《太原工业学院评估知识手册》

《太原工业学院评估知识手册》 内部资料 请勿外传 本科教学工作合格评估知识手册 太原工业学院 二零一五年四月 1 前 言 按照教育部高等教育教学评估中心安排，我院将于2015年9月左右接受本科教学工作合格评估。评估是对我院各项工作的一次全面检验和全方位评价，是我院建设和发展的大事，是改革发展的一次重大机遇和挑战，也是对全校师生员工的一次重要考验。全面了解教学评估、全身心投入到评建工作中是我们应尽的义务和不可推卸的职责。 为了宣传合格评估工作的目的意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我院评建工作的基本情况，我们编印了《太原工业学院本科教学工作合格评估知识手册》。希望全校师生员工认真学习手册，积极讨论教育教学思想，持续改进教学方式与手段，不断提高教学质量。并以高度的责任心投入到评建工作中去，为我院的明天谱写更加辉煌的篇章。 本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见。 评估工作办公室 2015年4月 2 目 录 1(什么是普通高等学校本科教学工作合格评估, ............................ 1 2(为什么要开展合格评估, .............................................. 1 3(本科教学工作合格评估的理念是什么, .................................. 1 4(本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么, .................... 1 5(本科教学工作合格评估的“二十字方针”含义是什么, .................... 2 6(本科教学工作合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚的, ........ 2 7(本科教学工作合格评估指标体系有什么特点, ............................ 3 8(评估中要注意把握的“三个符合度”是什么, ............................ 5 9(合格评估工作有哪些新方法? ........................................... 5 10(本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些, ........................... 5 11(合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? .................. 6 12(合格评估如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? ........ 7 13(合格评估是如何体现“以学生为本”的? ................................ 7 14(学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的, ......................... 8 15(评估结论是如何形成及使用的, ....................................... 9 16(本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么, ..................... 9 17(学校自评的主要任务是什么, ........................................ 10 18(专家进校前学校工作要点有哪些, .................................... 10 19(专家进校期间学校工作要点有哪些, .................................. 11 20(专家离校后学校工作要点主要有哪些, ................................ 11 21(专家组进校后考察的主要内容是什么, ................................ 11 22(评估专家组如何查阅资料, .......................................... 12 23(评估专家组如何考察课程, .......................................... 12 24(评估专家组如何评价课程考试试卷质量, .............................. 13 25(评估专家组听课主要评价哪些方面, .................................. 13 26.如何理解“学校定位”与“学校规划”, ............................... 14 27.怎样理解人才培养模式, ............................................. 14 28(如何理解办学特色, ................................................ 15 3 29(教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解, ........................ 15 30(从哪些方面考察师资队伍的数量与结构, .............................. 15 31(如何评价教师的教育教学水平, ...................................... 16 32(双师型教师如何界定,什么是具有行业背景教师和具有工程背景教师, .... 16 33.教学基本设施主要包括哪些方面? ...................................... 17 34(实习基地需要的条件有哪些, ........................................ 17 35(实验室开放的含义是什么,实验室开放主要包括哪几个方面, ............ 17 36.什么是“培养方案”,从哪几个方面进行考察, ......................... 17 37.课程与教学主要考察什么, ........................................... 18 38.实践教学和理论教学之间的关系如何, ................................. 18 39.“实践教学”的内涵是什么,有哪些基本要求, ......................... 18 40(学生在完成毕业论文(设计)时应注重哪些能力的培养, ................ 19 41(如何考察实验开出率,综合性实验、设计性实验的含义是什么, .......... 20 42.教学基本文件和必要的工作制度主要包括哪些内容, ..................... 20 43.教学管理队伍是指哪些人, ........................................... 20 44.合格评估指标中“质量管理”的主要内容是什么, ....................... 20 45.“各主要教学环节的质量标准”是指哪些环节的质量标准, ............... 21 46(教学质量监控体系包括哪些环节, .................................... 21 47.“学风建设”的主要内容是什么, ..................................... 21 48.“学生指导与服务”的主要内容是什么, ............................... 21 49(高等院校素质教育包括哪些内容, .................................... 22 50(评估“教学质量”的主要内容是什么, ................................ 22 51(当代大学生应具有什么样的思想政治素质, ............................ 22 52.如何评估“专业知识和能力”, ....................................... 22 53.“体育美育”的主要内容是什么, ..................................... 23 54.“校内外评价”的主要内容是什么, ................................... 23 55.“就业”的主要内容是什么, ......................................... 24 56(我院的历史沿革, .................................................. 24 57.学校有几个校区，面积是多少, ....................................... 24 58.学校学生规模情况如何，教师规模情况如何? ............................ 24 4 59(我院的发展目标与办学定位是什么? ................................... 25 60(我院的办学理念是什么, ............................................ 25 61(我院的办学指导思想是什么, ........................................ 25 62(学院的校训及其含义是什么, ........................................ 25 63(学院校徽及寓意是什么, ............................................ 26 64(我院有多少个教学系部、职能部门和教辅单位, ........................ 26 65(我院是如何加强专业建设的, ........................................ 27 66(我院学科与专业建设情况如何, ...................................... 27 67.