玩出了名堂

玩出了名堂 《玩出了名堂》教学设计 深渡中心学校 吴世洪 教学目标: 1、会认“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12 个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备 1、多媒体。 2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 教学流程 一、谈话揭，质疑导入 (1)同学们，你们会读本课的新词吗, (2)《玩出了名堂》一文主要讲了谁, 讲了他一件什么事, (3)今天，我们继续上《玩出了名堂》，看看列文虎克是怎样玩镜片，玩出了什么名堂。(板书课题) 二、以疑带读，深入文本 默读课文2—4自然段: 1、默读思考:列文虎克是怎么玩镜片，发明显微镜的,又是怎 么发现微生物的,划有关的句子，并标注关键词。 2、小组合作探究:你画了哪些句子和关键词,为什么画这些词, 三、逐段朗读，探究发现 1、学习第二、三自然段。 a(读一读。指名朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 b(说一说。列文虎克喜欢玩什么,是怎么玩的, c(想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么,引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩，玩中做。 d(带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。说说放大镜有什么用。 教师引导:想象列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎么想, 学生交流想象。 2、学习第四自然段。 (1)指名读出列文虎克玩放大镜的句子。交流讨论， 抓住以下要点: 有新的想法:把两片放大镜放在一起，会怎么样呢, 有新的玩法:一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 有新的发现:看到一个平时看不到的“小人国”世界。 (2)让学生拿出放大镜跟着列文虎克的玩法自由玩。 (3)师质疑: ?列文虎克究竟玩出了怎样的大名堂,他又有什么新发现, ?显微镜有什么用, ?“小人国”指的是什么,“居民”指的是什么, (4)出示列文虎克相关资料，读一读、议一议。 四、学习第五自然段。 1、男生齐读最后一个自然段。 2、师问:列文虎克玩出了大名堂，课文最后是怎么说的,齐读课文有关段落。 四、拓展延伸，升华主题 1、教师引述:假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想, 2、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么, 五、作业设计 1. 课文写了( )故事? 2. 按( )的顺序来写? 3、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 板书设计: 15、玩出了名堂 磨镜片 做成了放大镜 (勤于动手) 列文虎克 玩放大镜 发明了显微镜 (善于思考) 轰动世界 玩显微镜 发现了微生物 (善于观察)