出你的忠告。 ’ 情况预测:学生可能会从很多角 度去分析，如同学对他有偏见等，而 忽略了小铭自身的原因。 引领对策:即使有同学的偏见， 这些偏见的形成是否也有小铭自身 的原因呢? www.zhaojiaoan.com 学生总结:自负与成功的关系。 总结他人、反思自己， 在总结与反思中获得正确的情 活动:你还知道哪些自负导致失 感态度价值观。 败的事例?自己的、朋友的或历史人 物方面的。说一说:你从中吸取的教 训是什么? 英国人弗兰克林与DNA的螺 引导学生懂得自卑与自卑与成功 旋结构的一段经历。(见文后附录成功的关系。 ?) 议一议:为什么弗兰克林与诺贝 尔医学奖失之交臂? 反思:你有过因自卑而失败的经 历吗?说说你的经历。 学生自己真实的事 例会更有说服力。 在我们中间就有一些自卑的同 学，自卑来自于哪里?这是同学们在 全班做“你的自卑来自于哪里”的小 调查:出示调查结果。(见附录?) 通过调查了解学生的思想 实际，这样，教师更了解学生， 教学更有针对性，更有助于解决 学生活动:请你帮忙，出谋划策 学生的实际问题。 把这些结果编好序号，让学生一一 分析，帮助以上自卑者建立自信。 “请你帮忙”这一环节是针 对大多数学生有自卑心理来设 置的，实际上很多学生因为学习 情况预测:有的学生可能有上面 成绩不如别人而自卑。通过学 的自卑心理，有的则没有。有的学生 生自己的分析或同学帮助分析， —可能很自卑，但又不好意思说出来。 让自卑的同学感受到自卑是自 己给自己设的障碍，远没有自己 引领对策:如果你有上面的想 想的那么严重。要善于悦纳自 法，请同学帮助你;如果你是自信的 己，正确地评价自己，自卑是因 人请你帮助有上面想法的同学建立 为低估了自己的能力。 自信。鼓励学生敢于面对有缺点的 自我、善于悦纳自己。 www.zhaojiaoan.com 明确原因，对学生的行为起; 不管是自负者还是自卑者，以自 小结 到导向的作用。 我为中心的，b态会使他远离成功。 要走出自负带来的一时情绪高涨，也 要走出自卑的阴影。 在真实的生活中来理解自I 链接与拓展 故事拓展:尼克松败于缺乏自信 卑、自信不是固定不变的，一个I 的故事。(见文后附录?) 自信的人，有时在某一个事情上I 学生议一议:尼克松败于缺乏自 也可能变得自卑。 I 信的故事给你的启示。 所以要在正确认识自我的I 基础上，给自己足够的自信。 1 自信是成功的基石 德摩斯梯尼的人生经历引入:自 学生自己去搜集、组织材料，这不 信是成功的基石。 仅仅是培养学生搜集、处理信息的 学生活动:讲一个自信者获得成 能力，同时搜集整理的过程本身就 功的故事，并分析自信者的哪些品质 是对学生自我教育的过程。 使他们获得成功?课前布置给学生 去搜集这方面的资料。 情况预测:学生可能会搜集到很 多材料，需要合理取舍。 可能有些同学搜集的案例不够 精练。学生搜集的案例可能是重 复的。 引领对策:布置任务时做强调性 说明，资料要言简意赅，能说明问题 即可，不必面面俱到，教师应在课前 对学生搜集情况作一全面了解。 叫搜集到不同角度、不同方面的 学生发言，以避免重复发言。 www.zhaojiaoan.com 注重知识的归纳整理，帮助学 把学生的发言归纳后写在黑板 小结 上，教师强调学生的发言丰富了教材 生形成主干知识树。 上的内容，既有教材上提到的乐观、 好奇、专注、有目标、注重行动等，也 说出了很多教材没提到的内容，给学 生以及时的鼓励。 www.zhaojiaoan.com 请学生来读一读，在阅读中感受 链接与拓展 自信者很多良好的品质助 自信者所拥有的人格魅力。(见文后 其成功，丰富学生理解:自信是 成功的基石。 附录?) 这种感悟是真实的，是加深 感悟自信 活动:以自己对自信的感悟写一 理解、内化知识的过程。 篇关于自信的短文，写在思想品德的 思想品德随记本的用处就 随记本上。可以是诗歌，也可以是散 是真实地记录学生自己的成长 文、议、随想等。 经历，包括思想感悟、情感变化、 学习收获等，目的就是留下学生 成长的足迹、心理历程。 本课小结 方式一:教师提出希望——自 教师的期望会起到激励 卑、自负是潮湿的火柴，永远燃不起 学生的作用。 成功的火焰。快烘干你那潮湿的火 柴吧，让你自信的火焰熊熊燃烧起 来!我们应该拥有自信。在此愿同 学们以满满的自信，为自己营造一片 新天地。 能对学生起到良好的自我 方式二:读学生写的感悟，用学 教育，同时学生之间的情感交流 生自己真实的感受来做结束语会更 也是一种重要的教育资源。 有教育意义。 附录 ?失街亭?空城计?斩马谡 街亭是汉中咽喉要地，诸葛亮派将驻守。马谡请令，诸葛亮再三嘱咐须靠山近水扎营， 并派副将王平相助。卜马谡刚愎自用，竟在山顶扎营，被魏将张颌打败，失了街亭。马谡失街亭之时，诸葛亮驻西城，精兵良将俱派出在外，西城空虚;又知司马懿乘胜来取西城，危急中，设下空城之计:将城门大开，自坐城头，抚琴饮酒，悠闲自得地等着司马懿大军的到来。司马懿至城下见状生疑，素知诸葛用兵谨慎，不敢轻易进城;及至探明确系空城，再回来攻城时，诸葛亮已调来赵云，司马懿大惊而退。马谡失街亭，与王平回营请罪。诸葛亮虽惜马之才， 但以军法无私，挥泪斩之;又责己用人失当，上表白贬。 ?弗兰克林与DNA的螺旋结构 1951年，英国人弗兰克林从自己拍得极为清晰的DNA(脱氧核酸)的X射线衍射照片 www.zhaojiaoan.com 上，发现了DNA的螺旋结构，就此还举行了一次报告会。然而弗兰克林生性自卑多疑，总是 怀疑自己论点的可靠性，后来竟然放弃了自己先前的假说。可是就在两年之后，霍森和克里 克也从照片上发现了DNA分子结构，提出了DNA的双螺旋结构的假说。这一假说的提出 标志着生物时代的开端，因此而获得1962年度的诺贝尔医学奖。 ?学生的调查结果(按得票多少排序) (1)认为自己不聪明、笨 (2)自己坏习惯太多:马虎、粗心、懒惰、自制力差等 (3)觉得自己不如别人 (4)自己的物质条件太差 (5)自己长相不好看:矮、胖、黑等 (6)孤单寂寞，没人理解自己 ?尼克松败于自信的故事 尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为缺乏自信而毁掉了 自己的政治前程。 1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都 预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败 的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终 生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听 器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜 券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。 ?自信的人 自信的人胆大， 自信的人英勇， 自信的人坦诚， 自信的人开朗， 自信的人乐观， 自信的人豁达， 自信的人谦虚。 自信的人热情， 自信的人热爱生活， 自信的人无所畏惧， 自信的人快乐， 自信的人容易接受自己的缺点， 自信的人较客观， 自信的人对自己较负责， 自信的人较易控制自己的情绪， www.zhaojiaoan.com 自信的人较易接受现实， 自信的人更富同情心， 自信的人更具爱的能力， 自信的人人际关系更深刻， 自信的人更民主， 自信是人格的核心力量。 唱响自信之歌 课前准备 教师:围巾;歌曲《我爱你，中国》;奖品。 学生:自制简笔画;幻灯片小课件;上网查阅资料。 教学设计 找一位学生上讲台做一小活动: 让学生了解自己，爱惜自 导入 己，从而找到树立自尊自信的 用围巾蒙上双眼，凭借双手的触 来源。 觉，整理自己的书包，从中拿出一张 纸，然后结合自己的感受写一句话给 全班同学。 情况预测:学生说的可能不是教 师所要表达的。 引领对策:教师也要积极鼓励学 生，营造宽松、民主的氛围。 以小组合作的形式，小组内活动一:“说你，， 的每个成员在认真思考的前提下， 了解自己的优点长处，增强 说我” 信心。 先写下自己发现的自己的优点和 进步，然后 www.zhaojiaoan.com 说其他组员的优点和进步。最后学 生通过自我观察和同学观察两种方 法得到对自己比较全面的认识，帮助 学生树立自信。 “金无足赤，人无完人”，“人各有 小结 所长，各有所短”。我们每个人都有 自己的优缺点，应注意克服缺点，发 挥长处，完善自我。 通过名人的故事来领悟自 阅读丘吉尔、小泽征尔等的故 链接与拓展 信的重要性。 事。(见附录??) 让学生看到自己的成长和 活动二:“填一填， ?填写“信心加油卡”: 进步，从而欣赏自己，产生悦纳 画一画” 昨天的我有过( )的失败， 自我的愉快心态，进一步增强自 但我却在( )获得成功，当时我 信心，为明天的成功奠定基础。 的感觉是( )。 今天的我有( )的缺点 和失败，但我有( ) 的优点和成功。 结论:我每一天都在进步。 ?让每位同学设计自己“成功的 目标”，可用文字也可用简笔画表达， 然后上讲台展示，并接受其他同学的 提问。诸如: a成功最重要的条件是什么? b你认为你可能会遇到的最大障碍 是什么，你信心的来源?等等，让学 生自由交流。 情况预测:学生可能提问不着边 际，离题太远，发言的学生不好回答。 引领对策:要求围绕目标的制 定、实现等来提出问题，提出学生自 己最关注的问题。提醒学生不要人 身伤害、嘲笑别人。 www.zhaojiaoan.com 引导学生将个人自信上升 (播放:歌曲《我爱你，中国》) 活动三:播放歌曲 到国家、民族的自尊自信，培养 ?以“我们有自信的理由”为题， 为国家为民族的繁荣富强而奋 展开讨论，回顾历史，说出值得中国 斗的意识，领悟自强不息的意 人自信和骄傲的史实。(可分成4个 义，真正让学生在感悟中践行。 小组，比赛看哪组说得多，评出优胜 组，教师可给予相应奖励) ?以“放眼今天”为题，让学生列 举今天更能证明中华民族是伟大民 族的事实。诸如:2008申奥成功、 2010上海世博会、神州五号载人航 天实验成功等。 ?布置学生课下继续搜集自改革 开放后，我国取得的举世瞩目的成 就，并写一篇“做自信一代，为祖国添 彩”的小文章。 激励学生感悟、体本课小结 中华民族是自强不息，不断进取 验，达到践行的目的。 的伟大民族。作为跨世纪的新一代， 要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创 新，主动担负起振兴中华的历史 使命。 每人设计1—2条有关自信的课后活动 格言作为激励自己积极进取的 座右铭。 附录 ?自信激励丘吉尔走向成功 丘吉尔出生于爱尔兰，七岁入学读书，直到中学毕业，他的学习成绩一直不好，老师认为 他低能、迟钝，不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满信心，他刻苦学习英文，又到印度从军，并利用那段时间学习各种书籍。 经过磨炼，丘吉尔成为一个优秀的成功者，他掌握了4万的英语单词，成为掌握英语单 词最多的人。后来，他被任命为英国首相，率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。 丘吉尔在就职时发表的“我没有别的，只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给你们”的演讲 词，成为演讲初学者的模仿的范文。 www.zhaojiaoan.com ?