高三政治试卷分析课件

高三政治试卷分析 高三政治试卷分析课件篇一:高三政治试卷分析 高三政治试卷分析 一:试题整体情况分析 1、注重基础，突出主干。试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题基本涵盖了政治必修一、必修二、必修三、必修四的主干，其中大多数题目都着重考察课本基础知识，难度适中，如商品的使用价值和价值，生产与消费，政府依法行政，党的宗旨和性质，文化对人的影响，中华文化的特点，发展观，联系观等。试卷较好地诊断了学生第一轮复习存在的问题。 2.试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。 3、命题既注重基础，又注意必要的区分度，部分试题对学生的审题要求较高。如第24道选择题，既要知道菲方的无理要求属于为、唯心主义又要知道它是在人类历史观上的唯心主义倾向。 4、命题密切关注教材基本知识与现实热点问题的结合。试题具有鲜明的时代特色，近期发生的重大热点问题在试卷上都有反映。基本上涉及到了当前国际和国内的重要时事，如:国内:人民币与港元的汇率变化、楼市限价、党的十八大、第八届中国国际文化产业博览交易会;国际:中日钓鱼岛争端、中菲黄岩岛争端、苹果之父乔布斯等。 二、学生答题情况分析 (一)客观题分析 从客观题正答率可以看出，选择题第1题、3题、7题、13题、14题、23题、24题、比较难，其中24题考生答错最多。从中反映出的几个问题值得关注: 本次考试难度适中、相对偏难，客观题所取材料新颖，贴近生活和社会实际，题目设计较为科学，多数题目重在考查基础，体现了一轮复习狠抓基础的取向;有些题目具有一定的干扰性，体现了能力立意的高考导向。从学生答卷情况看，有许多值得肯定和继续发扬的地方，但也暴露了一些亟待解决的问题。这些问题主要包括: 1.基础知识掌握仍不够扎实、准确。比如第1道题，是在考察准确把握商品的价值和使用价值的能力，好多学生不能准确理解商品的使用价值和价值的区别与联系，导致错误的认为“换客”这种交换方式，可以使商品的价值量最大化，而错选了?。 2.审题能力较弱，阅读材料的能力较差，知识定位能力较差。比如第13道题，题干背景材料是阳坊镇政府出具的违法强拆决定书，被法院判定为违法。学生不会从题干材料中获取有效信息“《城乡规划法》总共70条，不存在第73条”等有效信息，而漏选了?，导致错选。 3.图或漫画题仍是学生的难点。如第3道题，是坐标图题，第20道题是漫画题，因为学生不能熟练运用解答图表题和漫画题的技巧，以及相关的基础知识掌握不牢固，导致失分比较多。 4.部分考生对知识掌握的高度仍然存在问题。考生不能从大的范围把知识区分开来，如，《政治生活》中党的知识与政府的知识;《生活与哲学》中辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义的认识论等。 三、主观题分析 1.第26题。(1)本题以“不同收入水平家庭的幸福感比较”“居民眼中最能代表幸福感的指标”为背景材料，以图表形式，考查促进居民收入分配公平的直接影响及措施，考查学生分析问题和解决问题的能力，属于基础题、常考题，难度不大。此题为复式设问，第一问2分，考查学生获取、解读图表信息的能力;第二问10分，考查学生的归纳概括、分析能力，以及调动和运用知识的能力。 (2)该题学生得分相对较高，主要集中在8—10分，平均分在9分左右，就试题难度而言，有些稍低。考生最高分11分;高分集中在10—11分。 考生存在的问题: ? 审题不清。个别学生没有看清楚设问的知识范围是“经济生活”，而从政者生活角度会问题，导致失分， 很可惜。 ?不能从材料中获取有效信息，缺乏读图表题的方法，其实只要把图表中的具体指标的排序就会很容易的想到政府相应的应该采取什么措施。 ?缺乏调动和运用知识的能力，不能联系到课本上“促进收入分配公平的具体措施”、“国民经济又好又快的发展”等相关知识。 ?语言组织缺乏逻辑，表述不规范;答题随意性强，条理不清晰。 不能很好地按照材料的信息提示有步骤、有条理地进行分析，而是想到什么就写什么。 ?