我院是如何加强课程建设的, ......................................... 28 68.我院是如何开展学生社会实践活动的, ................................. 28 69.我院在学风、教风建设方面做了那些工作, ............................. 28 70)何谓教学质量保障体系,其目的是什么,我院的教学质量保障体系的构架是怎 样的, ............................................................ 29 71(我院教学质量监控是如何运行的, .................................... 29 72(我院是如何强化学生毕业论文(设计)质量管理的, .................... 30 73(我院是如何强化学生实践应用能力培养的, ............................ 30 74(我院评建工作的总体思路是什么, .................................... 30 75(我院评建工作阶段性安排是什么, .................................... 31 76(教职工在评估中应该做什么, ........................................ 31 77(教师在评估工作中应该怎么做, ...................................... 31 78(评估期间教师应注意什么, .......................................... 32 79(教师座谈会一般有哪些内容, ........................................ 32 80(学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容, ........................ 33 81(管理人员座谈会一般有哪些内容, .................................... 33 82(合格评估指标中直接对学生的要求有哪些, ............................ 33 83(学生在评估中应注意什么, .......................................... 34 84(本科教学合格评估对学生有何影响, .................................. 34 85.学生座谈会专家一般提问的内容有哪些, ............................... 35 86(什么是深度访谈, .................................................. 35 87(如何准备深度访谈, ................................................ 35 5 88(评估专家深度访谈内容(问)的侧重点是什么, ...................... 36 89(常见的深度访谈问题有哪些, ........................................ 37 ?校领导 .............................................................. 37 ?职能部门和院系管理人员(共性问题) .................................. 38 ?系部 ................................................................ 38 6 1(什么是普通高等学校本科教学工作合格评估, 答: 《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作意见》,教高„2011‟9号,明确指出～本科教学评估有五种基本形式(五位一体):一是教学基本状态数据常态监测～二是学校自我评估～三是实行分类的院校评估,包括合格评估和审核评估,～四是开展专业论证及评估～五是探索国际评估。 普通高等学校本科教学工作合格评估,以下简称“合格评估”,是教育部针对2000年以来未参加过上一轮院校评估的各类新建本科院校开展的评估～体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。 2(为什么要开展合格评估, 答:人才培养是高等学校的根本任务,提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措～是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。 开展合格评估～可以引导学校合理定位、办出水平、办出特色,促进学校明确办学定位～改善办学条件～教学管理～加快质量保障体系建设～提升教学质量～更好地为地方,行业,经济社会发展服务,促进政府对学校实施宏观管理和分类指导,促进社会参与学校人才培养～评价和监督高等学校的本科教学质量。 3(本科教学工作合格评估的理念是什么, 答:一是替国家把关、为学校服务,二是学校是评估和质量保障的主体,三是由重结论向重过程转变～以“平常心、正常态”对待,四是评估专家与学校平等交流互动,五是突出以学生为本。 4(本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么, 答:指导思想:以科学发展观为指导～坚持“以评促建～以评促改～以评促管～评建结合～重在建设”～坚持育人为本～德育为先～以区域经 1 济社会需求与就业为导向～着力培养应用型人才,以提高质量为核心～推动学校内部质量保障体系建设～促使学校教学条件基本达标～教学管理基本规范～教学质量基本保证。 核心内涵:“四个促进～三个基本～两个突出～一个引导”,4321,。 四促进:促进经费投入～促进办学条件改善～促进教学管理规范～促进教学质量提高。 三基本:教学条件基本达标～教学管理基本规范～教学质量基本保证。 两突出:突出应用型人才培养～突出为地方(行业)经济与社会发展服务。 一引导:引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。 5(本科教学工作合格评估的“二十字方针”含义是什么, 答:合格评估的“二十字方针”是:“以评促建～以评促改～以评促管～评建结合～重在建设。” “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展, “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新, “以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念～促进管理规范, “评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑～统筹兼顾～以评估促进建设～以建设提升评估～评建共进, “重在建设”指评估只是一个手段～而建设是关键～提高教学质量才是最终的目的。 6(本科教学工作合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚的, 答:为了使高校和社会更加了解教学评估工作情况～增强评估工作的透明度～推动评估工作持续健康发展～教育部实施“阳光评估”～倡导形成一种“风清气正”的良好风尚。主要体现在以下几方面: 2 公开透明:评估方案、指标体系和评估标准～以及评估程序和结果处理等内容向社会公开,学校自评报告、专家组成以及专家评估报告等相关信息在适当范围公布,参评学校及评估专家的有关活动和行为～接受师生和社会各界的监督。 公平公正:根据参评学校学科特点遴选专家～优化专家组成～同时聘请行业或社会人士参加,评估过程接受监督～评估专家委员会负责评估纪律监督与检查工作,加强评估工作的规范性～严格评估操作程序～严肃评估纪律要求,建立项目管理员制度～对参与评估过程的各方实施项目管理和分工负责,建立专家进退机制～参评学校对评估专家工作情况的评价将作为专家进退的重要依据。 求真务实:评估方案坚持实事求是～充分考虑新建本科院校的特点～注重引导参评学校合理定位、依法办学、面向社会自主办学,要求参评学校的数据填报和材料准备要体现原始性、真实性,参评学校和评估专家要持“平常心、正常态”～重在查找问题和改进提高。 平等交流:评估专家坚持同行互助～强化服务意识～以科学的态度和严谨的作风开展评估活动。现场考察工作坚持深访谈、多交流～做到尊重对方、整体把握、独立判断～为参评学校的教学工作提出建设性意见～真心实意为学校服务。 勤俭节约:简化评估和接待程序～严格规定经费开支标准～避免形式主义、铺张浪费等现象。 7(本科教学工作合格评估指标体系有什么特点, 答:合格评估指标体系由7个一级指标～20个二级指标和39个观测点构成～具体见下表: 一级指标 二级指标 主要观测点 1.1学校定位 ?学校定位与规划 1.办学思路与领1.2领导作用 ?领导能力 ?教学中心地位 导作用 1.3人才培养模式 ?人才培养思路 ?产学研合作教育 2.1数量与结构 ?生师比 ?队伍结构 2.教师队伍 2.2教育教学水平 ?师德水平 ?教学水平 3 2.3培养培训 ?培养培训 ?实验室、实习场所建设与利用 3.教学条件与利3.1教学基本设施 ?图书资料和校园网建设与利用 ?校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 用 3.2经费投入 ?教学经费投入 4.1专业建设 ?专业设置与结构调整 ?培养方案 ?教学内容与课程资源建设 4.专业与课程建4.2课程与教学 ?教学方法与学习评价 设 ?实验教学 ?实习实训 ?社会实践 4.3实践教学 ?毕业论文(设计)与综合训练 5.1教学管理队伍 ?结构与素质 5.质量管理 5.2质量监控 ?规章制度 ?质量控制 ?政策与措施 ?学习氛围 6.学风建设与学6.1学风建设 ?校园文化活动 生指导 6.2指导与服务 ?组织保障 ?学生服务 7.1德育 ?思想政治教育 ?思想品德 7.2专业知识和能力 ?专业基本理论与技能 ?专业能力 7.教学质量 7.3体育美育 ?体育和美育 7.4校内外评价 ?师生评价 ?社会评价 7.5就业 ?就业率 ?就业质量 一是强调领导作用～要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律～落实教学工作的中心地位。 