小泽征尔胜于自信的故事 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照 评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说:“不!一定是乐谱错了”，话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。 原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 第三课 走向自立人生 www.zhaojiaoan.com 应的课标内容 ?教学目标 ?“成长中的我”中的“主动锻炼个性心 情感与态度 理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活 ?树立自立的生活态度。 态度。”“养成自信自立的生活态度，树 ?在实践中体验自立的意义。 立为人民、为社会服务的远大志向，体会自 ?培养学生正确的人生观，明确在法治社 强不息的意义”。 会里公民权利与义务的关系。 ?我与他人的关系”中的“理解权利与义 知识目标 务的关系，学会履行自己的义务。” ?懂得自立的含义。 ?了解自立的表现。 ?知道自立的方法。 教学活动建议 ?搜集关于古今中外名人、英雄和模范 人物小时候自立人生的故事，从中找出典 能力目标 型人物，通过出板报、手抄报或者召开故 初步形成自己管理自己的学习和生 事会的形式展示成果。 活的能力，为将来走向自立人生打下坚 ?学生设计一个购物，要求物美价 实的基础。 廉。以培养学生自理能力，体验生活自 立的过程。 ?让学生了解身边同学在学校的自立情 ?教学重点和难点 况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭 重点:自立的含义、表现。 ’ 中的自立状况，发现身边自立的榜样。 难点:在实践中培养自立品质。 ?课时安排 2课时。 自己的事自己干 ?法律条文第三十四条、婚姻法第二十—— 课前准备 条的内容。 教师:?课前做一个学生家务劳动情况 ?山译自立学院的故事。 的调查，并搜集自己所崇拜的人物的自 学生:收集中外名人、英雄和模范人物 立情况，以便在后面的教学中能有的放 小时候自立人生故事介绍。回忆自己自 矢，更好地帮助学生解决问题。 立的表现。 ?中日学生参加夏令营的不同表现的 资料。 www.zhaojiaoan.com 教学设计 让学生明确:是否培养自立的以故事导人 以“草原探险夏令营:中日两国 人生态度和能力，决定着他们 孩子的不同表现”的故事导人:“走向 自己不同的命运。 自立人生”。 活动一:看图分析 学生看课本第34页的图画，思考 通过青少年身上较常见 的事例引发学生的相关体验， 问题，并回答:赞同谁的做法，理由; 思考: 身边的类似现象。 自立的含义以及自立与青少 预测与引领:在引导学生思考赞 年成长之间的关系。 同谁的做法和为什么时，启发学生多 角度思考，尽量多说。 “草原探险夏令营:中日两国链接与拓展 孩子的不同表现”(见附录?) 活动二:“我”的 看课本列出的自立的表现，按教 自立表现 材所列步骤组织活动。 活动建议:教师可根据本班情 帮助学生了解自立的表现。 况，对教材上所列的自立表现进行适 当的增删。 让学生对自己所列的自立表现 的重要性充分发表看法。 小结 自立就是自己的事情自己干。 人的成长过程就是一个不断提高自 立能力的过程。自立的生活表现在 方方面面，也从方方面面影响着我们 的成长和发展。 www.zhaojiaoan.com ?让平时爱干家务劳动的学生以 活动三:现身说法 让学生认识自立的重要性 具体的事例谈谈“自立对自己各方面 并反观自身，认识到是否自立对 成长的好处”。 个人的影响很大。 ?教师在学生所谈的基础上总结 自立的重要性:做家务的好处。 链接与拓展 “让孩子做家务好处多多”(见， 帮助学生深入认识自立的 附录?)，“《少年儿童研究》杂志 重要性。 社的调查”(见附录?) 家庭是我们成长的摇篮，学校是 小结 我们成长的温室。我们不可能永远 生活在摇篮和温室中，终究要离开家 庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、 见世面，只有不断的提高自立能力才 能经受这一切。 活动四:阅读 阅读课本第36页“大学生状告母 与思考 亲”的材料讨论:父母是否应当支付子 女上大学的费用并说出自己的理由。 在学生讨论的基础上(向学生介 从法律的角度让学生认 绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一 识自立的必要性。 条和山译学院的事例)，教师再加以 讲解和总结。 活动五:自我评价 过渡:谁能够及早具有人生需自 立的紧迫感，及早做准备，谁就能为 让学生了解自立需要哪些 将来自立于社会争得主动。 能力，并从现在开始就有意识地 培养这些能力，为将来完全自立 让学生看课本第38页材料:自立 做好准备，从而端正学习动机， 所需能力。 激发学习兴趣。 要求:学生按小组补充教材上没 有提到而他们认为需要的能力，将所 有这些能力按重要程序排序; 每小组推荐一人向全班报告本 小组自立能力排序并说明理由; 把各小组的能力排序表在班级 专栏上展览。 www.zhaojiaoan.com 本课小结 人生需要自立。如果我们不能 从现在起，就在父母和老师的帮助 下，自觉地储备自立的知识，锻炼自 立的能力，培养自立的精神，就难以 在未来的社会中自立。 ?附录 ?草原探险夏令营:中日两国孩子的不同表现 召 1992年8月，中日两国儿童在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在蜀 11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中表现截然不同:日本的孩子黑木堆介肚子召疼，脸色苍白，汗珠直流，但是仍坚持前行;一位中国的女孩子刚走几步，就走不动了，见了医召生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，中国的孩子的行囊，只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥;抄着手什么也不干的，全是中国的孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然无语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子，却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不能这样做。 ?让孩子做家务好处多多 (1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。这对孩子逻辑思维能力和数学及物日 理的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。 (2)可以培养孩子的自信心。孩子会干的事情越多自信心就越强。 (3)可以培养孩子的责任心。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己在日 家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。 (4)劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现:当人在进行体力劳动和体育锻日 炼时，脑子里氧气最充分。成人一次注意力只能集中50分钟，因此不能让大脑连续学习几召 个小时，这样效率就会降低，还会造成神经衰弱。而人在劳动和运动时，主管思维的大脑是I 休息的。因此，应该是学习45分钟，劳动或锻炼15分钟。每天累计劳动或运动量至少一小 时，这样会使学习更有效率。 ?《少年儿章研究》杂志社曾对全国148名杰出青年的童年教育做过调查，发现少年儿童成I 才与否主要不取决于父母的文化程度和职业，而与父母对子女的价值观、与父母自身的人格I 因素密切相关。同时，宽松的教育气氛和学校环境是成才的有利因素。进一步研究分析发' 现，杰出青年童年时的人格因素有六大特征:(1)自主自立的精神;(2)坚强的意志力;(3)非-凡的合作精神;(4)鲜明的是非观念;(5)选择有理想和共同情趣的人做朋友;(6)坚持诚实、进取、善良、自信、勤劳等做人的原则。 ?我国宪法第三十四条规定:“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”这也就是说，18岁以上的人就是成年公民了，依法享有全部的公民权利，同时依法承担全部的公民义务，包括劳动的权利和义务。 www.zhaojiaoan.com 告别依赖 走向自立 ?课前准备 教师:提前安排学生观察父母一日的 学生:平时注意观察父母或与父母交 家庭生活中的常规工作，或与父母交流 流当家的一些基本要求，思考如果自己 和沟通，为制定“今天我当家”的活动当家，应注意哪些问题。 方案做准备。 www.zhaojiaoan.com 教学设计 通过小品把学生非常现实 学生小品表演“今天我在家”，父 活动一:小品的问题摆出来，形式比较活泼， 母有事必须离家一天，要你独自面对 “今天我在家” 看似别人的事情，实际上也有我 一天的生活起居、饮食、家务等。 们自身的影子，使学生认识到依 引领对策:教师可通过巧妙的反 赖的危害。 问、设问引导学生对小品的主人公的 行为进行分析。 让同学们讨论教材第39页的问 活动二:讨论交流 题:你如何看待老师的管束? “如何看待老师的 通过同学之间的讨论和交 情况预测:学生的回答可能会绝 管束” 流，使学生能够对老师的管束有 对化。 正确的认识，并应增强自立的意识 引领对策:教师应适当引导同学 和能力。 从两方面考虑:了解管束对于过去和 今天的差别，管束的必要，但我们也 应该学会管理自己的学习和生活，增 强自立的意识。 使用关于独立自主方面的测试 活动三:“现场测 题，对学生进行现场测试，选择部分 试——你是一个独 学生报告其答案，给予相应的评价意 立自主的人吗?” (? 见。其他同学可以对该同学的答案 通过测试激发学生的兴趣， 同时也使学生对自己有一个基 做出评价，看是否属实。 本的认识。 情况预测:学生可能会对测试主 观地进行理想化处理，而出现非真实 的评价。 引领对策:通过同学的评价，可 以使学生能够正确认识自己。 www.zhaojiaoan.com 活动四:讨论《体 请同学们阅读教材第43页中学 通过阅读、分析材 料，引学生思考自己的行验》栏目的故事 生参加电视台《体验》栏目拍摄。 为，体会培自立的途径。 引导学生分析这名中学生犯了 哪些错误?为什么会犯这些错误? 如果是你，你会如何做? 以小组为单位设计一份活动方 活动五:“今天我 案“今天我当家”，明确一天的具体工 当家” 作，制定实施细则，确立活动评价方 集体探究，师生交案。教师从中抽取两至三个小组代 流，归总结，完善方案。表发言。 锻炼学生的主自强能力。 情况预测:可能有些组设计的方 案不具备可操作性。 引领对策:老师和同学们可以对 活动方案的可行性进行交流，提出改 进意见。应真正把活动落实，可以请 家长配合。 要培养自己的自立能力，需要 突出重点，进行活动动 教师总结 我们:从小事做起，反复锻炼、不?导学生实践。 断实践。那我们就从“今天我当家” 开始。 第四课 人生当自强 www.zhaojiaoan.com 望做一个自强的人。 对应的课标内容 知识目标 “成长中的我”第一部分:“客观分析 懂得自强的含义、表现和作用及自( 挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成 强要从少年开始。 勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” ?能力目标 “成长中的我”第二部分:“培养自 掌握一些培养自强品质的方法，努 立、自强精神，养成自立的生活态度，树 试做自强少年。 立为人民、为社会服务的远大志向，体会 教学重点和难点 自强不息的意义。” 重点:自强的含义、表现和作用及寻故 “我与集体、国家和社会的关系”第 培养自强品质的方法。 一部分:“正确认识生活中的困难和逆 难点:结合自己的实际把自己培养成 境，提高心理承受力，保持积极进取的精 为自强的人。 神状态。” 课时安排: 教学目标 本课安排2课时。 ?情感与态度 感受到自强对一个人的成长具有巨 大的作用;自觉培养自强的生活态度;渴 人生自强少年始 课前准备 学生:课前走访自己身边具有自强品 教师:有关名人、先进人物自强进取的 质的成功人士，搜集“全国十佳少年’ 故事。学生自强方面的现状调查表。有 资料。 关本课的多媒体课件。 www.zhaojiaoan.com 通过看《动物世 导入 多媒体播放音像资料:《动物世 界》，展开自强的话题。 界》——羚羊的生存。 学生谈感受。 结论:认识“苟安者弱，拼搏者 强;自强者昌，自弃者亡。”生活要自 古，人生当自强。 每组派一个学生代表发言，说出 探究自强的含义和活动一:小组讨小涛成绩的取得靠的是什么。师生 作用，感悟自强要从少年论故事 相互补充，进而总结出小涛成功的 开始。 原因。 过渡:你身上是否也有这些宝贵 品质和自强精神呢? 看“自强不息的中国人”的图片， 活动二:说他人， 同时配乐《男儿当自强》。从中体会 谈自己 一个人应活出自尊、活出价值。 说他人:以小组形式，讲述他们 引导学生从身边去寻找学 习的榜样。强化自强要从少年 课前走访的成功人物事迹。 开始，激发学生自强的愿望，因 情况预测:可能学生走访的人物 而产生渴望成功的动力。 案例不够典型。 引领对策:课前对学生走访情况 作一了解，有针对性进行协调。 学生展示:出示他们搜集“全国 十佳少年”的资料。 趁热打铁:自强人人都能做到， 就看你想不想做，如何表现。 谈自己:有哪些自强的表现? 每个人都对自己的未来充满希 小结 望，永远向上。这就是一种精神，自 强的精神。这种精神催人奋发进取， 不达目的誓不罢休。最终成为自尊、 自信、自立、自强的人。 ， 通过不同结局的对 首先让学生阅读哈默的 活动三:设计故比，培养学生发散思维， 故事，然后分组讨论哈默成功探究成功与自强 事结局 的原因。 www.zhaojiaoan.com 的关系。强调自 师生共同总结哈默成功的原因。 强精神是从言 学生展示:设计故事另一种结局。 一行中体现出 过渡:按照你们给故事设计的相 来的，应养成自 反结局，哈默会怎样? 信自立的生活 态度。 学生表演小品:云雀的寓言故事。 引导学生对自己的言行作错正确活动四:小品表演 的选择，体会自强不息的意义。 从反面对比得出结论，人生当自 认识到自强要从少年开始。 强，否则一事无成。强调后果。 反思:自己的言行有没有和云雀 类似之处，今后该怎么办? 本课小结 教师解惑:通过这节课的学习， 你的内心产生了什么变化?你明白 了什么?你也想成功吗? ’ 过渡:要自强就看你主观上想不 想做。 教师发给每位学生一份自强方 面的多元评价表，?让他们在课后 完成。 学生应将自己培养自强品质的过 程记录下来，定期分析、总结、写评语， 并与老师、同学、家长交流，促使自己 更快地进步。记录《成长记录册》，作 为自己培养自强品质的实际行动。 发给每位学生一份教师搜集的有 关名人、先进人物自强进取的故事。 建议:你也可以自己设计自强方 面的现状调查表。 教学案例， 导入:多媒体播放音像资料。《动物世界》——羚羊的生存。 教师:东岸的羚羊为什么能生存下来? 学生:东岸的羚羊适应环境才生存下来，西岸的羚羊不适应环境被淘汰掉了。强壮的羚羊生 存下来，弱的羚羊被淘汰掉了。 教师:大自然中的这一现象在人类社会中同样存在，你能在人类社会中生存吗?怎样生存? 学生:我们也要适应人类社会环境。生活要自立，人生当自强。 教师:“苟安者弱，拼搏者强;自强者昌，自弃者亡。”今天，我们能否从故事中找到答案呢? 点评:激发学生求生存的愿望和学习的兴趣。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受 www.zhaojiaoan.com 力，保持积极进取的精神状态。 (板书) 人生自强少年始 教师:请看第47页小涛的故事。 小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么? 学生:小涛靠的是顽强，对未来的希望。 教师:这种顽强就是自强，是一种精神，对未来充满希望，永远向上，奋发进取。它是一种美 好的道德品质。我们要向小涛学习。 (板书)人生自强少年始 学:自强精神 教师:自强能产生奋发进取的力量。对你的成长具有什么作用?你认为初中生该不该培养 自强的品质? 学生:应该培养自强的品质，它让我敢于面对所有的困难，努力学习，考出好成绩。 教师:最重要的是自强能让你成功!你身上是否也有这些宝贵品质和自强精神呢? 点评:突出知识点，探究自强的含义和作用，引导学生自强要从少年开始。思路清晰，设问明 确，达到教学目的。 教师:(放投影)看“自强不息的中国人”的图片，同时配乐《男儿当自强》。 他们每个人都活出自尊、活出价值，也体现了民族精神，使中华民族豪迈地自立于世界 民族之林。你知道他们每个人的经历吗?请你课外查一下资料，写一篇人物简介给同 ， 学们看看，同时也锻炼一下你的能力。 自强人人都能做到，就看你想不想做，如何表现自强精神? (板书)人生自强少年始 学:自强精神 表现 点评:人物简介起到了画龙点睛的作用，意在把自强的精神上升为民族精神，并在乐曲中升 华情感，激发学生自强的愿望。 活动:?说说你们小组走访的成功人物的事迹。 ?展示你们搜集的“全国十佳少年”的资料。 教师:?你走访了谁?介绍一下他的职业、年龄等状况。 ?他克服了多少困难才成功的? ?你对他的感受如何?从中得到什么启示? 学生:谈邻居当经理的过程„„ 我很佩服他，将来我也要当经理。 教师:如果你身边没有典型的人物，把你搜集到的资料给大家看看。 学生:哥伦布发现新大陆的故事„„ www.zhaojiaoan.com 有些事情很容易做，但难的是坚持到底。 教师:我很欣赏你的观点。 点评:虽然学生社会实践活动能力有待提高，但是能看到学生积极参与活动。锻炼了: 活动能力。教师的及时鼓励能提高学生的兴趣。 教师:谈谈自己有哪些自强表现?有过自强方面记忆深刻的一件事吗? 学生:(谈小学三年级学骑自行车的经历) 先是我爸爸帮我扶着车子，后来我自己独立练习，不知摔了多少跤，最后终于与 我成功了。 教师:你在学骑自行车的过程中，是否有一种不达目的誓不罢休的劲头?最终你成功 回首往事你总结一下感受好吗? 学生:不管做什么事，都不要害怕，应勇于面对，在困难面前不低头、不丧气，积极进而最终一定能成功。 点评:此时，课堂气氛活跃，学习兴趣盎然，学生纷纷举手发言，谈自己的经历和感受，通过活动，让学生感悟到自强品质对一个人的巨大作用。体现了学生的自主学习， 学生的体验。 教师:你已经表现得很自强了，如果在各个方面也能像学骑白行车一样，我想你一定 很好的。 (板书)人生自强少年始 学:自强精神 表现 做:成功人士 小结:每个人都对自己的未来充满希望，永远向上。这就是一种精神，自强的精神。 神催人奋发进取，不达目的誓不罢休，最终成为自尊、自信、自立、自强的人。 教师:阅读第49页的故事，然后分组讨论，给故事设计另一个结局。 活动:学生分组讨论，设计与故事相反的结局。 教师:简介自强的哈默。 哈默成功的内在动力是什么? 学生:哈默有尊严、有骨气，积极进取，不懈追求。 教师:哈默搭了一架什么阶梯到达成功的? 学生:哈默搭了自强的阶梯。 教师:哈默自强的表现取决于什么态度? 学生:积极的态度。 (板书)人生自强少年始 学:自强精神 态度:积极的 表现 做:成功人士 结果:自强的人 www.zhaojiaoan.com 点评:通过设计故事的结局，满足了学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调 动起学生学习的积极性，体现了新的教学理念。 教师:按照你们给故事设计的相反结局，哈默会怎样? 活动:学生表演小品:“云雀”的故事。 教师:?现实中有“云雀”这样的人吗?举例说明。 ?谈谈“云雀”的表现与后果之间的关系。 学生:谈邻居的一位大哥哥高中毕业后无所事事，游手好闲，不能适应社会的要求。 “云雀”的表现是懒惰成性，得过且过，不愿吃苦，自己放弃自己，结果饿死了。 教师:如果你的言行和“云雀”有类似之处，今后该怎么做? 学生:改掉懒惰的毛病，要求上进，好好学习，自强不息。 总结:自弃的人没有追求，没有理想，不求上进，不思进取，必然一事无成。 (板书)人生自强少年始 学:自强精神 态度:积极的 自弃的 表现 做:成功人士 结果:自强的人 一事无成 点评:运用事物的两面性更能烘托自强的必要性，强化自强品质的培养。 教师:通过这节课的学习，你的内心产生了什么变化?你明白了什么?你也想成功吗? 投影:?你是否明白了什么是自强?自强与自信的关系?自强与自主的关系?自强与自弃 的关系? ?你想做点事情吗?怎样做才能成功? 教师:我想这些问题，你已经在这节课找到答案了。 发给每位学生一份教师搜集的有关名人、先进人物自强进取的故事。 发给每位学生一份自强方面的多元评价表，课后完成。将自己培养自强品质的过程记 录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学、家长交流，促使自己更快地进步。并记录在《成长记录册》中。作为自己培养自强品质的实际行动。 建议:你也可以自己设计自强方面的现状调查表，向同学展示你的能力，与老师比一比，也许 你设计的是最好的。 点评:总结采用设问的形式，是让学生回味本课的内容，留有空间去在实践中体验。 www.zhaojiaoan.com 少年能自强 一套。 课前准备 学生:学生通过上网、去图书馆或其他 教师:教师利用一定的时间布置学生 途径搜集少年自强者的故事等相关资 课前准备的任务并作动员;对学生查找 料，把查找到的资料制作成幻灯片。 到的故事进行筛选，选出典型的故事让 学生做好讲述的准备;准备多媒体设备 www.zhaojiaoan.com 教学设计 通过讨论引导学生进入 提出问题:有同学认为我们现在 本课的学习，同时也激发了导入 还小，需要各方面的帮助和照顾，谈 学生学习本课的积极性。 不上自强，等长大成人了，才能自强。 你赞成这种观点吗?少年是否能自 强?请同学思考回答。 课前请同学搜集少年自强的故 活动一:说说我 学生在自己搜集少年自强: 事，选出典型的四个故事请四位同学 们的榜样 的故事的过程中，体会和明确少 做好准备在课堂上给大家讲述，并播 年能自强的观点，同时也培养学 生搜集、整理资料的能力和语言 放相应的幻灯片。 表达能力。 情况预测:同学们可能会找到大 量的故事和相关资料，但缺乏对资料 的筛选和整理;也可能找不到典型 的、合适的故事。 引领对策:教师可以帮助和指导 学生对资料进行筛选和整理，也可以 给学生提供合适的资料:成洁、牛顿、 田甜、王飞等人的故事(具体资料附 后)，目的是能在有限的时间内感染 学生。 www.zhaojiaoan.com 活动二:大家一起 请同学回顾四位自强少年的事 来探宝 迹，仔细寻找他们自强的方法，每一 这是一个学生自己发现和 个方法都是宝贝，看哪位同学找到的 探究知识的过程，通过这一过程 宝贝最多。