部分学生字体潦草、不分点、不标号，个别学生用的签字笔不规范，造成背面字迹荫透，影响阅卷效果。 2.第27题。因为是常见背景材料和设问方式，所以本题难度不大，得分大都在6-8分。 但是部分学生答题中还是存在以下的问题: (1)缺乏答题方法。根据设问和材料的指向性，该题的切入点应该是政治生活中“政府的性质、宗旨、职能”以及材料中的有效信息。然后根据这些知识和信息调动和运用相关政治生活知识组织答案。。 (3)不注重答题规范。部分学生只写原理，不结合材料。 (4)答题思路紊乱，条理不清楚，想起什么答什么。 3.第28题。 (1)该题以灾难面前公民们的表现为背景材料，考查《生活与哲学》人生价值的有关知识，属于基础题、常考题，难度不大;知识范围和设问不好理解。考生平均分在7分左右，最高分9分，最低分0分。绝大部分学生的得分在5—9分之间，其中，得6分的最多。 (2)存在的问题。 ?基础知识有所欠缺，对相关考点的识记和运用不到位。整合知识能力较差。 ?答案组织逻辑混乱。部分考生同一要点用不同表述前后写了两次;该题两问答案重复(不灵活)等。 ?答题不规范。主要有 不分要点、不分段落、字迹不清、答错位置、缺乏学科术语(语言生活化，要好好做人、勤勤恳恳做事;为人民办好事做到落实到行动)、写错别字(如价值关)等。 4.第29题第(1)小题。 考生答卷中存在的问题: (1)审题方面。学生主要存在以下问题:一是题型审错，本题属于评析类问题，有学生审成了原因类问题，回答做出不平凡事的意义;二是知识范围审错，本题考查“辩证法知识”，有学生却用唯物论或认识论回答。教师在今后的教学过程中应注重加强对学生的审题能力指导，提高学生的审题能力。 (2)知识综合能力较差，思路不开阔。有些学生答题时只回答了题中合理的观点，没有回答题中观点的不当之处，思路比较局限，缺乏从材料中概括相应知识的能力。 (3)答题技巧有待提升。考生主要存在以下问题:一是只有知识没有材料或只有材料没有知识，缺乏知识和材料的有机结合;二是知识碎片化，缺乏整合;三是书写不分点不分段;四是字迹潦草看不清。 29题第(2)小题 设问要求是用《文化生活》知识，以“弘扬”最美精神，培养文明风尚“为主题向社会发出倡议。 本题设问范围较大，考查的知识范围大，需要知识的整合，难度稍大，学生得分普遍较低，大部分在5分左右，最高8分，最低0分。 考生存在的问题: (1)审题不认真，本题很明显是措施类题，好多学生按照意义 类题作答了。 (2)知识综合能力较差，思路不开阔。 (3)文体不对，不知道倡议书的正确格式。 (4)学科术语用得不好，口语化，白话多。 四、对高三政治后阶段复习教学的建议 1.考点复习要落实到位。要依据考试说明及其详解材料，让学生熟悉理解考点，真正做到胸中有数。 2.易错易混知识要分清。教材中的易错易混问题，要利用一定的时间收集整理清楚，并结合一定的习题，真正让学生搞懂，以减少失误。 3.解题方法要掌握。对于各种类型题目解题的基本方法和要领，一定要熟悉，尽管试题内容考查点有别，但同一类题目共性的东西是学生解决问题的最基本切入点。 4.构建网络，灵活运用。要求学生从宏观和微观角度掌握基础知识。在复习中要注意以下几个环节的落实: ?看书回顾，加强记忆;?形成思路，加强分析;?串联知识，加强联系;?做题模拟，加强理解;?训练说话，加强表达;?一分为二，加强辨析;?结合实际，加强运用。 5.加强对学生分析图表及获取和解读材料信息能力的训练。 6.加强对学生答题规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。对一些能够避免的人为失分，进行强调。 7.对学生的归纳概括能力及调动和运用知识的能力加强训练。尤其对经济生活的材料分析题，帮学生形成答题套路，引导学生能从材料中寻找信息、归纳答案。 8. 培养学生良好的心理素质和应变能力。不要受思维定势的影 响尤其是遇到熟题时。重视审题训练。(审设问和审材料) 高三政治试卷分析课件篇二:高三第一次联考政治试卷分析 高三第一次联考政治试卷分析 正宁一中 路和平 2014.3 一、试题特点 庆阳市第一次联考试卷在考察基础知识的同时，较好地体现了新课标和新考纲的要求。试卷整体有以下特点:1、朴实平易，注重考查主干知识。