永远的白衣战士教案

永远的白衣战士教案 精品文档 永远的白衣战士教案 西山区小学语文课堂教学竞赛教案 拥护中心学校——夏玲艳、杨瑞华 教学目标: 1、读通课文，认识本课生字。 2、理清课文脉络。 3、初步感知叶欣的高尚品质。 教学重难点: 1、读通课文，理清课文脉络。 2、初步感知叶欣的高尚品质。 教具准备: 多媒体课件。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、揭导入 1、同学们这节课由我为大家上，在上新课之前老师想了解一下同学们的语文功底，老师带来了一些词语看看你们会读吗, 出示词语，指名读，齐读。 2、读了这些词语你发现了什么特点, 小结:你们的语文素养真不错，相信今天的这节课你们的现一定会很不 1 / 14 精品文档 错的。 3、对呀，这些词语都是描写医护人员的，正是有了这些人才挽救了一位位患者的生命。今天我们也要来认识一位优秀的医护人员，这就是第11课 永远的白衣战士。 4、请同学们打开书，把课题齐读两遍。师板书。 5、读了课题你有什么想法,根据学生的回答，在课题上打“,”。 二、初步感知课文 1、请同学们带着这些问题，用你喜欢的方式自读课文，注意听老师的要求:读准字音，读通句子。 利用工具书，把难读的地方读准确。 2、课文你们能读通顺了吗,现在老师要来检查一下同学们对课文当中几个难读的词语的掌握情况。用抢答的方式，老师指哪个会读的同学站起来读一读。 出示词语，教师指词语，学生抢答。 3、词语会读了，但课文中还有几个难读的句子，你们会读吗, 4、出示第一句话 “高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。” ?谁来读读这句话。 ?同学们发现了没有这句话里有一个红色的词语，它该怎么读,“转“是一个多音字，你能用它的另外一个读音 2 / 14 精品文档 来组个词吗, ?这句话中除了这个多音字还有其它的多音字，请同学们找一找，看谁最仔细, 教学“强”、“率” ?扫清了这些“拦路虎”，现在请全班同学一起把这句话齐读一遍。 出示第二句话 “叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。” ?谁来读读这句话。 ?这句话中红色的词语是什么意思，谁来说一说, ?你能把它换成另外几个与它意思相近的词语吗, 同学们的反应真快，现在老师要加大难度了，看看哪个同学最爱动脑筋。 ?看到“悔”字你想到了哪些和它相似的字, 同学们头脑里面积累的字词真多。 ?现在最难得一道题来了，这句话中有一个破折号，你知道它在这句话中的作用吗,请同学们先自己先读一读这句话，指名回答。 ?这句话中隐藏了这么多知识都被同学们解决了，相信你们也能把这句话读好的，现在全班同学一起来朗读一下。 3 / 14 精品文档 ?同学们，叶欣在面对危险和死亡的时候总是身先士卒，舍己为人，假如你是叶欣的同事，你看到这种情况会对她说些什么, 5、通过读课文，你们刚才提出来的问题能解决了吗,指名回答。、2003年春季，一场突如其来的疾病席卷了神州大地，这是一种极 具传染性，死亡率极高的疾病，全国人民在党和国家领导人的带领下，众志成城，抗击非典。在这场没有硝烟的战争里，涌现出了许多让人感动的人和事，叶欣就是其中一位让人感动的优秀医护人员，在她身上又发生了那些感人的事迹呢，现在就让我们走进课文，去课文中细细体会吧。 请同学们有自己喜欢的方式自读课文，把让自己感动的句子画下来，并想想为什么。 教师巡视指导。 7、你感动了吗,现在谁来汇报一下。 8、同学们读了课文你觉得叶欣是个怎样的人,教师板书:崇高精神 9、课文是通过哪几个具体事例来表现叶欣的高尚品质的，请同学们默读课文，到课文中找一找。 10、指名回答，教师板书:抢救病人、关心同事、身患“非典” 课文就是通过具体描写了这三个事例来突出叶欣的高尚品质的。课文中是怎么具体写的呢?现在我们就来 4 / 14 精品文档 走进第一个事例。 三、精读课文。 1、课文的哪些自然段写了叶欣“抢救病人”呢,请同学们快速浏览课文，在课文中找一找。 2、请同学们自己读一读第4、5自然段，看看你读懂了什么,从哪里读懂的, 3、指导朗读。 4、?当学生说到“高风险??夺了回来”时，指导读出叶欣忙碌的 语气来。并追问“看到叶欣如此的忙碌，假如你是叶欣的病人，梁先生，你会对她怎么说,” 多么体贴医护人员的病人啊，听到你这么说，叶欣心里一定会觉得很温暖，再苦再累都是值得的。 ?当学生说到“忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”时，问“假如你是叶欣的家人，看到她忙得连电话都拒绝接听，你会对她怎会么说,” 是啊家里需要叶欣，病人更需要叶欣，谢谢你对叶欣工作的支持和理解。 