二是强调人才培养模式改革～突出应用型人才培养～积极开展产学研合作教育～强调了教师教学和专业实践能力培养培训。对新建本科院校具有很强的针对性和导向性。 三是强调教学经费投入～特别是政府对学校生均拨款的保障。 四是强调专业结构优化和课程建设～注重专业布局与地方(行业)经济社会发展的符合度～课程体系及教学内容与培养目标的符合度。 五是强调学校内部教学质量保障体系建设。 六是强调“以学生为本”～突出了对学生的指导与服务～强调了学生社会责任感培养。 七是强调产出导向～重视人才培养质量。注重师生和社会对学校教学质量的评价以及就业情况考察。 4 8(评估中要注意把握的“三个符合度”是什么, 答:,1,学校自己所确定的目标,学校的定位和人才培养目标,与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度, ,2,学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配臵和利用与学校目标定位的符合程度, ,3,学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。 三个符合度是评估的原则～是专家组进校考察学校重点。 9(合格评估工作有哪些新方法? 答:一是使用了数据分析方法。教育部评估中心基于高等学校本科教学基本状态数据库～对各校的教学基本状态数据做出分析报告～并将其提供给评估专家以分析问题～做出判断。 二是采用了新的专家工作方式。评估专家在进校前要研讨学校自评报告和教学基本状态数据分析报告～提出进校考察重点,在进校考察中～专家要全面考察并独立做出判断,专家在离校后一周内提交个人考察报告～专家组组长汇总后形成专家组评估报告。 三是采用了新的考察模式。在规定时间内～专家可以采取集中进校或分散进校的方式进校考察～对学校教学工作做出整体判断。 四是加大了社会参与力度。专家组成员中吸收部分行业和社会人士参加。 五是完善了组织管理机制。建立了项目～专家遴选、培训、考评制度和退出机制～及评估结论审议、发布和仲裁制度。 10(本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些, 答:学校自评自建:总结成绩、查找差距、分析成因、提出对策～加强教学基本条件建设、加强教学管理、建立并完善校内教学质量保障制度～促进教学质量的稳步提高。在自评的基础上形成《学校自评报告》。 专家进校评估:专家组在审核《学校自评报告》和《教学基本状态 5 数据分析报告》的基础上～通过各种活动,深度访谈、听课～走访教学单位和有关职能处室、到用人单位调研～召开有关的座谈会～考察实验室和实习基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教学场所与设施～调阅试卷、毕业论文,设计,、课程设计等材料～查阅评估的有关支撑材料,了解和掌握学校教学工作各方面的情况和信息。在此基础上～按照评估指标体系对学校的教学工作做出判断和评价～独立投票。 结论反馈及整改提高:教育部向地方教育行政主管部门、学校反馈评估意见及整改意见～地方教育行政主管部门指导学校制定《整改计划》～采取有效措施加以改进与提高。 11(合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? 答:高等教育质量保障体系建设分为外部质量保障体系和内部质量保障体系建设两个方面。外部质量保障体系建设一般通过国家法律规定、经费保障、政策指导以及建立定期的评估制度来实现,内部质量保障体系建设一般是由高校依照自身确定的人才培养目标建立质量标准～提供人财物条件保障～加强过程监管～开展自我评估～收集信息～反馈调节～改进提高等方面构成。 引导新建本科学校建设并完善内部质量保障体系～保障并不断提高教学质量是开展合格评估的重要目的。主要表现在以下几方面: 一是在“办学思路与领导作用”指标中明确提出“ 以提高质量为核心、落实教学中心地位的政策与措施～重视建立并完善内部教学质量保障体系”。 二是在教师队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费投入等评估指标中都规定了具体的可量化的要求～使学校人才培养工作有可靠的条件保障。 三是对课堂教学、实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文,设计,与综合训练等主要教学环节以及学生课外科技及文化活动、学生指 6 导与服务等～都提出了明确的质量要求和监管措施。 四是专门设臵了“质量监控”这一评估指标～要求“学校建立自我评估制度～并注意发挥高校教学基本状态数据库的作用～对教学质量进行常态监控”。此外～还设立了“师生评价”和“社会评价”的内容～引导学校注重收集各方对学校的评价信息～及时改进工作。 12(合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? 答:合格评估方案以应用型人才培养目标为主线～从学校的办学定位、指导思想等顶层设计～到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计～最后落脚点到考察学生就业～一以贯之地引导新建本科院校提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。例如: 在人才培养模式方面～考察学校是否积极开展产学研合作教育～在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。 在考察教师队伍时～不仅要看生师比、高学历和高职称教师的比例～还要看教师中具备专业(行业)从业资格和任职经历的教师的比例～更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。 在专业与课程建设方面～评估指标要求学校的专业设臵应该与区域经济社会发展需要和本校实际相适应～要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系～其中尤其强调了对实践教学的具体要求～以增强学生实践能力的培养。 13(合格评估是如何体现“以学生为本”的? 答:本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标～都坚持“以学生为本”～保障学生基本权益～具体反映在以下六个方面: 一是对学校办学条件提出明确要求～保证教学的基本投入。如生均 7 年教学日常运行支出?1200元人民币～且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。 二是注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求～其目的是促进教育教学质量提高～使学生直接受益。 三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍～加强思想政治工作。落实《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念～有助于增强学生社会责任感～促进学生全面发展。 四是体现应用型人才培养的主线～多个指标强调学生实践能力培养～有利于提高学生实践能力～促进学生就业。 五是强调对学生的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询”等服务。还要求学校根据学生特点因材施教～搭建学生课外科技及文体活动平台～有激励学生参加的政策和措施等～体现了学校要为学生提供全面的服务。 六是重视学生对教学工作和就业工作的评价～体现教育教学“以学生为本”的理念。 14(学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的, 答:根据国家《教育规划纲要》对学生能力的培养要求及应用型人才的基本特征～指标体系在以下几方面突出了学生实践能力培养: 第一～对学生实践能力培养的办学条件作了规定。要求实验室、实习场所和设施基本满足人才培养的需要～生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求～并有较高的利用率。同时～教师队伍中要有一定比例的具有生产实践经验的教师。 第二～“专业与课程建设”指标中对不同类型专业的实践教学时间作了明确规定,要求有一定数量的综合性、设计性实验～要有开放性实验 8 室。对实习、实训的时间和经费要有保证～指导到位～考核科学,同时～要求学校把社会实践纳入学校教学计划～规定学时学分～对学生参加社会实践提出时间和任务要求～并把教师参加和指导学生社会实践计入工作量。 第三～在毕业论文,设计,与综合训练中要求选题紧密结合生产和社会实际～强调学生对专业知识的综合运用能力,要求50,以上毕业论文,设计,在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。 第四～“学风建设与学生指导”指标中要求学校搭建学生参加课外科技及文化活动的平台～有激励学生参加课外科技及文化活动的具体措施～学生参与面要广,同时～有调动教师参与学生指导工作的政策与措施。 15(评估结论是如何形成及使用的, 答:评估结论的形成分两个阶段:首先～由专家个人在全面考察、独立判断的基础上按指标体系进行投票～专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家组评估结论建议～评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。 其次～专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议～审议结果由教育部评估中心予以公布。 “通过”的学校～进入下一轮普通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为2年～“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间～对结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校～将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估仍未通过的学校～将认定为教育教学质量低下～依据有关法律给予相应处罚。 