2、强调理论联系实际，注意关注现实生活。3、贴近学生生活实际，注重考查考生分析解决现实问题的能力。4、设问指向较明确，降低了考生审题的困难，强调学科内知识的综合运用。 文科综合政治部分包括12道选择题，两道五问主观题，总分100分，选择48分，主观题52分。其中经济生活共30分，政治生活24分，文化生活16分，生活与哲学30分，符合近几年高分值在教材各部分分布的一般规律。试题较中易的分值比例为3:5:2。容易题主要分布在主观题部分，较难题主要分布在客观题部分。考查的知识比较全面，符合考纲对四种能力考察的要求。具体主要有以下特点: 1、注重基础，突出能力的考查 试卷较好地把握了考纲对学生能力的要求，注重对基础知识、基本理论、基本能力的考查。试题注重能力的培养，有较好的难度区分度和信度。试题结构合理，有较好的高考仿真性，较好地 体现了高考所要求的四种能力的考查，对期后的高考备考有较强的指导作用。 2、理论联系实际，突出社会和人文素养的考查 试题背景材料新颖，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。试题选取了物价、养老保险改革、经济政策、厉行节约、设立防控识别区、嫦娥三号等热点问题来立意、设问，试题的参考答案和评分标准全面准确，体现了贴近学生生活，重视人文情怀和科学精神考查的命题要求。 3、依纲据本，突出主干知识的考查 试题重视基础知识的考查，考查的都是基本概念和基本观点。有些主观性试题看似材料内容丰富，形式多种多样，但命题都立足于教材和考纲，所考核的仍然是主干知识和主要考点。题在书外，理在书中。 4、把握时代脉搏，体现对时代精神的考查 试题材料新颖，情景呈现与社会实践相结合，选取了社会生活中的典型问题、重大事件作为试题设问的基本素材。如,,题选取了建设丝绸之路经济带，促进区域经济协调发展的问题，,,题选取了建设美丽中国，防治大气污染的问题，突出考查学生对所学的有关经济、政治、文化、哲学等课程的基础知识解决时代问题的能力，突出了考查学生社 会责任心的新要求。 二、学生答题的得与失 (一)取得的进步 学生普遍书写较为认真，主观题的表达能做到要点化、条理化，卷面比较整洁。大部分学生对教材的主要思想把握较好。下面主要谈谈存在的问题。 (二)存在的主要问题 ,、学生审题不准，解读信息能力较差 12道选择题，全部是两两组合式的选择，看似复杂，其实不然。但从学生的答题来看，得分普遍不高。得分情况如下表 能力较差，审题出现偏差比较普遍。 2、对基础知识理解较好，但记忆不准 从对主观题的作答来看，基本思想掌握较好，但在表达上，口语化严重，学科术语运用较差。在描述和阐释事物时往往词不达意，或者语言啰嗦，表达不连贯。主要表现出教材语句记忆不熟练、不准确。 3、答题粗放，缺乏高考竞争意识 学生组织答案要么生搬硬套、不做具体分析;要么胡乱联系、答非所问;要么知识运用不准确、分析问题不透彻;要么条理不清、缺乏创新性思维。学生得分不理想，反映出调动知识不准确、不全面，分析问题不透彻，条理不清楚、思维不严谨，答题不严谨。 三、今后在教学中的弥补办法 1、继续重视基础知识，抓好主干知识的识记 在二轮复习和模拟训练阶段，要引导学生以书为本，精心指导学生学会按考点进行知识整理，形成知识体系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其他考点之间的联系。同时，弥补我校学生记忆不足这个致命的硬伤。 2.继续加强训练，全面提高学生的能力素质 在今后复习备考过程中，要在注重熟练掌握知识的同时，还要在不断的训练过程中引导学生学会熟练运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索。真正按照素质教育的要求，把重心放在以培养学生的创新精神和实践能力为核心的综合素质上来。 3.重视学生的科学素养和人文素养 要收集最新的材料，帮助学生综合运用各科知识，科学的理解人与自然的关系，历史地辩证地认识事物，合理地寻求解决问题的途径，正确地认识、体验、参与社会活动，形成积极向上的生活态度和丰富的社会情感。要注意在复习中弘扬人文精神，建立人类健康的精神家园。 