可先以四人小组为单位 培养学生自主学习的能力，激发 学生学习的兴趣和学有所得的 进行小组交流，然后各组派代表在全 成就感。 班交流。 情况预测:同学可能会对故事有 些遗忘而影响判断;也有可能找到的 方法过多而显得杂乱。 引领对策:教师可把故事的资料 印发给同学作为参考;在同学发言后 适时地进行板书，注意整理和归纳。 活动三:我们共同 提出问题:在同学找到的这么多 引导学生进一步宝贝中你认为哪些价值最高?让我 来鉴宝 思考，同时使学生的思们来当一回鉴宝专家，把你认为对培 维能力得到提高。 养自强精神最有帮助的方法找出来 并说明理由。 情况预测:同学会各抒己见，可 能引起争论。 引领对策:只要言之有理，就要 及时给予肯定和鼓励。 从探宝到鉴宝，同学们已经找到 小结 帮助学生梳理知识，结合 了对培养自强精神帮助最大的方法， 前面提到的少年自强者的故事 比如:要树立坚定的理想和信念，这 加强榜样在学生心中的形象。 是自强的航标。有了理想，就有了奔 头，有了进取的恒久动力，才能不怕 -困难，勇往直前，就像所有的自强者， 包括同学提到的四位自强少年;每个 人都有自己的弱点，能战胜自己的弱 点和毛病，这是自强的关键，就像少 年牛顿;能扬长避短，这是自强的捷 径，因为根据自己的爱好和兴趣确定 努力方向，我们的主动性就会得到充 分发挥，从而更快走向成功，就像 田甜。 www.zhaojiaoan.com 别人少年能自强，我们也能少年 活动四:我也能 自强吗?请同学思考并回答以下 自强 问题: ?我的理想是什么?是否有具体 可行的计划?说说自己的理想和计划 ?我的特长是什么?我的兴趣、 爱好是什么?根据自己的长处和兴 趣确定自己努力的方向。可结合教 材第56页的相关链接进行此活动。 ?我有哪些弱点?是否战胜过它 们?说说战胜它们的经验和方法。 同学们从三方面对自己进行了 小结 分析，同学之间进行了交流，互相学 习了一些好的方法和经验，也得到了 一些启发，做好这些是培养自强精神 的前提。树立理想、战胜弱点、扬长 避短再加上坚忍不拔的毅力等，我们 只有做到这些，才能自强。 引导学生思考:通过这节课的探 本课小结 讨，我们都有哪些所得? 情况预测:学生可能会有各种各 样的回答，不会太全面。 引领对策:不用要求学生全面总 结，只要是学生体会最深的即可。主 要让学生总结出:少年能自强，只要 我们选准航向，战胜自身的弱点，发 挥自己的特长，就能在自强的人生征 途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。 第五课 让挫折丰富我们的人生 www.zhaojiaoan.com 对应的课标内容 长智慧。 本课依据的课程标准是“成长中的 ?知道战胜挫折的方法。 我”中的“认识自我”:“客观分析挫折和 能力目标 逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克 ?初步培养用辩证的方法分析挫折的 服困难和开拓进取的优良品质”。 能力。 的教学目标 ?运用战胜挫折的方法，初步形成自我调 情感与态度 适和应对挫折的能力。 ?面对挫折采取积极向上的人生态度。 教学重点和难点 ?努力从挫折中学习和探索智慧。 重点:对待挫折的正确态度;掌握应对 ?善于用名人、英雄模范人物、先进人物 挫折的正确方法;战胜挫折的能力。 战胜挫折的事迹和名言激励自己。 难点:应对挫折的正确方法。 知识目标 课时安排 ?了解挫折的含义、造成挫折的因素以及 2课时。 挫折与人生的关系。 ?懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增 人生难免有挫折 幻课前准备 )I教师:查找相关事迹材料，阅读与 手》的音乐。 )，学生:收集有关挫折的名本课 言。 有关的名人传记等书籍;准备歌曲 《水 幻板书设计 人生难免有挫折 挫 挫 折 自然因素 折 与 社会因素 难 岂成挫折的原因 人 以 人为因素 生 避 相 免 伴 www.zhaojiaoan.com 面 对 胆怯、懦弱——事无成 退缩放弃 挫 意志不坚定——不能成功 半途而废 折 意志坚强——成功 坚持到底 的 态 度 ?O教学设计 导入 提出问题:逢年过节人们经常说 从日常生活入手引发哪些表示祝福的话语? 学生对学习产生兴趣，导 学生发言。 入新课。 过渡:人们说的“心想事成„‘万 事如意”真的能如愿以偿吗?不能! 因为一一人生难免有挫折。 观看材料(见附录?): 活动一:感受挫折 通过事例理解挫折的含义。 成长的烦恼———佳佳的烦恼 记事。 思考:?佳佳在生活中遇到了哪 些烦恼? ?她有怎样的心理反应? 总结:别人笑她胖——伤心、郁 郁寡欢、冷漠、迁怒别人。在生活中 我们都会遇到挫折，那么到底什么是 “挫折”呢? 反思:你有过类似于佳佳这样的 活动二:共享挫折 增强大家面对挫折的信心 烦恼吗?你是怎样面对的? 和勇气，锻炼学生的表达能力， 假如佳佳就生活在你的身边，面 并且所学内容由课内延伸到课 外，提高学生的创造力。 对她的烦恼你用什么样的话语鼓 励她? 情况预测: ?学生会写得很精练、简洁或富 有哲理。 www.zhaojiaoan.com ?学生写得粗糙，没有条理。 引领对策: ?教师选择写得较好的进行展 示。 ?如果多数同学写得不够精辟， 那么教师有必要留一个课外作业“凡 人珍句”，让学生继续创造，选择好的 语句办一期小报。 学生阅读教材第61页和第62 活动三:剖析挫折 由生活中常见的小事入手， 让学生懂得挫折产生的因素来 页，谈一谈哪些情况属于挫折?这些 自三个方面——自然因素、社会 挫折由什么原因造成? 因素、人为因素。 情况预测:学生会过多地谈某一 方面，语言也不会精简。 引领对策:教师及时引导、帮助 归类，板书，对照写出挫折产生的原 因。同时注意与挫折含义的联系。 名人的成功是因为他们勇敢地 通过阅读事例材料和讨论， 活动四:面对挫折 引导学生认识到坚强的人生态 面对挫折。面对挫折，不同的态度会 度是人们走向成功的重要保证。 产生不同的结果。请同学们阅读教 材第63页的事例进行讨论。 分析: ?两名登山者面对挫折各自采取 了什么样的态度? ?分别产生了什么样的结果? 活动五:我来表演 通过填词丰富学生的知识， 填词:请将挑战者、半途而废者、 同时通过扮演不同的角色使学 放弃者在挫折面前常用的词汇填写 生在实践中感受人物特点，从而 出来。(教材第64页) 树立做挑战者的信心。 通过语言和动作来展示这三种 人在挫折面前的不同姿态。 表演:挑战者、半途而废者、放 弃者; www.zhaojiaoan.com 学生分组展示搜集的名言(以 活动六:名言赏析 利用评分的方式增强竞争意 小组为单位展示，并以数量和朗读;识，让学生养成良好的学习习气 的质量为评分标准)。 。名言可以振奋学生的士气 :舞学生战胜挫折。 人生难免有挫折，挫折是普遍存 ’ 结束语 同学们齐唱歌曲结束本则 在的。让我们坚强起来吧!勇敢地 可以活跃气氛，在唱歌的时候面对挫折，做生活的强者。最后我们 也能增强学生战胜困难的勇一起来唱《水手》歌曲结束本课。 气。 完成“应对挫折的计划(见附录?) 研究性作业 幻附录 ?lO月9日，今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子， 可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声:她这么胖，还想演兔子，跑得动吗?如果 让它背上大书包就最适合演乌龟了。哈„„我听了之后很生气，不管老师后来怎么叫我就 是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生硬带刺的话语给拒绝了。也 不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看我„„我觉得自己是一个不 幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个事事顺利的快乐女孩! ?应对挫柝的计划( www.zhaojiaoan.com (2)挫折给我带来的烦恼: (3)挫折给我带来的机遇: (4)采用的具体措施和效果记录: 时间 具体方法 效果 5)应对 挫折的计划实施监督人 (6)我在这次活动中的收获: 挫折面前也从容 www.zhaojiaoan.com 课前准备 ?回忆自己或身边的人挑战挫折并获得 ?学生搜集整理名人或现实生活中的成成功的经历，从中总结几条经验或教训。 ?排练挫折教育小品。 功人士战胜挫折的故事资料，并把它做 成 课件。 板书设计 ?面对挫折不同的态度一不同的结果 胆怯、懦弱者一一事无成 意志不坚定者一—半途而废 坚强的挑战者——获得成功 ?用积极的态度面对挫折 挫折的消极作用一挫折具有两重，—挫折的积极作用 教学设计 导人:学生表演小品(小品内容 导入新课。通过自编自演 活动一:感受挫折 见附录?) 的小品拉近挫折与同学们的距 讨论:陈然究竟该怎么办，现在 离，吸引同学的注意力。 他面临几种选择?请同学们给小品 ，设计一个结尾。 (表演大约5分钟，讨论、发言4分钟) 情况预测:小品要是提前没排练 好或演得不到位会影响活动效果;同 学们设计的结尾可能多种多样，要做 肯定。 引领对策:小品要提前排练。对 学生设计的小品结尾要做细致地分 析，尤其是这样设计的原因是要让学 www.zhaojiaoan.com 生讲清楚。老师顺势总结出面对挫 折的不同态度会导致不同的结果。 小结 同学们的表演和发言都很精彩。 从同学们为小品设计的结尾中可以 感受到人们面对困难和挫折时，不同 的态度会引发不同的结果。 活动二:体验挫折 请同学们谈自己战胜困难或挫 联系实际，体验战胜挫折的 折的亲身体验。 成就感。 ?你面对的困难或挫折是什么? ?当时的心情怎样? ?你最终有没有战胜这个困难或 挫折?如果战胜了，你是如何战胜这 个困难或挫折的?如果没有战胜，原 因是什么? ?战胜这次挫折后的心情怎样? (大约6分钟) 情况预测:同学们经历的挫折很 多，有可能一时无法想起，也有可能 大家都讲学习上遇到的挫折，而忘了 其他方面。 引领对策:要想全面地了解学生 所受挫折的情况以及对待挫折的态 度，教师还是应在课前进行调查，这 样才能做到心中有数。 刚才有的同学讲述了自己战胜 小结 挫折的经验，有的同学讲述了自己挑 战挫折最终失败的经历，看来同学们 的挫折经历还是很多的，说明生活中 挫折是普遍存在的。那么我们应当 以什么样的态度去面对挫折呢?下 面请看历史上的名人和现实生活中 的成功人士是如何应对挫折的。 活动三:对待挫折 利用成功的榜样激励学生 步骤一:学生讲解历史上的名人 积极应对挫折。 第六课 为坚强喝彩 www.zhaojiaoan.com 对应的课标内容 性、果断性、自制力、坚韧性。 课标内容 本课依据的课程标准是“成长中的 @知道坚强意志的作用:坚定正确的朋 我”中的“认识自我”:“主动锻炼个性心理品方向、形成良好的学习习惯、成就一番 质，磨砺意志，陶冶情感，形成良好 事业。 的学习、劳动习惯和生活态度。” @知道如何磨砺坚强的意志:明确目标 活动建议 从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦 从“我心目中的我”“同学心目中的 我”“老师心目中的我”和“父母心日中的我”的环境中锻炼自己。 等不同角度，给自己的意志品质画像，分析评价其中)能力目标 的差异，找出前进的方向。 教学目标 ?能够分析自己的意志品质。 情感与态度 运用培养意志品质的方法，初步培养自 ?树立磨砺意志的信念。 ?愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 己的良好意志品质。 