只要有心,就不会有难事 只要有心 就不会有难事 田径 这个词一说起来 学生就害怕 因为在学生的眼里田径就

只要有心,就不会有难事 只要有心 就不会有难事 田径 这个词一说起来 学生就害怕 因为在学生的眼里田径就 只要有心，就不会有难事 田径，这个词一说起来，学生就害怕。因为在学生的眼里田径就是跑步～～为什么学生会有这个印象呢,这个责任在老师～～更多的时候，老师把田径教学当做一种责罚的手段，比如:学生在现的不好的时候，教师就说，既然大家这么不喜欢某某球类课，那么我们来上田径课吧，耐久跑3000米„。大多数学生就是被这个给吓的，所以对田径有了这么狭窄的认识。 田径分为田赛类和竞赛类的，在田赛里，其实跳远、跳高这类项目，如果我们采用了游戏的方法来上课，学生还是很喜欢的。比如三级跳远，第一次课，我们不下沙坑，就在跑道上摆好呼啦圈区分步伐，通过游戏的方法来学习步伐，然后在最后一跳的 时候，我们在后面摆上厚垫子，让学生尝试练习，第一次课我们的目标就是让学生了解三级跳的步伐和顺序，让学生了解三级跳是怎么跳的的，整个过程，学生学的很认真，效果也很明显，也有成就感，学生也不恐惧。然后再慢慢引入，激发学生的兴趣和豪情。因为毕竟是好胜的年纪。在其他田赛类的项目我们都可以采用这样的方式，或者可以说游戏的方式，让大家尝试，让学生自发的去学习，让学生主动的去学习。 其实学的过程就是一个快乐的过程，至于怎么导入怎么让课变的有意思，这个就是一个积累的过程，就是需要老师用心。比如跑的项目，我觉的我们老师首先要摆正我们的心态，我们只是在上课，学生是有差异的，明白了这2个点，我们在教学方面就会出现不同的评价机制，对不同的同学有不 同的，那么每个同学都会有成功的体验，那么最起码学生部会讨厌田径课，不会排斥。有一次课，由于学校场地有限，我们班的同学只能转战操场，看着足球班的同学在踢足球，于是我就说“同学们今天我们来突破极限吧，跑个10圈～～ 看看我们的极限在哪里,”我说的简直是“豪情万丈”啊～～～结果同学说“不行，老师，10圈太多了，我们最多只能试试5圈”那我们就试试5圈,～～。 结果全部的同学都跑了5圈，速度还可以。你看，这个引君入翁的方法不错吧～～ 其实主要是老师有心，我想总会方法，把那班小子给引近来的～～～