16(本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么, 答:参评学校的主要任务是从学校的自身定位、特点与办学思路出发～根据教育部合格评估方案的要求～有计划地开展自评自建活动～重在查找差距、分析成因与采取对策～加快教学基本条件与基本规范的建 9 设～促进教学质量的稳步提高。具体内容有:一是认真学习合格评估工作的有关文件及方案～分析本科教学工作的历史和现状～制定评建计划～落实评建任务。二是根据评估要求～开展校内自评自查～形成《学校自评报告》。三是协助并配合专家组完成进校现场考察工作。四是根据专家组意见和建议制定《整改计划》～并作为学校建设工作的重要内容～促进学校教学质量持续提高。 17(学校自评的主要任务是什么, 答:学校自评的主要任务主要有以下六个方面: ,1,进一步提高认识、统一思想～明确任务、鼓舞士气～动员全校广大师生全力以赴地投入到评建工作中去。要正确处理好指标体系要求与学校可持续发展、硬件建设与软件建设、评估工作与日常工作、合格评估与建立长效机制的关系。 ,2,以总结工作成绩入手～对照评估指标体系～系统完整地整理教学档案材料～准备好相应的支撑材料和专家案头材料。教学档案是基础～是学校工作的“见证”。支撑材料是“支撑”自评报告的材料～以说明自评报告为主要目的。案头材料是为了方便专家进校考察工作而做～属于引导性材料。材料力求做到全面、客观、真实、准确。 ,3,查找与评估基本要求的差距～分析影响学校教学工作和教育质量的主要问题及其成因～提出改进对策～并积极加强建设和整改。 ,4,加强教学基本条件建设～加强教学管理～建立并完善校内教学质量保障制度～促进教学质量的稳步提高。 ,5,准确填报和分析教学基本状态数据～不弄虚作假,形成能客观、全面反映学校教学工作的自评报告。 ,6,做好各方面的准备工作～迎接专家组进校现场考察评估。 18(专家进校前学校工作要点有哪些, 答:一是加强学习～提高认识。二是加强组织管理～提供组织保障。 10 三是评建材料准备,自评报告、教学基本状态数据、教学档案、支撑材料和案头材料,。四是本科教学基本状态数据系统的填报与运用。五是自评报告撰写。六是本科教学工作评估管理信息系统使用。七是其他相关准备工作～如接待方案、经费预算、宣传工作方案及应急预案等。 19(专家进校期间学校工作要点有哪些, 答:以“平常心、正常态”对待评估～保持学校工作常态～维护正常教学秩序,以“学习心、开放态”参与评估～以积极主动的精神面貌～求真务实的工作作风～严明守信的评估纪律～配合好专家组或专家独立开展工作～与专家平等交流～营造风清气正的评估氛围。 20(专家离校后学校工作要点主要有哪些, 答:及时分析总结～制定整改方案～落实整改任务～完善校内质量保障体系～撰写整改工作报告～接受评估整改检查。 21(专家组进校后考察的主要内容是什么, 答:,1,听取汇报:听取学校领导关于学校的基本情况、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告补充说明。 ,2,考察:包括各类基础设施,实验室～实习基地和就业基地～图书馆～电教中心～多媒体教室～体育场～学生宿舍～食堂环境,～学生活动,早操、自习～社团等,。 ,3,听课看课:每位专家至少听3-5节课。 ,4,座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。一是不同专题,如学科专业建设～质量监控～实践教学等,。二是不同类型人员,老中青教师、教学管理干部、教务人员、督导组、不同专业或不同年级的学生等,。 ,5,访谈:专家组会尽可能对所有院级领导、教学单位和主要职能部门都安排专家走访～特别是人事处、教务处、财务处、国资处、学生处、团委、科研处等部门和教学系部。每个单位的走访时间一般在l,2 11 小时之内～参加人员一般是单位的领导～必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。 ,6, 查阅资料:参评学校要汇集整理出各方面的资料,教学档案、支撑材料和案头材料,备查～如各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、考试试卷、毕业论文,设计,、教师教学日历、教师或讲稿等。 ,7,评议反馈:专家组将对所获得的信息和材料～对照评估指标体系～严肃认真地对学校教学工作进行全面评议～得出初步结论～并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。 22(评估专家组如何查阅资料, 答:,1,由于查阅资料工作量很大～可以先进行粗略浏览～然后根据专家的分工～按评估方案的要求逐项进行查阅。 ,2,在审阅资料过程中～如果遇到某些不太清楚的问题时～可以请学校有关部门的负责同志做进一步解释～也可以请学校提供更加详尽的补充材料。 ,3,如果材料中关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时～专家组会仔细认真核对～并通过其他调查手段查清、核实。 ,4,专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料～如:学生的作业、实验报告、课程设计、学年论文 ～教师的教学进程表、教案或讲稿等。 23(评估专家组如何考察课程, 答:,1,课程改革与建设的落脚点和出发点是否正确。课程改革与建设的落脚点应是人才培养模式,出发点应是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求。 ,2,课程体系、结构是否整体优化～课程之间的衔接、联系是否合理。 12 ,3,有无优秀课程评选条例和优秀课程群。 ,4,有无课程改革与建设的规划、计划～有无具有特色的优质课程。 ,5,有无面向21世纪的教材建设规划～教材获奖情况。 ,6,教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神与能力的培养,是否有利于调动学生学习的主动性和积极性,是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力的提高,是否有利于学生个体和才能的全面发展。 ,7,现代化教学手段的应用及效果如何。 24(评估专家组如何评价课程考试试卷质量, 答:,1,试卷质量:命题规范情况、题量、难易程度、覆盖面、综合性与提高性题目的水平。 ,2,卷面质量:试卷文字、插图等。 ,3,试卷评阅:评分标准、阅卷评分情况、试卷分析。 25(评估专家组听课主要评价哪些方面, 答:,1,讲课的精神与热情。 ,2,讲课的感染力～能否吸引学生的注意力。 ,3,深入浅出和启发性。 ,4,是否简练准确、重点突出、思路清楚。 ,5,对讲课内容的娴熟及运用自如。 ,6,信息量。 ,7,反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。 ,8,有无给学生思考、联想、创新的启迪。 ,9,能否调动学生的学习情绪～活跃课堂气氛。 ,10,有无有效地利用教学媒体。 13 26.如何理解“学校定位”与“学校规划”, 答:学校定位主要指:总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。 考察学校定位主要看其是否符合“四个为主”:一是以服务地方为主～看其专业布局是否面向地方,行业,经济社会发展需要,二是以本科教育为主～看其本科生比例是否适当,三是以应用型人才培养为主～看其是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才,四是以教学为主～看其是否科学处理教学与科研关系～依据自身的条件优势和发展潜力～注重形成办学特色。 学校定位不是一个口号～要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料～考察培养方案及培养过程～分析人才培养与办学定位的符合度。 学校规划主要包括:学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等。 27.怎样理解人才培养模式, 答:“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下～按照特定的培养目标和人才规格～以相对稳定的教学内容和课程体系～管理制度和评估方式～实施人才教育过程的总和。具体包括以下四层涵义:?培养目标和规格,?为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程,?为实现这一过程的一整套管理和评估制度,?与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。 人才培养模式主要从人才培养思路和产学研合作教育两个观测点进行考察: 人才培养思路主要考察学校是否坚持育人为本～是否注重学生思想品德教育～是否注重培养学生的社会责任感,要在专业层面考察学校对应用型人才的规格要求是否清晰,人才培养模式是否有效,培养方案是 14 否注重德育为先、能力为重?能否积极开展教学改革～探索因材施教等等。 产学研合作教育主要考察学校是否主动服务于地方经济社会发展?是否有明确的服务面向和具体的服务对象,人才培养是否以业界为主导,是否与业界建立长期、稳定、互动的合作关系～效果如何,指标体系中的合作教育的形式可以多种多样～包括合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等等。 28(如何理解办学特色, 答:特色是指在长期办学过程中积淀形成的～本校特有的～优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程～提高教学质量作用大～效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面:如治学方略、办学观念、办学思路,科学先进的教学管理制度、运行机制,教育模式、人才特点,课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。 29(教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解, 答:第一～党政领导是否重视教学工作～经常研究教学工作～并能深入教学一线～进行调查研究～解决工作中的问题,第二～学校是否能够正确处理人才培养、教学工作和其他工作的关系,第三～学校对教学经费投入是否处于优先地位～并有稳定的经济来源,第四～各个职能部门是否都能围绕着育人进行工作～主动为教学服务,第五～学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视,第六～在对教师的考核中～是否实行教学质量考核一票否决制,第七～育人工作是否成为学校的舆论中心～教师、学生的感受等。 