知识目标 e 教学重点和难点 ?知道坚强意志品质的四种表现:自觉 重点:意志品质的表现、作用和培养' 志品质的方法，是本课的重点。 难点:结合自己的实际，把自己培养五 为意志坚强的人。 课时安排 本课共安排2课时。 让我们选择坚强 课前准备 教师:课前查看学生的思想品德随记 本，搜集有关名人、英雄、先进人物的表现 其意志力品质的音像资料，制作多媒体课 件。 学生:课下搜集有关名人或身边的意志品质 表现突出的人的资料。 板书设计 www.zhaojiaoan.com 我选择坚强 表现 自觉 果断 坚韧 自制 明确方向 走出阴影 良好习惯 走向成功 教学设计 由同学们普遍存在意志薄 根据课下查看学生的“挫折面前 导入 弱的问题入手，引起学生的共 也从容”的学习体会的情况，发现学生 鸣，激起其探究本课的兴趣和欲 普遍存在一些问题战胜不了的情况。 望。 屏幕出示学生存在的共性问题: ?遇到大一点的挫折，战胜不了。 ?自己在学习上表现出的懒惰、 贪玩。 ?做事总是半途而废。 ?自制力很差。 思考:这些问题给我们的生活和 学习带来的影响。 过渡:如何战胜这些毛病，使自 己变得坚强起来? 出现的这一系列问题是意志薄 小结 弱的表现，是它阻碍了我们通向成功 的道路。所以，要克服这些缺点，使 自己的意志变得坚强起来。 活动一:一起感受 观看音像资料:影片《冲出亚马 通过观看影片，使学生深 知，战胜困难离不开坚强的意 逊》片断(见附录?)，谈感受。 志，从而进一步感受坚强的意志 要求:在观看的过程中，记住你 给我们带来的力量。 所看到的画面。 进一步提问:是什么力量促使他 们能坚持进行如此艰苦的训练? 小结 他们在进行艰苦训练的过程中 www.zhaojiaoan.com 有一种信念在支撑着他们，那就是爱 自己的祖国;有一种力量使他们战胜 了困难，最后获得了成功，就是坚强 的意志。 根据观看军人的训练情况，结合 活动二:一起探究 教材给我们提供的四个小故事，分组 讨论:他们的坚强意志表现在哪些方 面呢? 预测与引领:学生会说出许多 种，如不怕苦、节俭、有智慧、不怕困 难、百折不挠、有毅力等。教师在肯 定他们的回答后，特别强调书中讲到 的四种意志品质，然后更为具体地挖 掘其中的内容。 屏幕展示:坚强意志的表现:自 觉性、果断性、自制力、坚韧性。 活动:请你判断下列行为是否是 坚强意志的表现(见附录?)。 反思:你有过意志薄弱的时候 吗?并说明它的危害性。 教学建议:为了讲清楚，教师可 以通过列举相反的例子用对比的方 法讲解。例如，有的人控制不住自 己，将时间和金钱消耗在网吧而荒废 学业，有的甚至走上犯罪道路。他们 的教训是缺乏自我控制的能力。 www.zhaojiaoan.com 我们通过具体事例共同探究坚 小结 强意志的表现，又结合练习了解了意 志薄弱的危害性，所以，只有克服这 些缺点，才能获得成功。 www.zhaojiaoan.com 教师给予思考提示: 给出名言，目的在于先让学 名人名言 生从他们已有的经验去讨论，由 ?上述几句话寓意是什么? 此找出他们熟悉的素材，为下面 “找作用”作铺垫。学生通过找 1(尽管我们用判断力思考问题， ?意志品质对一个人会有出自己日常生活中的意志品质 的作用，总结出他们认为最重要 但最终解决问题的还是意志，而 的四种，以提高他们对坚强意志 什么样的影响? 品质重要性的认识。 不是才智。(沃勒) 活动:寻找坚强意志品质的 2(意志坚强的人能把世界放在手 作用。 要求: 中像泥块一样任意揉捏。(歌德) ?看哪一组说出的作用最3(我们的身体，就像一个园圃， 多，并说出坚强意志具体的表我们的意志是这园圃的园丁。不 现。 论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝 ?每组根据记录，总结出至草，拔起白里香，或者单独培育一 少4个最重要的作用。 种草木，或者把全园种得万卉纷 教学建议:在分别讲述坚呈，或者让它荒废也好，或者让它 强意志的四种作用时，可结合辛勤耕耘也好，那权力都在于我 正反两方面的事例，这样会更们的意志。(莎士比亚) 有说服力。 各组汇报成果。 预测与引领:活动“寻找坚 强意志品质的作用”，重点是 说出他们熟 悉的、典型的、常见的作用。 挑出四种最重要的作用，不必 与书上一致。 坚强意志能够给予我们力量，www.zhaojiaoan.com 小结 助我们成功。 本课小结 今天我们主要分析了坚强意志 的表现和作用，从而了解到意志是我 们生活中不可缺少的一种品质，是我 们战胜困难、克服弱点、完成学业、取 得成功的一把利剑，所以，我们要努 力地把自己培养成为一个意志坚强 的人。 如何才能提高自己的意志水平 呢?我们等到下节课一起来探究。 ?附录 《冲出亚马逊》故事梗概 主要讲述我军两名特种兵中尉王晖、胡小龙在赴美洲亚马逊流域的“猎人学校”训练期 间，战胜各国强手，为国家和军队争光的感人故事。在长达两个多月的地狱式军事训练中， 每个人都全力以赴。在这里他们代表的不仅仅是个人，而且是自己所在的国家。如果有人 要退出，他的国旗将被降下来。所以，在训练过程中负伤的时候，谁都不肯在医院里多呆上 ——秒钟。负伤也坚持训练，因为这不仅仅是为了在训练中提高自己的体能和面对危险的能 力，还是在锻炼自己的毅力。 主要图片:(省略) 活动:请你判断 A初中生李丽家庭条件不好，父亲病重不起，母亲又下岗了，但她要成为一名大学生的 理想从未改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。 B(小华做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视机里响起了小华在暑假期间最爱看的 电视连续剧《还珠格格》的音乐，放弃做作业的念头在她脑海里闪动。但她转头一想，作为学 生，最重要的是把学习搞好。争当“三好学生”的目标很快地把小燕子的影子覆盖了，通过了 反复的思考?，她最后终于找出了解决的方法，攻克了难题。 C(放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。这时，李刚提议一起去打游戏机。王明 马上反对，表示要回家做作业。李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始不同意，但经不住 李刚的诱惑，就跟李刚一起去打游戏机了。 钢铁是这样炼成的 学生:思考:坚强的意志品质从何课前准备 而来?并找出相应的依据。 教师:辅导学生准备小品 表演。 钢铁是这样炼成的 板书设计 www.zhaojiaoan.com 坚强的意志从何而来? 1(树立明确的目标 后天锻炼 2。从细微之处做起、从小事做起 3(善于管理自己 如何锻炼, 4(主动在艰苦的环境中锻炼自己 5(学生拓展出的其他方法 ?教学设计 复习旧课，明确意志坚强的 看电视剧《钢铁是怎样炼重要作用;同时分析保尔身上有 哪些坚强的意志品质。 成的》片断。 www.zhaojiaoan.com 导入 活动一:温故知 新 回顾自己的成长历程，我们每个 人都在“意志银行”里储存了一些意 过渡 志品质，有些是坚强的，有些是懦弱 。 的。让我们拿着自己的“意志存折” 到意志银行里核对一下，以便理解自 己意志品质的现状。 ?根据学生的不同情况和表现编 活动二:填写写好“银行对账单”。 “银行对账单” ?“银行对账单”分两列:好账和 坏账。 ?课上学生根据自己的情况进行 填写。 如何使自己的“意志银行”存 过渡 款好账越来越多，坏账越来越少呢? ?请同学展示自己的“银行对账 单”。 活动三:专家会诊 ?针对每个展示者在意志品质方 (此活动在课前确 面存在的问题，大家一起帮助他变 所设计和布置) “坏账”为“好账”。 ?可模仿专家会诊:at病情与症 状;b(治疗建议(可通过教材上提供 的实例，提炼出锻炼意志品质的方法)。 例如: 某同学的“银行对账单”上写着: 我的坏账之一是做事时常像“小猫钓 鱼”。 通过电脑展示小猫钓鱼的漫画。 专家会诊: a(病情与症状:做事三心二意， 缺乏自制力。 b治理建议:阅读教材第82页 相关链接。 同学分别介绍了非常好的锻炼 www.zhaojiaoan.com 过渡 意志品质的方法，你愿意选择哪种方 法锻炼自己的意志品质呢?下面让 我们一起填写一个锻炼意志品质的 计划书吧! ?根据“银行对账单”，学生可以 在帮助学生正确认识自己 活动四:填写锻 理解自己意志品质的状况(也可以根 的意志品质的基础上，制定出自 炼意志品质的计我完善的计划，既帮助学生正确 据教参上提供的意志品质的测试对 划书 地认识和评价自己，有效地避免 学生进行测试)。 他们的盲目自卑与自大，又激励 ?在此基础上学生可以对自己的 他们继续保持自己的优良品质 意志品质作出恰当的评价。 并改正自己的缺点。 ?写一份意志品质的塑造计划， 包括塑造目标和手段。 ?用名言警句、偶像、歌曲进行自 我激励。 配乐朗诵:《论意志》(见附录)本课小结 或欣赏高尔基的《海燕》。 附录 论意志 意志是耸立在冬日的雪原上、在寒风中摇曳的枝柯，尽管那冰霜压得它垂垂欲折，但它 依然在顽强地支撑大树的绿色之梦! 意志是那临云高耸的山峰，在绵绵不尽的岁月里，不管风雨雷电是如何地肆虐，它永远 都不会低下高傲的头颅。 意志是那穿峡越涧、在陡峭的岸中奔腾不息的江河，不管在遥远的路途上有多少曲折和 坎坷，都不能改变它流向大海把自己融入那片蔚蓝的执著„„ 意志是一个人的血肉之躯包裹着的如钢铁般铮铮作响的灵魂，除了死亡，没有任何打击 能将它征服。 意志是来自一个人的内心深处，推动着他的理想之舟勇往直前的力量，不管迎面而来的 逆风多么得狂暴，都不能让它有丝毫的退却。 意志是一把凝聚了一个人全部智慧的利剑，有了这把利剑，你才有勇气挑战命运，才能 将你的聪明才智发挥得淋漓尽致，才能有机会走向生命的卓越和伟大„„ www.zhaojiaoan.com 孔子说:志不坚者智不达。有的人自持聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业! 第七课 感受法律的尊严 www.zhaojiaoan.com ?知道违法行为的类别、犯罪的基本 特征及刑罚的种类。 对应的课标内容 ?知道了解犯罪的危害，知道不良行为 ?“成长中的我”的第三部分“学法用法” 和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 中:“知道法律是由国家制定，并由国家强 能力目标 制力保证实施的一种特殊行为规范，理解 ?逐步形成自觉按照社会要求规范自 我国法律是人民意志和利益的体现。” 己的能力。 ?“成长中的我”的第三部分“学法用法” ?逐步形成自我控制、约束自己不良行 中:“懂得法律通过规定权利与义务规范 为的能力。 人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法 ?初步学会分辨是非、分析事物的能 犯罪，维护人们的合法权益。” 力。 ?“成长中的我”的第三部分“学法用法” 教学重点和难点 中:了解一般违法与犯罪的区别，知道不 重点: 良行为和严重不良行为可能发展为违法 ?社会生活中规则的含义及社会生 犯罪，自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’ 活离不开规则;法律具有保护作用。 邪教等不良诱惑。 ?认清犯罪危害及如何加强自我防教学目标 范意识。 情感与态度 难点: ?树立尊重规则、尊重法律的观念。 ?培养热爱法律、尊重法律的态度; ?感受法律的尊严，做知法守法爱法 提高学生自觉守法意识。 的人。 ?自觉远离违法犯罪，加强自我防范 ?加强自身修养，增强法制观念，防微 意识，预防违法犯罪，防患于未然。 杜渐。 