四、总结 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来，那么面对危险和困难的时候，叶欣是怎么说怎么做的，他又是怎样感染“非典”的呢，我们下节课再来学习。 5 / 14 精品文档 这节课同学们和老师配合得很默契，希望下次还能有这样的机会我们再来一次默契的配合。 板书: 11、永远的白衣战士 抢救病人 叶欣关心同事崇高精神 身患“非典” 第二课时略 《永远的白衣战士》教学设计 一、教学提示: 教学目标: 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，感受“白衣战士”叶欣身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点: 体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。 二、教学: 第一板块:激情导入，整体感知 1、同学们，今天我们学习一篇课文《永远的白衣战士》。“白衣战士”就是指医务工作者。这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢,为什么称她为“白衣战士”呢,请同 6 / 14 精品文档 学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。 2、我们先来看看这些词语: 疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗像 永恒 效率 娴熟给予 监测 通畅 搏斗 劳累 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 烦躁不安 请同学们注意:“咳嗽”的“嗽”是平舌音，“堵塞”的“塞”是多音字，这儿读 se, 还有一个读音是sai瓶塞,第三种读音是sai，塞外。“给予”的“予”是生字，读第三声，“给”是多音字，这儿念ji,还有一种读音是gei。 现在请你大声地读好这些词语。 3、这些词语读得怎么样,我们来考考自己。比比谁读得又对又快～ 课件随机出示词语。 4、词语读得不错。下面请同学们读读全文，想想课文主要讲了一件什么事情, 5、这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。 请大家默读课文，想一想哪个句子概括描写了叶欣不平凡的工作,用笔画出来。 6、你找到这个句子了吗,出示课件:高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把 7 / 14 精品文档 一个又一个患者从死神手中夺了回来。 课文紧紧围绕这句话通过三个典型的事例描写了叶欣的工作。请同学们自由读读 课文的5-7自然段。试着说说这三个事例的主要内容。 第二板块:品词悟句，深入探究 我们先来看看第一个事例——抢救梁先生。 1、我们一块儿来看看课文的3、4、5自然段。课件出示:这是一场没有硝烟的 战争～随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒。从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧、静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸??两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一位患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 2、请同学们认真读读这些文字，想一想叶欣工作的“高风险，高强度，高效率” 体现在哪些地方,用笔画出有关的文字。 8 / 14 精品文档 3、同学们，抢救“非典”病人本身就是非常危险的工作。你们找到这些文字了 吗, 课文中有这样一句话:随着医院非典患者的急剧增加，叶欣身先士卒，从2月8日起便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 ?同学们，2003年2月8日是农历正月初八，当我们还在和家人团聚的时候，叶欣已经开始加班了～ ?“拒绝接听家人的电话”正是说明叶欣工作的繁忙、高强度。 ?“身先士卒”本来形容在战斗的时候，将领冲在士兵的前面，这儿是说叶欣作为护士长敢挑重担，冲在其他护士的前面，站在危险的第一线。 课文中还有这样一句话:叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸??两小时过去了，患者终于脱离了危险。 ?