30(从哪些方面考察师资队伍的数量与结构, 答:有关师资队伍的数量与结构状况～主要从以下几个方面进行考察: ,1,看学校生师比。在考察全校生师比的同时～还要分专业考察各 15 专业教师数量～尤其是新办专业的专业教师数量是否满足人才培养要求。 ,2,看整体结构。除了要看师资队伍的自然状况～即师资的数量～学科、学缘、年龄、学历、职称结构等之外～更要看老师队伍整体结构是否符合人才培养目标定位～尤其是教师中具备专业(行业,从业资格和任职经历的教师是否满足应用型人才培养需要。 ,3,看基础课教师状况。如基础课教师人员的结构、教学负担、学术交流、科研、进修情况等等。 ,4,看实践教师队伍状况。 31(如何评价教师的教育教学水平, 答:教育教学水平要考察师德水平和教学水平两个方面。师德对学生成长成才具有潜移默化的影响～教师的教风直接影响学生的学风～因此要考察教师履行岗位职责～教书育人等情况～看大多数教师是否做到了为人师表～严谨治学～从严执教～遵守学术道德。判断教师教学水平高低除听课之外～重要的是看教学效果好不好～学生满意不满意。 32(双师型教师如何界定,什么是具有行业背景教师和具有工程背景教师, 答:双师型教师是指高等学校中具有中级及以上教师职称～又具备下列条件之一的专业课教师:,1,有从事本专业实际工作经验的中级及以上技术职称。,2,有行业特许的资格证书或有专业资格考评员资格。,3,近五年内在业内从事本专业实际工作连续一年或累计达到二年。,4,主持过,或主要参与,三项及以上应用技术研究～成果已被使用～效益良好。,5,主持过,或主要参与,两项校内专业实践教学建设～这些项目在教学中产生了较好效果。 具有行业背景教师:指近五年中有两年以上,可累计,在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作～能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。 16 具有工程背景教师:指近五年中有两年以上,可累计,在一线从事与本专业相关的工程方面的工作～能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。 33.教学基本设施主要包括哪些方面? 答:教学基本设施主要指:?实验室、实习场所及设施,?图书馆、校园网络及设施,?校舍、运动场所和活动场所及设施。 34(实习基地需要的条件有哪些, 答:,1,场所稳定,,2,有明确的实践教学的目的和内容,,3,有稳定的教师和辅助人员队伍,,4,有科研和技术生产活动,,5,有开展因材施教～开发学生潜能的实际项目,,6,场地和设施能满足教学需要。 此外～还应根据自身的性质和人才培养要求～规划、选择、建设校外实习基地～形成完善的实习基地群。 35(实验室开放的含义是什么,实验室开放主要包括哪几个方面, 答:实验室开放包括开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研,专业,实验室。实验室开放有以下两层含义:,1,实验室时间开放:学生可以在任何时候到实验室做实验或通过预约的办法做实验。,2,实验内容上开放:在固定时间内开出若干实验项目～学生可进行选做。 36.什么是“培养方案”,从哪几个方面进行考察, 答:培养方案是人才培养的顶层设计～是实现培养目标、保证培养规格与质量的法规性文件～是组织教学过程和安排教学任务的重要依据～是学生在校学习几年中～课内、课外的总体安排。培养方案可从以下几个方面进行考察:一是要考察制定培养方案的指导思想和原则,二是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程,三是要考察课程体系是否体现应用型人才培养定位～实践教学时间是否满足《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》规定,四要考察培养方 17 案的执行情况及稳定性。 37.课程与教学主要考察什么, 答:课程与教学主要有两个观测点:教学内容与课程资源建设、教学方法与学习评价。 教学内容与课程资源建设要求参评学校依据培养目标定位～优先建好主干课程～科学整合一般课程～及时更新教学内容～有序开展课程建设。基本要求是所有开设的课程均应有教学大纲且严格执行。在教材选用上～并未强调选用获奖教材～而是强调教材选用的科学性和评价机制～注重教材对应用型人才培养的适用性。在多媒体使用上～并未规定采用多媒体教学课程比例～而是强调多媒体教学的合理使用和教学效果～提出了有效利用网络教学资源要求。 教学方法与学习评价主要考察学校是否制定了鼓励教师积极参与教学改革的政策以及教师的参与度,学生在教学活动中的主体地位是否突出,教学方法是否体现师生互动～是否有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力～是否有利于学生个性发展。指标尤其强调了考试方法改革～从重考试结果转向重学习过程。 38.实践教学和理论教学之间的关系如何, 答:实践教学与理论教学既有密切联系～又有相对独立性。它对提高学生的综合素质～培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用～在教学计划中应和相关课程保持协调一致相辅相成的关系。 39.“实践教学”的内涵是什么,有哪些基本要求, 答:实践教学包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业论文(设计,等～也包括军训、创业活动以及纳入培养方案的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。 实验教学:实验教学在实践教学中占有重要地位。要求实验开出率达到教学大纲要求的90%～同时要注意考察每组人数～以确保实验教学效 18 果,对综合性、设计性实验未做硬性规定～但注重考查学生综合应用所学知识的能力, 实习实训:主要考察学校能否与业界密切合作并建设稳定的实习实训教学基地,实习和实训经费是否有保障,采取什么措施,实习实训方案～胜任的指导人员,保障实习实训时间～如何考核～效果如何。 社会实践:鼓励教师指导学生社会实践～把社会实践纳入培养方案并规定学时学分～采取有效的管理模式和科学的考核方法～确保效果。 毕业论文(设计)与综合训练:综合训练是指不同类型学校或专业在毕业前结合专业教育技能所进行的类似于毕业设计的综合教育环节～如毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。评价毕业论文,设计)与综合训练主要看三点～一是选题～选题性质、难度、份量是否体现综合训练和培养目标的要求～是否结合专业实际～注重真题真做～是否50%以上的毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。二是过程管理～看教师指导学生人数是否适当～是否有足够的时间指导学生～看学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能满足课题需要～且使用方便。是否有过程管理和监控措施。三是看成果是否规范～看学生解决实际问题的能力～综合应用知识的能力～外语和计算机应用能力～应用工具的能力～写作的能力～表达交际的能力。 40(学生在完成毕业论文,设计,时应注重哪些能力的培养, 答:,1,解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实,试,验、总结、提炼观点或结论等方面看。 ,2,对综合知识的应用能力。将所学的知识融会贯通、联系实际的能力～扩大知识面～应用相关学科知识的能力。 ,3,在工作中应用各种工具的能力。 ,4,撰写科研报告、论文和表达、交流的能力。 ,5,在工作中的团队协作能力。处理好人际关系～尊重他人劳动。 19 41(如何考察实验开出率,综合性实验、设计性实验的含义是什么, 答:在考察实验开出率时～既要求实验开出率达到教学大纲要求的90%～又须注意了解每组的人数～以确保教学效果。 综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程的知识的实验。设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件～学生自己设计实验方案并加以实现的实验。只要一门实验课程有1个实验项目是综合性、设计性的～就算这门课程有综合性、设计性实验。 42.教学基本文件和必要的工作制度主要包括哪些内容, 答:教学基本文件:加强本科教学工作～提高教学质量的文件,专业、学科、课程、教材、师资队伍、教学条件方面的建设与发展规划,教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学计划、总结等。 必要的工作制度:学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度,教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度,学生守则、课堂,实验室,守则、课外活动管理等学生管理制度。这些文件和制度要健全～体现现代教育思想～并积极采用现代管理技术。 43.教学管理队伍是指哪些人, 答:教学管理队伍是指校、院,系、部,两级教学管理人员～包括学校分管教学的校领导、教务处专职教学管理人员、教学评估中心教学质量管理与监控人员、院,系、部,分管教学院长,主任,、教学秘书等。 44.合格评估指标中“质量管理”的主要内容是什么, 答:一是教学管理队伍结构合理稳定、服务意识强,二是注重教学管理队伍培训～积极开展教学管理研究～有一定数量的研究实践成果,三是教学管理制度规范、完备～主要教学环节的质量标准执行较严格～教学运行平稳有序,四是建立了自我评估制度～发挥教学状态数据库的 20 作用～对教学质量进行常态监控。 45.“各主要教学环节的质量标准”是指哪些环节的质量标准, 答: 理论教学、实验教学、实习、课程设计、毕业论文(设计,、课程考核和素质拓展等主要教学环节质量标准。 46(教学质量监控体系包括哪些环节, 答:教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析,统计与测量,、评估、信息反馈、调控等环节。