课时安排 知识目标 本课为3课时。 ?知道社会生活离不开规则，法律是一种 特殊的行为规范。 走近法律 课前准备 ?了解学生中常见的不良行为， 教师:?了解学生对“规则”“法简要分析 律”等相关内容的已有认识，加强 其产生原因。 教学的针对性。 ?相关知识的储备与拓展，如有关 ?根据学生的实际情况，结合教的法律 材内容，确定本课和各框的教学主 内容。 题。 搜集相关的典型案例与素材。 www.zhaojiaoan.com 学生:找我们周围生活中的规 则和法律。 ?板书设计(省略) 教学设计 以小组竞赛的方式，四 组依次进行，老师随口说 导入 活动一:游戏“单号 出一连串的数字，要 立，双号坐” 求学生听到双号数字的时 候是坐着的，听到单号的 时候是站着的。 情况预测:本游戏用意 在于引出规则，学生可能 会对突如其来的游戏 非常好奇但不知教师之用 意而显得莫名其妙;其次， 在游戏过程中可能 比较杂乱，各组表现不尽 一致，这点倒正合教师之 用意，适当引领，可达 事半功倍之效。 引领对策:教师在学生 分组竞赛时，要有意识地 向学生强调游戏规 则，在游戏过程中密切注 意各组表现，适当评价， 抓住可用“素材”有意 识地向“规则”方向引领。 www.zhaojiaoan.com 让学生从游戏中的规则 初步感受“规则”，并试着去遵守规则。 www.zhaojiaoan.com 一个简单的游戏如果没有游戏 小结 规则，或者大家不了解规则、不遵守 规则，是做不好也做不了的，即使是 我们当中的个别人出现了差错，没有 按规则去做，也会影响游戏的质量。 其实我们的生活也是这样的。 让学生体会到“有规则， 对比教材第86页的两幅漫画“井 链接与拓展 懂规则，守规则”是十分重要的。 然有序”和“混乱不堪”，说一说造成 这两种场面的原因和这两种现象对 社会生活的影响。 让学生感受到规则在我们 以“我的一天”为题，让学活动二:我的一天 的生活中无处不在。 生描述自己生活中遇到的或感受 到的规则。 我们每个人都是社会的一员，每 小结 个人的行为都不可能是随心所欲的。 俗话说“没有规矩，不成方圆”。一条 河流比如长江98年洪灾，是因为它冲 毁了堤坝，失去了约束，结果泛滥成 灾;人的行为如果不加以约束，那将 会给别人，给社会，最终是给自己带来 不利。所以，没有行为规则是不行的。 www.zhaojiaoan.com ， 分析小明的行为(见附录)分 (过渡)让学生从感性的层 案例分析:小明的 别违反了哪些规则? 面体会各类规则的不同。 一天 活动三:填写表 ?让学生填书上第88页的表格， 让学生明白社会行为规范 格，看图说说 有许多，其中法律是一种特殊的 要求学生能够区别道德、守则、法律 行为规范，具有三个显著的特 三个概念，并用自己的话讲述。 征。 ?看课本第87页的三幅图，说说 各图说明了什么问题。 法律是一种特殊的行为小结过渡 规范。生活离不开法律。 看教材第88页漫画，要求学生合 www.zhaojiaoan.com 活动四:看漫画分 作探讨问题: 析问题 ?法律维护了小郑的什么权利， 要求其邻里承担了什么样的义务? ?如果没有“环境噪音污染防治 法”，小郑的生活将会怎样? ?你在生活中碰到过或看到过类 似的事情吗?你是怎样处理的? 法律就是通过对人们权利和义 小结 务的规定，规定人们可以做什么，必 须做什么，应当做什么，不应当做什 么，来规范全体社会成员的行为。这 就是法律的“规范作用”。 看课本第89页“法律伴随我们的 链接与拓展 让学生了解关系自己切身 一生”，要求学生找一找我们从出生 利益的法律，深刻感受到生活 到死亡涉及的最基本的权利和义务 离不开法律。 有哪些? 权利和义务是法律赋予的，权利 小结过渡 的实现和义务的忠实履行，是因为法 律时刻站在你我的身边。法律是生 活的“卫士”。 看课本89页漫画。 活动五:看谩 使学生明确生活离 问题: 画，小组交流探讨不开法 律，感悟法律对 ?你能说出两幅漫画涉及的相关 公民的保护作用，培养学问题， 生热爱法律、尊重法 法律吗? 律的态度。 ?如果没有这相关的法律规定， 情况将会怎样? 本课小结 www.zhaojiaoan.com 法律是一种特殊的行为规范;生活需要法律的规范和保护;我们青少年应当积极地去学法、用法、护法、爱法。 让学生贴近生活，进一步 让学生调查学校各班学生在本 课后活动 www.zhaojiaoan.com 明确生活离不开规则。 周内的违纪违规现象，做好调查 记录。 附录 小明的一天 小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己 正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句:“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过 神来。 ? 放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上 挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让， 让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地 应着，并把脸别过一边。 下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办 呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩 这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就 连推带拉地带走了小明。 最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子 是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明 在楼下等他，并交代小明说:“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多 想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风 者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。 这就是小明“不平凡”的一天。 请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归 归类? 法不可违 课前准备 学生:?搜集相关的典 教师:?搜集相关的典 型案例。 型案例和素材。 ?反思自己是否有不 ?了解学生中存在的不 良行为或严重不法为。 良行为，简要分析 其产生原因。 ?相关法律知识。 www.zhaojiaoan.com 板书设计(省略) ?教学设计 活动一:议一议 引导学生阅读教材第91页的案 通过讨论，帮助学生理解不 违法是人们行为的底线，到提高? 以“这样的事 例，以小组为单位讨论教材中的两守法意识的重要性。 情可以避免吗”导 个问题，并发表白己的观点与看法。 人新课 对学生的观点与看法进行归纳， 小结过渡 明确要守规则，尤其不能违反法律， 要自觉提高守法意识，引出什么是 违法。 开展课堂竞赛，让学生分组围绕 活动二:赛一赛 通过竞赛活动，可以充分调 动学生学习的积极性、主动性， 教材第91,92页的3个情景材料，展 培养学生合作探究的意识，同时 开讨论: 也可以使学生充分了解违法行 ?主人公的行为分别给社会造成 为的类别，培养学生运用对比的 什么危害，违反了什么法律，行为人 方法分析问题的能力，增强法制 应受到什么处罚?并完成教材第93 观念。 页的表格。 ?主人公的行为对我们有什么 启发? 以讨论热烈、发言积极的小组为 优胜组。 情况预测:同学们可能会由于相 关的储备知识较少，导致无话可说， 出现冷场的局面。 引领对策:教师在学生分组讨论 www.zhaojiaoan.com 时，要明确小组内各成员间的分工， 注意学生讨论的内容，适时进行 点拨。 ?通过对比，让学生试着说明和 小结 归纳出违法行为的含义及其类别。 教师引导学生理解“不履行法律规定 的义务”也属于违法行为。 ?归纳出违法行为还可以分为一 般违法行为和严重违法行为，点出刑 事违法行为属于严重违法行为，是犯 罪，导出“犯罪必受惩罚”。 培养学生初步养成 学以致 学生列举搜集的案例，分析链接与拓展 用的习惯，并提高其学习案例中的违法行为是哪种违法的兴趣 行为。 与积极性。 通过活动，使学生了解 活动三:写一写 ?结合活动二中的表格，让学生 犯罪’ 的三个基本特征，与一般 从民事违法行为和行政违法行为的 违法行: 比较中，归纳并写出犯罪的三个基本 为进行对比，从而培养学 特征。 生运用 ?引导学生完成教材第94页的 对比的方法分析归纳问题 的能 题目，将犯罪与一般违法行为进行对 力，增强法制意识。 比，加深理解。 犯罪的三个基本特征中，严重危 小结归纳 害性，是犯罪的本质特征;刑事违法 性，是犯罪的法律标志;刑罚当罚性， 是犯罪的必然后果。犯罪的三个特 征相互联系，不可分割，它们共同构 成了罪与非罪的标准。 培养学生运用所学知识，分 让学生列举搜集的案例，并用犯 链接与拓展 析实际问题的能力和习惯。 罪的三个基本特征分析一个具体的 犯罪行为。 ?指导学生阅读教材第95页的 通过材料的阅读与资料的 活动四:说一说 www.zhaojiaoan.com 查找，使学生主动了解刑罚的种 材料。 类及基本内容，培养学生阅读与 ?查找相关资料，了解刑罚的种 查找资料的能力。 类及其基本内容。 ?简介罚金与罚款的区别。 犯罪必受刑罚处罚，我国刑罚的 小结 种类分为主刑和附加刑两大类。主 刑有五种，附加刑有三种。 链接与拓展 分析一份对犯罪分子的判决 书，说明对这一犯罪分子进行的刑 罚有哪些。 ?共同阅读教材中留学生开玩笑 本课小结 通过小结，帮助学生加深对 “法不可违”这一观点的，使 的案例。 学生认识到，不管么原因，开 ?全班同学自由组合，分成正、反 玩笑也好，无意识也好，只要触 方，各方拟好辩论提纲，准备好相应 犯了法律，就是违法行为，都要 的事例，进行辩论。 受到法律的制裁，从而使同学们 提高守法意识，严格要求自己， 情况预测:或许有的学生会不以 做到自觉守法。 为然，不参与课堂辩论;有的学生在 辩论的过程中，不愿意表达自己的真 情实感或观点。 引领对策:教师引导学生畅所欲 言，并适时点拨，最终实现教育目的。 防患于未然 www.zhaojiaoan.com 课前准备 《预防未成年人犯罪法》等法律的相关条 教师:?搜集相关的典型案例和素材。 款。 ?了解学生中存在的不良行为或严重不 学生:?搜集相关的典型案例。 良行为，分析这些不良行为的危害及矫 ?检查自己是否有不良行为或严重不良 正这些行为的有效方法。 行为，如存在，该如何做。 ?查找并阅读《刑法》《未成年人保护法》 板书设计 www.zhaojiaoan.com 防患于未然 从小事做起 违纪 对自己要求不严 矫治不良行为 违法 远离 道德水平低 树立法制观念 犯罪 法制观念淡薄 教学设计 出示三个词语:“违纪、违法、 让学生从游戏中初步感 导入 知，“违纪、一般违法、犯罪”犯罪”，让学生用这三个词语说出一 活动一:游戏 这三者的联系。 句话，以小组竞赛的方式，四组依次 “词语组句” 进行。 ————— 案例分析“陈某滑向犯罪深渊”。 通过分析思考，使学生认识: 活动二:大家来想 到对自己要求不严格，道德水平: (见教材第97页案例)以陈某滑向犯 一想:陈某违法犯 低，法纪观念淡薄，就难免会违 罪深渊的案例引导学生分析: 罪的原因 纪，可能违法，甚至于犯罪。