[训练]视力的健康与保护

[训练]视力的健康与保护 视力的健康与保护 一、授课时间:一课时 二、教学目标 1.初步懂得保护视力的重要性。 2.了解学习,些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。 三、教学重点:使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。 四、教学难点:学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。 五、教学方法: 六、教具准备: 1.一本可供教师讲故事用的大图 2.做游戏用的眼罩。 3.“学生看电视时间”记录卡。 4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。 5.现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历(反面)胶水、剪刀、彩色 笔。水粉颜料等等。 七、授课类型: 八、教学过程: (一)思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。 设计该活动时应注意两点:第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧演;可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。 第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。控制时间长短，可教学生学用计时工具——定时器、钟等等，以便学生操作实践。 (二)、活动感知讨论操作实践强化巩固1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。 活动,:在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。 活动二:启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。 活动三:带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦恼”。 活动四:择时开展讨论活动:设问:你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼”,他们在生活、工作、学习时有哪些不方便,碰到过哪些不愉快的事,遇到哪些困难,“近视眼”不能干哪些工作，为什么,他们怎么会变成“近视眼”的,“近视眼”能不能从小预防,怎样预防, 以集体或分组的形式，开展操作实践活动。 活动一:《学学、做做》结合,些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。(可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)。 不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。(可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。过弱，不宜开展上述活动)。看书、书写及绘画等活动的时间，每次约30~45分钟，进行这些活动后，最好能向远处望一会儿。(教学生学习用定时器。闹钟，或看时钟来控制时间)。不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。(可演个小小哑剧)。 九、板书设计 十、教学反思 综合实践教案 2011——2012学年第一学期 王 巧 兰 第二实验学校