整个体系是由这些环节组成的一个闭环。 47.“学风建设”的主要内容是什么, 答: 学习风气是学生在校学习生活过程中～所表现出来的精神面貌～是学生在校园中～经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量～它通过潜移默化的作用方式～对人才培养质量起着重要作用。学习风气主要体现在:校园氛围、学生管理、教育载体、形象表现等方面。 学风建设主要从以下几个方面进行考察～1、学校是否有调动学生学习积极性的政策与措施～是否开展了行之有效的学风建设活动,2、学生学习氛围如何。学生是否主动学习、奋发向上,遵守校纪校规的情况。学校有无搭建学生课外科技及文体活动平台～有无激励学生参加课外活动的具体措施,3、学生参与面及其评价如何, 48.“学生指导与服务”的主要内容是什么, 答:是否建立了相关机构并按规定配备兼职班主任或指导教师(按师生比不低于1:200的比例设臵一线专职辅导员岗位,专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例要保持不低于1:500,按不低于1:5000的比例配备专职心理健康教育教师～并设臵了相关机构)。 有调动教师参与学生指导工作的政策与措施～形成教师与学生交流沟通机制。 21 开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务～学生比较满意。 有跟踪调查毕业生发展情况的制度。 49(高等院校素质教育包括哪些内容, 答:从高等教育的角度来看～素质教育应该包括四个方面～即:思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育、身体素质教育。 50(评估“教学质量”的主要内容是什么, 答:包括德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业等5个方面。涵盖思想政治教育、思想品德、专业基本理论与技能、专业能力、体育和美育、师生评价、社会评价、就业率与就业质量等9个主要观测点。教学质量的高低～是以实施培养方案的效果～能否达到预定的培养目标来衡量的。 51(当代大学生应具有什么样的思想政治素质, 答:时代要求当代大学生: ,1,树立正确的世界观、人生观、价值观, ,2,初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点, ,3,具有辩证唯物主义观点, ,4,树立社会主义信念, ,5,树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感, ,6,培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力, ,7,培养诚信守法、团结合作的精神和能力。 52.如何评估“专业知识和能力”, 答:专业基本理论和技能是指学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力,专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本实践能力、 22 自学能力、应变能力～创新意识等。专家评价学生专业知识和能力水平需要全面了解情况并进行综合判断～具体地说可从以下几个方面进行考察: ,1,学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计(培养方案), ,2,选修课程, ,3,文化科技活动氛围, ,4,学生在校成绩,进行考试改革～实现考试“严肃考试纪律～严格处理考试作弊和协同作弊～严格考试管理”等“三严”为前提,, ,5,在可比较的考试与竞赛中的成绩, ,6,专家组调查中的成绩, ,7,专家组实地考察结果。 53.“体育美育”的主要内容是什么, 答:体育:大学生体质健康标准合格率为85%及以上,学校群众性体育活动普遍开展～学生有良好的锻炼习惯～学生身心健康。 美育:学校开设了艺术教育的相关课程～开展了丰富多彩的群众性艺术活动。学生在这些课程和活动中～受到了艺术熏陶～养成了正确的审美观念和艺术修养。 54.“校内外评价”的主要内容是什么, 答:主要包括师生评价和社会评价两个方面。 师生评价主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流～了解师生对教学和教学管理工作的感受与评价～重在评判师生员工对教学工作的满意度。 社会评价主要指社会对学校的办学水平和人才质量的评价～反映在社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率～用人单位、家长、校友等对该校毕业生的反映～尤其要重视用人单位对毕业生的评价。 23 55.“就业”的主要内容是什么, 答:主要包括就业率和就业质量两个方面。 就业率主要考察应届毕业生的初次就业率是否能达到本地区高校的平均水平、学校促进学生就业的措施以及效果、了解毕业生对就业工作的满意度。 就业质量主要考察毕业生就业岗位与培养目标的符合度～与所学专业的相关性～毕业生对就业岗位的适应能力以及发展潜力等。 56(你了解我院的历史沿革吗, 答:太原工业学院创建于1954年～其前身“华北第五工业学校”是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所国家重点中专学校。1969年学校停办～改为五四一五厂～1972年恢复办学,1988年升格为专科,1999年举办本科教育,华北工学院分校,,2007年3月～经教育部批准～独立设臵为全日制普通本科学校～更名为“太原工业学院”。现有本科专业36个。 学校先后隶属于第二机械工业部、兵器工业部、中国兵器工业总公司等～1998年变更为中央与山西省共建共管、以山西省管理为主。 57.学校有几个校区～面积是多少, 答:学校有东、西两个校区～占地面积35万平方米～建筑总面积26万余平方米。教学行政用房总面积13.5万余平方米～其中校内实验室实习场所面积5.1万余平方米。 58.学校学生规模情况如何～教师规模情况如何? 答:截止2014年9月～学院在编教职工781人～其中专任教师595人～外聘教师132人。全院副高职称以上共166人～其中正高39人～副高127人。具有博士学位31 人～具有硕士学位462 人～另有32人在职攻读博士学位。学院面向全国30个省,市、区,招生～全日制本、专科在校生14165人。 24 59(我院的发展目标与办学定位是什么? 答:总体发展目标:通过5到10年的不懈努力～使学院在综合办学实力和人才培养质量等方面得到长足发展～成为一所工程应用特色鲜明和区域,行业,有重要影响的应用型本科院校。 人才培养目标:培养品德优～基础好～能力强～素质高～富有创新精神的应用型人才。 办学层次:以普通本科教育为主～积极发展专业硕士研究生教育～适度开展继续教育和中外合作教育。 服务面向:立足山西～面向全国～联系兵工～服务地方经济和社会发展。 学科专业:加快建设与区域,行业,主导产业和战略性新兴产业相关的专业～构建以工为主～多学科协调发展的学科专业体系。 60(我院的办学理念是什么, 答:育人为本～强化实践～凝练特色～服务社会。 61(我院的办学指导思想是什么, 答:以中国特色社会主义理论体系为指导～以应用型人才培养为目标～以内涵发展为主线～以协同育人为路径～立德树人、依法治校、民主管理、改革创新～把学院建设成为工程应用特色鲜明和区域,行业,有重要影响的应用型本科院校。 62(学院的校训及其含义是什么, 答:我院的校训是:知行合一、行胜于言。 “知行合一、行胜于言”既要求我院师生厚德诚信、言行一致、知行相长～又要求我们摒弃空谈、重在执行、重在实干。其深层次内涵是:一要坚持以科学理论指导实践、助力实践,坚持以改造世界的实践检验理论、发展理论。二要坚持解放思想、求真务实,坚持真抓实干、勇于任事。三要坚持热爱工作、精通业务,坚决摈弃坐而论道、空谈浮夸。 25 四要进一步增强使命感和责任感～把所学所思运用到把我院建设成为特色鲜明和重要影响的应用型本科院校的征程中来。 63(学院校徽及寓意是什么, 答:校标的设计上采用了汉字“工”为造型～简洁而具有浓厚的中国文化味道～整个造型充满动感～体现了太原工业学院薪火相传～不断发展、与时俱进。 整个图形又似一匹奔跑的骏马。马在中华民族的文化中地位极高～龙马精神是中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的民族精神。同时也寓意了太原工业学院不断进取、用于开拓的精神与力量。 马又是能力、圣贤、人才、有作为的象征～这正是孔夫子在《易经〃乾卦》中所说:“天行健～君子以自强不息:”在这里寓意了太原工业学院学校广纳良才、博采众长的办学理念。 其中一笔冲破内圈～寓意了太原工业学院冲出中国～走向世界。 校标图形设计简洁明快、虚实结合、动静统一～将太原工业学院的办学理念与特色融为一体～具有较强的时代性。 64(我院有多少个教学系部、职能部门和教辅单位, 答:我校有15个教学系部和23个职能部门和教辅单位。15个教学系部分别是:机械工程系、电子工程系、自动化系、化学与化工系、计 26 算机工程系、环境与安全工程系、材料工程系、理学系、经济与管理系、外语系、设计艺术系、法学系、体育系、思政部、继续教育部。 23个职能部门和教辅单位分别是:党政办公室、党委组织部、党委宣传,统战,部、纪检办,监察室,、党委学生工作部,学生处,、党委保卫部,保卫处,、离退休职工管理处、工会、团委、人事处、财务处、审计处、教务处、教育研究与教学评建处、科技处、国有资产管理处、发展与法规处、校园规划与建设处、后勤保障处、图书馆、档案馆、工程训练中心、网络与信息中心。 65(我院是如何加强专业建设的, 答:学院以优化专业结构布局为目标～不断完善专业动态调整机制。按照“动态管理、优化结构、强化特色”的指导思想和“整体优化、稳步发展、需求导向”的原则实施专业设臵与调整～主动契合山西省地方经济建设和社会发展、产业需求～优先增设新兴交叉、具有一定学科基础、产业发展急需、与高新技术和战略性新兴产业密切相关专业～扶持发展新兴交叉、应用性强的工科专业～并通过整合、渗透等形式～实现对传统专业的提升和改造～有序推进机械、电子、化工、材料等专业群建设～实现专业群与区域产业链的紧密对接。通过开展“双优双重”工程教学项目建设,优势专业、优质教学共享资源、重点实验室、重点校外实习实践,实训,基地),～提升专业内涵～强化建设成效、促进推广、示范和带动作用～形成优势专业建设多样化发展的新格局。 