使 ?陈某由违纪再走向违法最后滑 学生意识到应增强法纪观念，不 人犯罪深渊的原因是什么? 犯错误或少犯错误，严格要求自 己。 ?结合陈某的经历，大家说说违 纪、违法和犯罪这三者之间有何 联系? ?用“违纪、违法、犯罪”三个词语 谈谈陈某的事例给我们的启示有 哪些? 人的行为是受思想观念指挥的。 小结 道德水平高，法制观念强，就会追求 上进，不犯或少犯错误，行为上就不 会做出违法犯罪的事情。道德水平 低、法制观念淡薄，就会追求低级趣 味，难免犯违反纪律的错误，发展下 去就可能违法，甚至陷入犯罪的泥 淖。遵守法律，也是践行道德的 表现。 开展课堂竞赛，让学生分 www.zhaojiaoan.com 组围绕“小迪犯罪案例”展开 讨论: ?指出小迪犯罪对自己、 对家庭、 对他人、对社会所造成的危害 有哪些? 通过竞赛活动，可以调动学 活动三:大家来说 ?列举身边现实生活中的生参与课堂学习的积极性，养成 一说:小迪违法犯 学习的习惯;同时通过竞赛 有关事例，说说犯罪的危害。 也可以使学生充分认识到犯罪 罪的危害 以列举事例多、并且事例对各方面的危害，让学生自己归 纳，真正认清犯罪的危害，从而 危害多的小组为优胜组。 使学生真正在心灵深处憎恶违 法犯罪，在行为上远离违法犯 情况预测:同学可能会对罪。 危害讲得大同小异，也可能没 有找到现实生活中有关犯罪 的事例，这样会导致学生无话 可说，出现冷场。 引领对策:教师在学生分 组讨论时，要有意识地注意学 生讨论内容，并适时进行点 拨。教师可把近期身边有关违 法犯罪的资料印发给同学 作为参考。 犯罪行为人的心理都是想获得 小结 某种满足。如果没有道德与法律的 约束，人们就会胡作非为，只顾自己 不顾别人，只图当前不顾长远。这些 人自以为占了便宜、图了痛快，其实 他们所付出的代价太大了。犯罪对 自己、对家庭、对他人、对社会，都是 百害无一利。我们要在心灵深处憎 恶违法犯罪，在行为上远离违法 犯罪。 www.zhaojiaoan.com 学生表演小品:“爱 占便宜的小张”。再现小 张思想上的斗争和变化。 通过学生小品表演，再现教 活动四:大家来 材的事例，让学生明确小张转变 看一看爱占便宜的组织学生分析小张思想上 的原因，同时通过讨论交流，使 小张 学生明确预防违法犯罪，要从小 发生变化的原因是什么? 事做起，重视自己的道德修养， 在日常生活学习中严格要求自 给我们的启发 己。 有哪些? 作为一个合格的现代公民，我们 小结 应自觉树立法制意识，维护法律的尊 严，自觉依法自律，做一个守法的人; 加强修养，践行道德，做一个有道德 的人。要从小事做起，预防违法 犯罪。 链接与拓展 看教材第100页的表格，让学生 学生会提出种种不良行为， 并通过小组合作，组组交流，可 分组讨论，对照《预防未成年人犯罪 以得出较完整的避免或矫正不 法》规定的不良行为和严重不良行 良行为的方法，最后教师适当归 为，每组派出一个学生记录讨论出的 纳总结，总结出避免或矫正不良 不良行为，以及有关矫治不良行为的 行为的方法。 方法。 “近墨者黑，近朱者赤”“小洞不 小结 补，大洞吃苦”。无数事实说明，许多 违法犯罪行为都是从沾染不良习气 开始的。因此，我们一定要重视道德 修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为”，自觉遵纪守法，谨慎交友，防 微杜渐，避免沾染不良习气，防患于 未然。 制定一份改变不良行为的行动 改变不良行为不是一朝一 活动五:动手www.zhaojiaoan.com 夕的事情，更重要的是付诸实 计划: 制定行动计划 践，通过制定一个改变不良行为 ?我目前最突出的不良行为(或 的计划，让学生真正从行动上落 倾向)是:—— 实以达到一定的效果。 ?这种行为给我带来的危害有一 ?我准备采用的具体措施是—— ?我的改变要达到的目标是—— ?我准备请——同学做我这 项计划的监督人。 情况预测:学生也许会作表面文 章，不愿意写出自己的真实情况，也 不愿意让其他同学知道自己的不良 行为，这将达不到我们的预期教育 效果。 引领对策:教师可以让学生自己 私下写出即可，不必公开同学的不良 行为，但一定要有监督学生矫治不良 行为的相关措施，让学生的计划真正 得以落实，最终实现教育教学的 目的。 www.zhaojiaoan.com 违法犯罪的危害是极大的，而违 本课小结 法犯罪与每个人的道德修养水平是 紧密联系的，我们青少年要远离违法 犯罪，加强自我防范，从小事做起，预 防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。 通过写回信，加强学生对 “要谨慎交友，防微杜渐，避免沾 写一封回信:根 染不良习气”的认识，引导学生 严格要求自己，自觉遵纪守法。 据教材第100页的父 课后活动 亲写给儿子的一封 信，以儿子的名义给 父亲写一封回信，写 出真实想法，字数150左右。 第八课 法律护我成长 www.zhaojiaoan.com ?对应的课标内容 “我与他人关系”的第三部分“权利 知识目标 与义务”中:“知道法律保护公民的生命 和健康不受侵害，了解法律对未成年人 了解我国法律对未成年人的特殊保护。 生命和健康的特殊保护，学会运用法律 了解未成年人受法律保护的基本内容。 保护自己和他人的生命和健康，不得侵 了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。 : 犯和危害别人的健康、生命的权利。”“了 解法律保护公民的人格尊严不受侵犯， 能力目标 能够自觉尊重他人，运用法律维护自己 的人格尊严。” 能够认识和判断哪些是违反《未成年人保 “成长中的我”的第三部分“学法用 护法》的现象和行为。 法”中:“学习在日常生活中自我保护的 能够运用法律手段保护自己 : 方法和技能，知道未成年人获得法律帮 助的方式和途径，树立自我保护意识，能 够运用法律同违法犯罪行为做斗争。” 教学目标 情感与态度 ?树立法律保护意识。 ?增强敢于斗争、善于斗争的勇气取 信心。 ?体会家庭、学校、社会、国家给予的深 特殊的保护 特殊的爱 课前准备 学生:上网查阅《未 教师:?阅读《未成成年人保护法朋预年人保护法》《预防未成防未成年人犯罪法》年人犯罪法》等。 的相关内容和有关 ?利用网络查阅有关“四个保护”的相关“蓝极速”的文字、图片案例。 材料，撷取相应音像资 料。 www.zhaojiaoan.com 深的情、浓浓的爱。 教学重点和难点 重点: 家庭保护、社会保护。 青少年敢于并善于斗争。 难点: 司法保护。 提供法律服务和帮助的职能机构。 ?课时安排 本课安排3课时 www.zhaojiaoan.com ?教学设计 通过以同龄人合法权益受 阅读教材第102页引言 导入 到侵害的案例导入，给学生以心 讨论:?母亲的行为是否违法? 灵上的震动，引发学生思考，激 ?小女孩应该怎么办? 发学生的学习欲望。 ?假如你遇到这种问题会怎么 处理? 现实生活中，不尊重未成年人、 小结 侵犯未成年人合法权益的现象时有 发生。青少年的健康成长离不开法 律，须要给予特殊的保护和特殊的爱。 通过活动引导学生认识到 把教材第103页“小晨的经历”的 活动 (未成年人保护法设置了四道防 案例改写成小品。 线保护未成年人，使学生从中感 要求:其他同学注意观看，并给 悟到党和国家对未成年人的无 予评价。 限关怀。 讨论:联系小晨的经历，说说国 小品表演 家制定专门法律对未成年人进行特 殊保护的必要性。 未成年人的生理、心理都不成 小结 熟，缺乏自我保护能力。国家为了保 护青少年健康成长制定了《未成年人 保护法胍预防未成年人犯罪法》，专 门保护未成年人的合法权益。 给教材第104页的漫画命名。 www.zhaojiaoan.com 活动二:漫画分析 讨论:家长整天打麻将，不管孩 子的行为对吗?学生维护自己的权 利主要应以哪部法律为后盾? @设计一幅反映父母尊重未成年 人的漫画。 @谈谈对家庭保护的理解，自己 的家庭情况是怎样的? 填写卡片:“爸爸妈妈，我想对你 们说„„” 预测与引领:学生可能不知道说 什么，教师要给予提示:如果自己的 父母有整天打麻将、赌博等不良习 气，请写出建议和劝告;如果父母没有 不良习气，对自己尽到了抚养、监护的 责任，请写出自己应该如何回报父母。 课后把卡片送给自己的父母看。 家庭是我们成长的摇篮，家 小结 庭保护是未成年人保护的基础。 观察教材第105页丰富多彩的 让学生在思考中明白学校: 活动三:观察与 夏令营活动。 对未成年人的身心健康和合法 思考 权益的保护起着举足轻重的作 @让学生联想并思考为丰富学生 用，进一步了解有关“学校保护” 的生活，自己的学校举办过哪些有益 的内容，并自觉维护自身合法权 的活动。 益，培养“参与”意识。 @以小组为单位给学校提建议。 要求:从提高学校的教学质量、改善 师生关系、保障学生安全、丰富学生 生活等方面，献计献策。 讲述:2002年6月16日凌晨，北 活动四:案例分析 通过讨论使学生明白，未成 京“蓝极速”网D巴纵火案(见附录O)。 年人的辨别是非的能力较差，容 易受不良行为的诱惑;明白社会 投影:展示“蓝极速”网吧在此 保护的重要性，并加强自我防范 事件中有关安全防护措施不当、诱惑意识，培养坚强的意志。 未 www.zhaojiaoan.com 成年人进入网吧等方面的资料图片， 及采访张帆和宋春的谈话资料。 讨论: ?“蓝极速”网吧的哪些做法是违 法的?为什么? ?面对网吧、营业性舞厅等场所 的诱惑，你是怎样做的?把你最想说 的一句话送给你的同学。 请你续写吴老板的案例结果(见 链接与拓展 附录)。 活动五:我来关注 幻灯片:司法机关在对张帆和宋 让学生理解司法保护是不 同于家庭保护、学校保护、社会 春的整个案件审理过程中的部分资料。 保护的一项专门性保护措施。 问题: 培养学生自主探究的学习能力。 ?司法机关指哪些部门? ?什么是司法保护? 中学生王某的案例(附录) 链接与拓展 案例体现了什么保护?它对未 成年人的发展有什么作用? 分组讨论下列行为(见教材第 活动六:学以致用 用学过的知识来解决实际 107页)是否违反《未成年人保护法》? 生活中的问题，使学生更深刻地 并说出理由。 领会未成年人受家庭保护、学校 小组讨论后，推荐一名代表，阐 保护、司法保护和社会保护。 述自己组的观点。 www.zhaojiaoan.com 进一步体会四个保护是对 未成年人是祖国的未来，民族的 本课小结与巩固 未成年人的特殊关爱，使学生进 希望，肩负着实现中华民族伟大复兴 一步认识到国家制定专门的法 的历史重任。未成年人保护法对家 律保护未成年人健康成长的必 要性。 庭保护、学校保护、社会保护和司法 保护做出的明确规定，体现了党和国 家对未成年人的关怀和爱。同学们， 要珍惜这份爱，努力学习，为祖国的 繁荣富强而努力学习。 请判断教材第107页A、B、C、D 四个画面体现了《未成年人保护法》 对我们的哪些方面的保护? www.zhaojiaoan.com -_- 家庭会议——我需要家庭 课后实践 依法维权要落实到保护 实处。 (见附录?) 附录 2002年6月16日凌晨，13岁的张帆和14岁的宋春，纵火烧毁了位于北京海淀区学院路司 20号的“蓝极速”网吧。火灾导致了25人死亡。 国 早报讯:备受社会关注的“蓝极速”网吧纵火案，前天在北京开始审理，不过，与以往的审I理程序不同的是，这起案件的审理过程是不公开的。在庭审中，法庭对公安机关指控的两个未成年人宋某、张某，在“蓝极速”网吧惨剧中的所作所为进行了庭审调查、举证质证，以及听取了公安机关和被告的陈述。(摘自央视网站) { ?有一天，吴老板在路上行走，一个衣衫褴褛的小男孩跟在他后面向他讨钱，他不耐烦地撵走了他，但小男孩灵敏的动作使他眼前一亮。