我们从“迅速”“娴熟”“同时给予”“??”这些词语和标点中感受到叶欣工作的高效率。 ?请同学们再来轻声地读读这些文字，想一想:那是怎样的两小时,同桌讨论讨论。 9 / 14 精品文档 ?这是紧张的两小时，这是忙碌的两小时，这是生死攸关的两小时～ 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 ?仔细读读这句话，哪些词语打动了你,为什么, ?“拖”字说明，叶欣工作已经很累了，“疲惫的身躯”正是叶欣高效率、高强度工作的结果。同学们在读的时候注意这些词语。请你也来饱含深情地读一读。 我们再来看看第二个事例——清除浓血痰 1、请同学们读读课文的第6自然段，仔细品味品味有关的文字。透过文字再去感受叶欣工作的“高风险，高强度，高效率”和她“身先士卒”的品质。 2、咱们一块儿来交流交流。 帮助患者清除浓血痰是最具传染性的“高风险”的工作。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。更能说明这一点。 课件:面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险，让我来吧～”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工 10 / 14 精品文档 作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿～ ?“斩钉截铁”是指说话坚决、肯定、果断。我们一起态度坚决地读读这句话。 ?叶欣阿姨是这样说的，也是这样做的，引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。 “声色俱厉”中的“声色”分别指什么, “俱”在字典中是“都”的意思，“厉”就是，请你连起来向同桌说说整个词的意思。 ?叶欣阿姨严厉的外表下却有着一颗热爱同事的滚烫的心，因为门外是安全，门内是危险，她情愿自己累，也不愿;情愿自己苦，也不愿;情愿自己倒下，也不愿 ?同学们，这段话从语言、动作神情、心理活动等方面描写了叶欣的工作: “这里危险，让我来吧～”这是人物的语言、“声色俱厉地把同事关在门外”这是动作神态、“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染”这是心理活动。 ?现在请同学们满怀神情地读好这段话，读出敬佩之情。 11 / 14 精品文档 我们再来看看第三个事例——工作到最后 1、3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房??虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。 2、这段文字请同学们自学: 老师给你们两个自学提示: ?这段文字中的哪些内容感动了你,圈画后说给你的同桌听听。 ?这段话中的“不得不”能不能去掉呢, 第三板块:想象练说，深化感情 1、从2月8日到3月4日，叶欣阿姨在高风险的环境中，高强度、高效率工作了将近一个月。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友、亲人。 2、我们再来看看这三句话: 叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友、亲人。 叶欣永远离开了她所热爱的战友、岗位、亲人。 12 / 14 精品文档 叶欣永远离开了她所热爱的亲人、岗位、战友。 轻声读读这三句话，看看有什么不同, 3、岗位、战友、亲人三个词就简单地换了一下位置，却表达了不同的情感:在 “非典”肆虐的日子里，病人更需要照顾，叶欣把对岗位、病人的爱排在了第一位:叶欣永远离开了她所深爱的岗位、战友、亲人。现在请你也来读好这句话。 4、3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，花圈如海，人们泪水如雨。病人、战友、亲人，有多少话想对叶欣诉说啊～ 请你选择一个说说你的感慨。 5、一般我们把护士称作“白衣天使”，为什么这里称作“白衣战士”,同座说说各自的理解。 6、在与非典病魔战斗的日子里，倒下的白衣战士又何止叶欣一个,正是有无数个像叶欣一样的白衣战士，我们才取得抗击非典的最后胜利。人类护理事业的创始人南丁格尔说过:生命虽然短暂，但有一种职业、一份爱可以维护它的平安，护理就是这样一种职业。——南丁格尔 13 / 14 精品文档 7、为了纪念以身殉职的白衣战士叶欣，团中央主办了网上“叶欣纪念馆”，网站开通仅三天，访问量已达100多万人次。课后，大家可以登录这个网站，写下你学了这篇文章之后的感受。 14 / 14