66(我院学科与专业建设情况如何, 答:截止2015年3月～我院共有36个本科专业～省级特色专业建设点5个,应用化学、高分子材料与工程、计算机科学与技术、电子信息工程、自动化,～教育部地方高校本科专业综合改革试点专业1个,应用化学,。 我院有重点学科3个～其中省级重点学科1个～材料科学与工程, 27 校级重点学科2个～材料科学与工程、应用化学,现有省级科研平台1个～材料科学与工程省级重点实验室。 67.我院是如何加强课程建设的, 答:1. 学院注重优质教学资源和精品资源共享课程建设～出台了《太原工业学院双优双重工程实施方案》～包括了优质教学资源共享课程建设～并提供了建设经费支持～逐步形成了“院级优质教学共享资源—省级精品资源共享”课程建设体系。 2.逐步实现原省级精品课程转型省级精品资源共享课程～目前已有3门成功转型。并引入优质公开视频课14门供学生选修。充分利用现代信息技术推进教学组织形式创新。 3. 修订课程教学大纲～更新和优化教学内容～倡导学思结合～启发式、案例式等多种教学方法融合～鼓励采用现代化教学手段～促进课程建设。 4. 健全考核评价机制～改进考核评价方式～构建多元化评价、多样化考核体系～采用了开卷、闭卷、报告+操作、论文等多种形式～注重了过程性评价和能力考核～强化平时学习～全面、客观地反映学习效果。 5.注重教材选用的适用性～鼓励编写出版适用于应用型人才培养的教材。 68.我院是如何开展学生社会实践活动的, 答:我院将社会实践纳入人才培养方案～规定学时学分～对学生参加社会实践提出时间和任务要求～把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。采取团委、系,部,组织和学生自主实践等多种方式开展社会实践～积极鼓励学生深入农村、社区、基层～广泛开展社会调查、“三支一扶”、“三下乡”和青年志愿者服务等活动。 69.我院在学风、教风建设方面做了那些工作, 答:我院把学风、教风、作风建设作为学院的一项重点工作来抓～ 28 着力强化内涵建设、提升办学水平、加强师生修养、提高育人质量、增强社会影响力。在学风建设方面～以立德树人为目的～坚持以德育促学风～以教风促学风～以管理正学风～以环境育学风～以典型树学风,在教风建设方面～一是严格落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和省教育厅的相关文件精神～狠抓师德建设,二是完善了70多个教学管理规章制度包括教学管理、教学研究与改革、教学质量与监控、实践教学和教材建设等方面～从制度建设上保证教学管理有章可循～三是通过岗前培训、教学名师示范课和观摩课、教学基本功竞赛、课堂教学达标活动等多种形式～提高教师的教学水平,四是严格执行教师教学工作规范～规范教学行为～以良好教风带动优良学风,五是不断健全和完善教学质量保障体系～塑造良好教风。 70)何谓教学质量保障体系,其目的是什么,我院的教学质量保障体系的构架是怎样的, 答:教学质量保障体系是指学校以提高教学质量为目标～以办学投入为保障～以办学过程为核心～以学生学习为主体～以成果评价为载体的运行体系～其目的是保障培养的学生符合时代的需要、符合社会的需求。建立质量保障体系是国家、社会、学生等各方面对学校要求。 我院的教学质量保障体系明确了教学的三要素,办学条件、学生、教师,～明确了影响教学质量的四个过程体系,管理体系、标准体系、执行体系、反馈与调控体系,～从而形成输入保障系统、过程控制保障系统和输出保障系统。 71(我院教学质量监控是如何运行的, 答:我院的教学质量监控体系包括管理体系、标准体系、执行体系、反馈与调控体系。在教学质量监控的运行上～形成了院系两级质量监控格局～制定了《教学指导委员会章程》、《教学督导工作条例》、《教学督导工作细则》和系,部,《教学指导组工作条例》等制度规定～以及《主 29 要教学环节质量标准》等。积极开展学生评教、系部评教、教务评教、督导评教和年度教学工作评估～努力提升学院的整体教学水平。 72(我院是如何强化学生毕业论文,设计,质量管理的, 答:我院制定了《本科毕业设计,论文,工作规定》、《本科毕业设计,论文,撰写规范》等规章制度～通过建立“院-系-教研室-指导教师”联动管理体系～衔接好“选题-实习-设计”三个阶段～抓好“设计-检查-答辩”三个环节～对选题、辅导、开题、中期检查、答辩与成绩评定、优秀毕业论文,设计,的评选加以规范～并实施全程检查督导～并开展毕业论文,设计,质量检查～逐步提高了毕业设计的质量和效果。 73(我院是如何强化学生实践应用能力培养的, 答:我院十分重视实践教学环节～将实践教学贯穿于人才培养全过程～着力构建以学生实践应用能力培养为核心的实践教学体系。 1.人才培养方案加大了实验实践学分比例～搭建实验教学、技能训练、实习实训和拓展创新等模块～并编写了配套的实验、实践教学大纲。 2.建设了校内实验实践教学平台、校外实习实践基地、大学生创新实践平台和拓展创新管理平台～全面推进实践教学改革～实施多元培养。 3.推进实验中心、实验室的开放共享～实现校内和校外、课内和课外、创新训练和学科竞赛、工程素养与综合素质培养相结合～从不同层面提升学生的实践应用能力。 4.鼓励开放实验室～保证管理制度、实验时间、场地、经费和指导教师的“五落实”～提高设备的共享率和综合利用效率 。 5.制定实践教学管理制度～加强规范化管理和教学质量监控～完善运行机制,加大实践教学经费投入～确保实践教学环节的落实。 74(我院评建工作的总体思路是什么, 答:按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针～以“明确学校定位、加强师资建设、改善办学条件、提升管理 30 水平、促进质量提高”为工作重点～不断完善教学质量保障体系～扎实推进学院的本科教学工作～提高我校的教学水平和人才培养质量。 75(我院评建工作阶段性安排是什么, 答:为了保质保量完成合格评估的各项工作～做到重点突出、任务明确、推进有序～将合格评估工作分为五个阶段。第一阶段:自查阶段,2013年9月，12月,,第二阶段:评建阶段,2013年12月，2014年9月,,第三阶段:自评阶段,2014年9月，2014年12月,,第四阶段:整改阶段(2015年1月，2015年8月),第五阶段:参评阶段(2015年9月后)。 76(教职工在评估中应该做什么, 答:全体教职工应以高昂的姿态～以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件～了解评估指标体系内涵～按照学校的统一部署～扎扎实实地做好本职工作,同时～要了解学校及本单位的办学历史、办学成果、办学特色和教学、服务工作的总体情况～了解学校的性质、定位、规划和目标等。要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和访谈等～认真回答问题～具有大局意识。 77(教师在评估工作中应该怎么做, 答:在评估中～专家要考察教师教学工作的相关材料～看教师的教材选用、教学手段和教学方法的改革、教师风范和修养、教学效果等。教师要认真做好以下工作: ,1,要认真学习评估工作文件～深入了解本科教学工作合格评估的方针、目的、意义和具体要求～用评估标准规范教学行为、指导教学工作～按照学校的统一部署～高质量的做好评建工作。 ,2,认真备课～上好每一堂课～不断提高课堂教学的质量和效率。着力培养学生的创新精神与实践能力～重视学生思想道德素质的培养与提高～教育学生遵守课堂、实验、实习、考试纪律和保持教室、实验室 31 等场所的整洁。 ,3,做好课程考试试卷、毕业论文,设计,、学年论文、课程设计、实习实训相关材料收集整理、实验报告和作业批改等工作。 ,4,做好教学文件、教学档案工作～包括教学大纲、教学进度表、教案、讲稿以及过程考核材料等。 ,5,配合学校、院系做好各项工作。 ,6,实验教学教师还要加强实验室教学环境建设～自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作～确保仪器设备完好～环境干净、整洁,做好开放实验室、实验室规范化管理工作。 78(评估期间教师应注意什么, 答:,1,专业课教师要熟悉本专业的人才培养目标、人才培养方案～要清楚地认识到自己所承担的课程在实现人才培养目标中的地位和作用。教研室主任、专业负责人必须熟悉专业建设情况。 ,2,教师要熟悉承担课程的教学改革情况～学校对提高教师应用能力有哪些做法。 ,3,实验技术人员和实验教师要清楚所开设的实验项目、实验开出率～培养学生哪方面的能力。 ,4,教师上课～首先要携带教材、教案与讲稿、授课计划表,提前检查上课地点的教学设施～做好准备工作,要认真组织教学～教学进度与授课计划一致,要注意仪表～朴素大方,注意与学生互动～恰当合理的使用多媒体。在专家听课时可主动向专家请教～与专家交流。 79(教师座谈会一般有哪些内容, 答:,1,教学、科研、社会服务三者的关系,本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。,2,教学改革情况～措施及成效,教学有什么特点,培养的本科生有什么特色。,3,学风、教风、工作作风的情况。,4,本科生社会实践的开展情况。,5,多媒体教室、实验室情况。,6, 32 校内外实践基地建设、管理和使用情况。,7,师资队伍情况～青年教师情况。,8,教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况。,9,与本科教学工作密切联系的其他问题。 80(学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容, 答:,1,学科的建设与发展情况。,2,学术队伍结构情况。,3,学校在学科人才培养方面的支持力度。,4,青年教师培养方面采取的措施。 81(管理人员座谈会一般有哪些内容, 答:,1,教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。 ,2,管理改革对促进本科教学工作的情况,各项管理工作如何体现为教学工作服务。 ,3,教学改革的做法及成效,培养的本科生有什么特色。 ,4,学风、教风、工作作风的情况,校园环境情况。 ,5,本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况。 ,6,校内外实习基地建设、管理情况。 ,7,师资队伍情况～青年教师培养情况。 ,8,与本科教学工作密切相关的其他问题。 82(合格评估指标中直接对学生的要求有哪些, 答:,1,学生学习主动～奋发向上～自觉遵守校纪校规～考风考纪良好。 ,2,学生积极参与校园文化活动～着力培养良好的审美情趣和人文素养。 ,3,学生展现出良好的思想政治素质～表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识～具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质～学生能积极参与志愿服务等公益活动。 ,4,学生要掌握专业基本理论、基本知识和基本技能。 ,5,学生要具备从事本专业相关工作的能力。 33 ,6,大学生体质健康标准合格率?85%,学生身心健康。 ,7,学生要积极参与社会实践活动～认真做好毕业论文,设计,。 ,8,学生要与教师形成良好的交流沟通机制。 ,9,学生要积极参与教学工作及教学效果评价。 ,10,毕业生要积极参与对学校的教育教学工作的评价。 83(学生在评估中应注意什么, 答:,1,要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系～以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。 ,2,要自觉遵守校规校纪～形成良好的学风,要主动学习勤奋进取～敏而好学～不耻下问,要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动～培养健康的兴趣、爱好,要有创新意识与创新精神,要有好的身体素质～要积极参加体育锻炼、体育课等。 ,3,要不断提升自身的思想道德修养～礼貌待人～文明用语～自觉参加到与评建有关的各项活动中～努力展示出良好的精神风貌。随时准备参加专家组指定召开的学生座谈会。 84(本科教学合格评估对学生有何影响, 答:本科教学合格评估工作对促进高等学校的教育教学质量有很大的作用～评估体现“以学生为本”～评估的最大受益者是广大学生。 ,1,评估将进一步促进高校加大本科教学的投入～改善办学条件～加强教学管理～保证教学质量。 ,2,评估将进一步促进学校加大师资队伍建设、专业建设、课程建设、学风建设的力度～促进学校改善硬件建设和育人环境～广大学生将会得到更加优质的教育服务。 ,3,评估结果将直接关系到学生今后的发展。评估直接关系到我校的社会影响力和地位～影响学生的就业机会和就业岗位。 34 85.学生座谈会专家一般提问的内容有哪些, 答:,1,与其他院校相比～本校在学风、教风及工作作风上有什么特点。 ,2,对哪一门课～哪一位教师印象最深。 ,3,在校学习期间最大的收获是什么。 ,4,教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况。 ,5,学校课外科技、文化活动开展得如何。 ,6,学校伙食、生活条件如何。 ,7,对学校的教育教学工作有什么建议。 ,8,与本科教学合格评估密切联系的其他问题。 86(什么是深度访谈, 答:深度访谈～是评估专家在现场考察阶段～用以采集信息、调查核实的主要方法～是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法。评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。访谈中评估专家常常根据从教学基本状态数据库、自评报告以及在现场考察过程中发现的问题～针对学校的薄弱环节～以学校领导～各院系、各部门中层领导及管理人员～教师和学生等为被访谈对象～通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问～了解问题的实质～掌握学校人才培养工作的实际情况～以达到探究成因及解决问题的目的。 深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。 87(如何准备深度访谈, 答:评估中～由于不同学校的情况不同～深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。 虽然评估专家访谈的问题不可预见～但是如有所准备还是可以比较好地回答专家的提问的。被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题～需注意做好如下准备: 35 ,1,认真学习“合格评估指标体系”及“高教三十条”等文件～掌握内涵与精神～尤其要对合格评估指标体系的内涵十分熟悉。 ,2,掌握学校基本情况～特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容～例如校园面积、专业数、在校生、图书册数、教学科研仪器设备值等。 ,3,了解学校“十二五”发展规划、发展目标。 ,4,应对自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求相当熟悉。 ,5,熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。 ,6,熟悉学校自评报告中的相关内容。 ,7,与本职工作相关的规章制度和管理办法有所了解。 88(评估专家深度访谈内容,问题,的侧重点是什么, 答:,1,对校领导的访谈:主要侧重于办学定位、办学思路、办学特色、人才培养模式改革、人才培养方案的制定与落实、学生指导与服务、学风建设情况及办学过程中存在的困难和问题等,侧重于问询学校领导在各自分管工作中如何围绕教学中心开展工作～有何感想和体会等内容。 ,2,对职能部门领导的访谈:主要侧重于如何围绕教学中心地位做好本职工作～工作中有何创新、有何亮点和特色等,侧重于问询围绕应用型人才培养目标～做了哪些具体工作、成效如何、存在什么困难和问题等内容。 ,3,对各系,部,领导的访谈:主要侧重于学校对各院系的支持情况、各院系人才培养方案的制定过程～以及各院系如何落实学校办学理念～做好教学管理、学风建设等工作,侧重于问询质量监控、实验室建设、实验开出率、用人单位对毕业生满意度、实践教学基地建设情况等内容。 36 ,4,专家走访实习实训基地时～主要侧重于了解实习实训活动的安排情况、实施情况及学生的基本技能训练等内容。 89(常见的深度访谈问题有哪些, 答:为便于学校教职员工做好访谈准备～特按被访谈对象的不同身份列举如下常见访谈内容及问题,仅供参考,: ?校领导 ,1,学校升本以来取得了哪些主要成绩, ,2,目前学校存在的问题有哪些,学校现在最大的困难和问题是什么,对存在的问题学校准备如何解决, ,3,下一步学校发展的思路是什么, ,4,如何使学校的办学理念、思路贯彻到各系、各部门及各位教职员工, ,5,学校在应用型人才培养方面有何思路和举措～目前成效如何, ,6,学校的人才培养如何主动融入地方经济社会的发展, ,7,学科建设与专业建设的关系是什么,你校是怎么处理二者关系的, ,8,学校如何解决师资队伍不足的问题, ,9,学校准备如何打造教学平台和实践教学基地, ,10,学校如何巩固提高教学质量, ,11,学校发展的后劲是什么,您是如何考虑的, ,12,制约学校发展的因素有哪些,有何解决思路, ,13,学校学风建设的总体情况如何? ,14,学校的党建、宣传、统战工作是如何围绕人才培养开展工作的, ,15,学校是如何落实教学工作的中心地位的, ,16,学校教学质量保障体系如何构建,如何运行, 37 ?职能部门和院系管理人员,共性问题, ,1,你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗,谈谈你对这方面的认识及本单位的具体做法。 ,2,本单位的主要工作职责有哪些,如何履行, ,3,谈谈你对应用型人才培养的理解。你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法,结合你的工作谈谈你是怎么做的, ,4,你校管理改革促进本科教学工作情况如何,各项管理工作是如何体现为教学中心工作服务的,具体到你们部门是怎么做的,师生对此反映如何, ,5,你校教学改革情况、措施及成效如何,培养的本科学生有什么特点, ,6,你校校风、教风、学风情况如何,谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。 ,7,你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况如何, ,8,你认为你校的教学中心地位在哪些方面得到了体现, ,9,你校教学质量保障体系是如何构建的,运行得如何, ,10,你校师资队伍建设、青年教师培养情况如何, ,11,你认为学校在教育教学和管理方面还存在哪些问题,应如何解决这些问题, ,12,学科建设与专业建设的关系是什么,你校是怎么处理二者关系的, ?系部 ,1,人才需求调研、专业建设和设臵、专业方向、专业建设规划与改革思路、专业教学资源的建设情况如何, ,2,专业职业能力、核心课程～专业定位～专业培养目标及培养模 38 式的确定情况,本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些,由哪些理论和实践课程来支撑,实践课程与能力训练是如何强化的, ,3,本专业人才培养方案是如何制订的,依据是什么,如何调研与论证,在本专业的人才培养方案中～如何体现学生的综合素质的培养,如何体现就业为导向、能力为本位, ,4,专业建设所做的主要工作及其效果～专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些, ,5,课程建设及课程体系构建情况如何,教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题,课程考核方式改革情况及效果,课程教学中存在的困难及改进设想, ,6,本专业 “双师型”教师、新教师的培养引进等, ,7,院系教学管理和质量监控工作情况及存在的问题～质量监控的环节有哪些, ,8,职业技能训练体系的构建情况,学生职业资格证书的获得情况,学生顶岗实习情况, ,9,实践教学在专业课程体系整体设臵中的状况,实践教学环节的管理与措施,校内外实习实训基地建设、管理与运行、实践教学环节运行中存在的问题和困难? ,10,产学研合作教育开展情况,社会服务、对外培训、校企合作共建实验室、联合培养人才等情况,, ,11,本专业学生的就业情况如何,用人单位的评价如何, ,12,本专业人才培养中～存在的突出问题有哪些,如何解决,你对本专业的发展有何思路, 39 知行合一 行胜于言 40 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 -