他赶紧招呼小男孩过来，在给了他一元钱后，问他愿不愿意到自己的公司干活，并允诺只要每天在他公司好好干活，不仅管吃管穿，每月还有50多元的零花钱。小男孩求之不得，爽快地应允了。 i 第二天，小男孩就在工人们的指导下开始学习洗车，很快就学会了。几天后，他可以单独作业了。老板看到这一情景，喜出望外，似乎真正找到了一条生财之路。而且，这条生财道使他心里很踏实，因为他认为自己是在做好事:既收留了流浪儿童，使他们不会挨饿受冻，又使他们获得劳动收入。在这种思想支配下，吴老板又陆续从街头找来5名流浪儿童年龄都在10一12岁之间。他们很快都成为洗车能手，给吴老板带来滚滚财源，可惜好景不长„„ ?寒假刚过，莘莘学子纷纷回到校园开始了紧张的新学期。在北京市某中学的课堂里，坐在最后一排的王某，此时的心情与其他孩子截然不同。他深深知道，自己能重新加入到这熟悉而又陌生的僻，是何等不易。 两年前，因参与团伙抢劫而被判处有期徒刑3年的王某，离开校园进入北京市未成年犯管教所服刑。王某认罪服法，遵守监规，认真学习和劳动，百分考核累计得分名列前茅。北京市监狱管理局依据有关规定向北京市第一中级人民法院呈报假释建议，法院依照刑法第78、79条和刑事诉讼法第221条第2款规定，裁定对王某予以假释。这是北京市监狱管理局首次尝试未成年犯假释就学，王某提前5个月离开管教所回到校园。 新学期伊始，王某面临着中考前的冲刺。他的父亲说，现在孩子除了吃饭、睡觉就是学习，争分夺秒地要把失去的时间补回来。 据北京市监狱管理局有关人士介绍，未管所定期与王某父母沟通，了解王某的学习与生活情况，王某居住地公安机关负责对他进行监督管理。 ?请同学们利用本课学过的知识，开一次家庭会议。 要求:1、会议主题要紧紧围绕“家庭保护”的内容; 2、会议之前要列出会议提纲; 3时令后的“家庭保护”要注意落实。 www.zhaojiaoan.com 会议主题 会议出席人员 会议召开时间 在家庭保护中做得好的方面 在家庭保护中做得不好的方面 在家庭保护改进措施 善用法律保护自己 ?课前准备 教师:?了解学生 务方式等方面的内平时生活中依法律己、容。 依法维权的典型事例。 学生:?查寻能够提搜集当 供法律服务和帮助 地一些维护人们合法 的机构和途径有哪权益的机构和社会团些。 体的图片。 ?了解当地有几个 ?搜集贴近学生实法律服务所和律师事际生活的侵权行为及务所;并进一步查询依法维权的典型案例。 这些法律机构的职 ?查找法律服务能。 所、律师事务所、公证 ?搜集一些实际生处及法律援助中心等活中人们用法律手段机构的相关资料。了解和非诉讼手段维护自他们的职能、工作性己合法权益的典型事质、服务范围和服 例。 导入 检查学生们搜集的案例情况，并 使学生知道我们生活的社 www.zhaojiaoan.com 会是很复杂的，未成年人难免会 让学生展示这些案例的内容和结果。 受到伤害，侵权行为还大量存 教师同时启发学生思考:这些案例最 在;同时也认识到当自己的合法 终能告诉我们什么道理呢? 权益受到侵害时要想办法解决， 引出课题:求助有路。 学生仔细阅读教材第108页案 让学生为小芳出主意想办 活动一:小组讨法，办法越多越好，以培养学生 例:13岁的女孩小芳要求上学遭到继 论“请你帮帮小的发散思维能力和创新思维能 父的拒绝。组织学生前后四人一小 力，也激发学生学习的积极性和 芳” 组，进行充分积极的讨论:请你为小 主动性。让学生在对案例的分 芳想想办法，怎样才能继续上学? 析讨论中学习知识，掌握方法。 教师从中抽取几个组派代表发 言总结，同时把学生想出的方法分类 地写在黑板上。 情况预测:有些同学想出的办法 可能较偏激。 引领对策:教师要强调用正确的 合法的手段去帮助小芳。 当未成年人的合法权益受到侵 小结 害时，既不能忍气吞声，也不能私自 报复，要用正确的合法的手段去维 护。否则，忍气吞声就会纵容违法行 为，私自报复也会害了自己。 www.zhaojiaoan.com 通过“大家谈”这一活动，使 你们为小芳提供这么多 学生不断深入地寻找和思考能 活动二:大家谈 帮助小芳维护合法权益的法律 “请你为小芳选的好方法，小芳由衷地感到高机构及其他的有效途径，充分调 择最佳方法” 动学生思考的积极性。使学生 兴，似乎看到了上学的希望， 明确地知道，当未成年人的合法 可是小芳该采用哪一种方法权益受到侵害时，解决的途径和 方法很多，但要选择省时省力省 才能更有效地维护自己的合 钱的维权方法。 法权益呢?请你替小芳选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。 情况预测:学生可能会选择维权方法，但理由不一定说得出来。 引领对策:启发学生畅所欲言，只要积极发言即可。 法律是我们维护权益的最有力 www.zhaojiaoan.com 小结 武器，但非诉讼手段是我们维护合法 权益常用的有效手段。这样的方式 省时、省力，可以避免一些不必要的 浪费。(教师板书:协商、协调、仲裁、 诉讼) 学生分四小组开展竞赛。要求: 通过小组竞赛的形式，激发 仔细参阅课本中的四幅图片及相关 学生的学习热情，使学生积极思 考，集体探究，互相交流，口头归的文字解释，并结合自己课前搜集到 纳总结，学会反思，以加深对这些 活动三:小的有关法律服务所，律师事务所，公 能够提供法律服务和帮助的机构 组竞赛 证处，法律援助中心等法律机构的相 的了解，突破了教学难，氮。同时 “谁知道得关方面的内容或图片进行交流，总 培养学生的合作学习能力、分析 最多” 理解能力和总结归纳能力。 结。每组派一个学生做好记录，派一 位代表发言。 情况预测:学生搜集的资料可能 会不够精练，不符合要求。 引领对策:课前对学生搜集资料 的情况作一下了解。 加深学生对“法律援助中 学生观看《今日说法》栏目:链接与拓展 心”这一机构设立目的、职能、服 法律援助献爱心残疾青年获救助。务范围、援助对象、援助性质的 (见附录) 了解，让学生知道，老百姓没钱 也能打官司，我们国家和政府会 尽一切力量帮助人们维护自己 的合法权益的。 www.zhaojiaoan.com 活动四:这 结合当地的图片使学生感 教师放映一些当地到亲切，容易激发起学生学习的 里也能为 兴趣和学习的积极性。了解这 我们提供维权机构的图片，如消些机构的职能，知道能为我们维 帮助 护合法权益提供一些什么帮助， 费者协会、妇联、居(村)便于今后应用。这样就使学生 的学习变被动接受为主动求知， 民委员会等，要求学生体现了新教材的要求。同时使 学生认识到当自己的合法权益 说出这些机构的名称， 受到侵害时首先要考虑到向这 教师在黑板上记下这 些机构的名称，并向学 生提问:你们知道这些 机构的服务宗旨是什 么吗?能为我 们维护合法权益提供 什么帮助?学生畅所欲 言。 些机关投诉、反映，或请其评 情况预测:学生可能回答不出图 www.zhaojiaoan.com 理，帮助解决问题，从而有效 片上的机构名称，对问题的回答可能 地维护自己的合法权益。 不着边际，甚至错误。 引领对策:引导学生阅读书本里 的相关链接的内容，并与自己搜集的 用非诉讼手段解决的维权事例相 结合。 当我们的合法权益受到侵害时， 小结 我们就可以通过向政府有关部门、司 法机关、人民团体、有关社会团体等 反映，以寻求帮助，解决问题;或通过 调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷， 来维护自己的合法权益。这是人们 常用的维护合法权益的有效手 段——非诉讼手段。 链接与拓展 请看书本上的文字说明:小芳 使学生进一步懂得了非诉 讼手段是我们维护合法权益常 在妇联的帮助下有效地保护了自己 用的有效手段。既省时、省力， 的合法权益。 又可以避免不必要的浪费。 将全班同学分成两大 活动五:请你 运用实际事例，使学生体会 组，先由其中一组学生列举为我指点到当合法权益受到侵害时是求 迷津 助有路的，并知道怎样选择最合 自己合法权益受侵犯的事理、有效的维权方式。 例，另一组同学代表有关机 构为其指点迷津，然后两组 同学调换进行此活动。 情况预测:指点迷津一组 的同学可能参与率不是很 高，甚至出现冷场;列举案 例一组的同学会相对活跃 一些。 引领对策:教师也可以 参与其中的一组，与学生一 起活动，可以调动气氛，并 作适当点拨和指导。 本课总结 当我们的合法权益受到侵害时， www.zhaojiaoan.com 既不能忍气吞声，更不能私下报复。 首先向有关维权机构投诉、反映，以 求帮助解决，因为非诉讼手段是维护 权益常用的有效手段，如果还是得不 到解决，请诉诸法律，因为法律是维 护权益的最有力武器。 ?附录 10月10日，河南省睢县河堤乡常楼村村民黄培青终于拿到了近五万元的人身伤害赔偿 费。他紧握代理律师双手，眼含热泪激动地说:“多亏了法律为我做主，是法律援助拯救了我 一家啊!”2003年4月26日是个普普通通的日子，而对于刚从新疆打工回来的黄培青来说， 却是个灾难的日子。当天下午十三时三十分左右，黄培青正走在自家附近公路边，突然，一 辆农用运输车向他驶来，黄培青躲闪不及倒在了血泊中。他被送到县人民医院进行抢救，当 天晚上又被转到郑州市骨科医院进行诊治。经诊断其伤情为弥漫性腹膜炎，肠破裂，右小腿 腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法医鉴定其伤情为六级伤残。黄培青受伤后住 院治疗六十多天，花去医疗费2(1万元。 黄培青家中共有6口人，上有60多岁的年迈父母，下有两个幼小的女儿，大女儿6岁， 小女儿只有2岁，同从新疆回来的妻子体弱多病，他是家里惟一的顶梁柱。黄培青从新疆打 工回来，本来就没有挣到钱，而这次不幸遭遇不但给自己带来无尽的痛苦，更使其整个家庭 失去了生活的依靠。为获得伤残赔偿，其妻子、年迈的父母及分开过的哥哥四处奔波，但都 无济于事。他们找到两个肇事的司机，两个司机却相互推脱，谁也不肯负赔偿责任。黄培青 伤残后，全家人陷入悲痛欲绝的境地，整日以泪洗面，地里的农活无人干。而年龄只有32岁 的黄培青失去了一条健康的鹏更是悲痛万分，曾几次欲寻短见，他不知道，以后的日子怎 么过? 8月2日，黄培青的哥哥来到了县法律援助中心，中心主任张燕军律师听了他的诉说，决 定为黄培青提供法律援助。张燕军和康铭两位律师接案后，开始深入调查取证，并查阅了大 量的有关法律规定和案例资料。在取得了可靠的证据，并掌握了充分的法律依据的基础上， 他们代理黄培青依法向睢县人民法院提起民事诉讼。 在代理本案进行诉讼的过程中，张、康二律师向法庭提交了睢县公安局交警大队交通事 故责任认定书、商丘市公安局交警支队交通事故责任重新认定决定书、县公安局交警大队调 www.zhaojiaoan.com 解终结书、县人民医院鉴定书等有关证据材料。他们据理力争并就此案提出以下观点:一、 被告郇金海驾驶机动三轮车违章转弯，无证驾驶，违反《中华人民共和国道路交通管理条例》 第七条第一款和第二十五条之规定，应负本次事故的主要责任 二、被告陈广亚驾驶机动农用运输车，对前方观察不周，没有在确保安全的原则下行驶，制动不良，违反道路交通管理条例第七条等二款和第十九条第一款之规定，应负本次事故的次要责任。 三、原告黄培青在公路右侧边正常行走，无违规行为，不负任何责任。代理律师强有力的证据和有理有据的代理意见得到了庭审法官的支持。庭审调解时， 由于二被告固执己见，终未达成协议。 法院于8月12日做出判决: 一、被告郇金海赔偿原告 黄培青医疗费、误工费、护理费、生活补助费、子女抚养费、老人赡养费等费用总数49 767(79 元的70,，即赔偿34 837(4元;二、被告陈广亚赔偿原告以上费用总数的30,，即14 930(34 元。黄培青一案终于有了一个令人满意的结局。 找教案 www.zhaojiaoan.com 本册书教案完