如何集中精力.doc

一教学背景：本节微课的教学内容是PEP3Unit3MyfriendsALet’slearn部分的对话，主要是在学习了ALet’slearn单词中的单词:tallandstrong,shortandthin,friendly和quiet的基础上，学习用所学形容词和句型描述自己的朋友。二教学目标：1.能听、说、认读读Let’slearn中的句子:Ihaveagoodfriend.He/She’s…….Whoishe/she?His/Hername’s…….2.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。3.培养与人交往的能力,对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。三．教学重点：正确运用所学单词和句型描述朋友的外貌特征。教学难点：人称代词he，she和物主代词his,her的正确使用四．教学准备：CAI五．教学过程Step1Lead-inT:Ihaveanewfriend.Heisshortandthin.HisnameisKimi.TodayisKimi’sbirthday.Somegoodfriendscometohisbirthdayparty.Whoarethey?Canyouguess?（意图：创设具体情境，设计轻松愉快的语言环境。）Step2Presentation1、T:Nowlet’slistentoKimi.Kimisays:Ihaveagoodfriend.Heistallandstrong.Whoishe?HeisShiTou.Look,Kimisays:HisnameisGuoZirui.2、T:Lookatthisphoto.Whoisshe?Yes,sheisCindy.Kimisays:Ihaveagoodfriend.Sheisshortandthin.HernameisTianYucheng.3、T:Let’scompare.ShiTouisaboy.Sowecansay:Heistallandstrong.HisnameisGuoZirui.Cindyisagirl.Weshouldsay:Sheisshortandthin.HernameisTianYucheng.4、Look,heisTianTian.Kimicansay:Ihaveagoodfriend.Heistallandthin.Heisfriendly.HisnameisZhangYuexuan.5、Whoisshe?Oh,SheisAngela.Kimisays:Ihaveagoodfriend.Sheisshortandstrong.Sheisquiet.HernameisWangShiling.设计意图：《爸爸去哪儿》中的人物学生很熟悉并且非常喜欢，能够充分调动学生的学习积极性和热情。学生在这样真实的环境中学习目标语言，有助于他们熟悉这一交际用语并能很容易地理解语义，能有效提高教学效率。）Step3Practice&ConsolidationT:Kimihasmanygoodfriends.Doyouhavemanygoodfriends?Whoarethey?Youcantalkaboutyourfriendslikethis.Haveatry.设计意图：让学生尝试谈论自己的朋友，能帮助学生有效巩固、操练和运用本课重点句型，同时激发孩子说的欲望。Step4ExtensionShowsomepicturesofthestudents.T:Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.Friendsstudytogether.Friendsplaytogether.Friendshelpeachother.Amanwhohasfriendsmustshowhimselffriendly.Makemorefriends,getmorehappiness.（设计意图：呈现学生们在一起学习、生活、互帮互助的图片，引导学生友好地对待自己的朋友，交更多的朋友获得更多的幸福，适时进行情感教育。）BlackboardDesign:Unit3MyfriendsIhaveagoodfriend.He/Sheis_______________.His/Hernameis__________.六．教学反思：四年级学生生性活泼好动，为了吸引学生的注意力，我选取了最近很火的综艺节目《爸爸去哪儿》里面的人物进行教学。本堂课体现了循序渐进性原则，本节微课适应学生的生活实际和认知水平，课堂教学过程能很好地完成教学目的，实现了本次课的知识目标、能力目标和情感目标。微课简介：本节微课的教学内容是PEP教材四年级上册Unit3MyfriendsALet’slearn部分的对话。本单元的话题是Myfriend,本节微课课教学内容主要是在学习了Let’slearn部分的单词:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet的基础上，学习用所学形容词和句型描述自己的朋友。语言学家克鲁姆说认为，成功的外语课堂教学是创造更多的情景，让学生有机会使用自己学到的语言。在本课教学活动中，教师首先介绍自己的新朋友Kimi，呈现目标语句，接着创设Kimi过生日的情景，他的好朋友都来参加他的生日party,在Kimi描述自己朋友的过程中再次呈现并学习本课主要句型因为四年级学生生性活泼好动，为了吸引学生的注意力，我特意选取了最近很火的综艺节目《爸爸去哪儿》里面的人物进行教学，吸引学生的注意力，使其在轻松愉快的氛围中学会句型：Ihaveagoodfriend.He/Sheis…….His/Hernameis…….很好的调动了学生学习的积极性，这样学生通过描述自己感兴趣的人物的特征，很轻松地习得语言，提高了课堂教学效率。让学生尝试描述自己的朋友，缩短了知识和生活的距离，学以致用。《英语课程标准》指出，语言是文化的载体，要把英语教学和情感教学有机结合起来，培养学生正确的人生观和价值观。通过出示一些学生们平时和自己朋友在一起学习生活的图片，适时进行情感教育，让学生学会交朋友，学会互帮互助，Makemorefriends,getmorehappiness.充分体现新课标强调的人文性特点。