4(转变学习方式方法，进一步提高自主学习和探究学习能力 在复习过程中要积极适应高(本文来自:WwW.JiaoshiLm.com 教师 联盟 网:高三政治试卷分析课件)考的变化趋势，转变学生的学习方式，引导学生选择自己喜爱的方法学习，开阔视野见人之未能见，想人之未能想。激励学生学会学习，学会思考，学会探究，自主归纳知识，自主设计问题。 5、重视对优生的个别辅导，力争名校有所突破。 在今后的备考中一定要发大力气进行尖子生培养，帮助尖子生在答题时精益求精，追求完美。力争我校高考在名校上能有所突破。 6、重视对学生的鼓励，帮助后进生迎头赶上。 在平时的教学中就应当有意识地针对学习焦虑、厌学情绪、学不得法等问题，从学习态度、学法指导和考试心理等方面给学生以友好而耐心的鼓励，使学困生看到希望，使学困生感到温暖。 7、审题能力的提高和答题的规范性的训练。 今后要强化学生的审题能力，看准问题，读懂材料，指导学生准确提取有效信息。同时要严格要求学生能多角度、多层次思考和论证问题。在表达和书写上要做到卷面整洁美观，书写规范。以较好的素养参加高考。 总之，庆阳市第一次联考政治部分的试题和学生的答题给我们的教学传达的信息，值得我们认真思考和研究所。 高三政治试卷分析课件篇三:高三政治试卷分析 高三政治试卷分析 马金虎 一、试卷答题情况分析 1(选择题部分 选择题侧重于考查考生对基础知识的把握，其中第1、7、8、16题的迷惑性较大，选择具有一定难度，学生较易错选。导致失分的原因是多方面的，主要在于学生对书本知识的掌握不足和审 题不清，没有弄清设问与选择项之间的逻辑关系。 2(主观题部分 (1)第36题分析: 第(1)问，该小题总分9分，考生在答题中存在的最大问题是答非所问，主要是审题方面出现了问题,其中把材料中的现象概括得最多，而不是紧扣题干要求“用《经济生活》的知识解读现象。因此，考生答案主要丢了经济生活的原理。如:价值决定价格，供求影响价格，市场调节的自发性，政府的宏观调控等知识。该小题总分9分，考生在答题中存在如下问题:?角度不对，题目是对政府的要求，而考生则把企业和消费者答上去了。?宏观调控的具体措施表述不准确，特别是行政手段。?分析不到位，不能很好地将材料和课本理论结合在一起。 (2)第37析: 第(1)问，该小题总分10，考生在答题中存在如下问题:?合理性作了分析;?政府的职能和原则答不到;?仍有些学生组织答案时，不分点分层，逻辑不清。 第(2)问，该小题总分8分，考生在答题中存在如下问题:?认识论的知识不会背，暴露出基础知识不扎实?哲学道理与材料不能很好的对接。 (3)第38析: 第(1)问，该小题总分6，考生在答题中存在如下问题:?审题错误:模块出错，较少生选错了题;?知识模糊:较多考生对 三权分立的作用表达不清或表述有误，暴露出基础知识不扎实; 第(2)问，该小题总分6，考生在答题中存在如下问题:?对相关的知识，许多学生泛泛而谈，导致失分。 二、试题评价 1(试题总体评价:命题继续保持一贯的高标准、高质量，尊重考试说明要求，突出主干知识，材料简洁有效，设问合理科学;试题设计灵活，形式多样，并突出热点，围绕考点，寻找二者最佳结合点;重视能力考查，注重考生的思维过程。 2(卷?主观题评价:选材切合时政热点，贴近学生生活，学生有发挥的空间，思维的张力被调动起来。设问合理、科学，又较好地考查了考生辩证思维的能力，理论联系实际的能力。试题紧扣时政热点、体现学科特色。联系经济发展状况，有较强的时代感和现实性，对学生的读图、读文字材料的要求较高，能较好地考查学生理论联系实际的能力。其中第(1)小题试题设问指向明确，但又巧妙，不是简单地问“反映什么经济现象”而是强调解读现象，突出能力考查，要求考生会读图、抓住有效信息，并能从中提炼出教材相应经济原理。 三、教学建议 1(狠抓学生的基础。强调题在书外，理在书中，提高学生对教材重视的意识。钻研教材、课程标准和学科指导意见，把握教学基本要求，平时教学时对知识点一定要到位，注重知识结构和网络的构建。 2(加强解题方法的指导。要注重“审题、审设问”的强化训练，加强指导，纠正学生拿来就做的坏习惯，精写而非乱写。提高学生做题的技巧能力以及审题能力，通过精编材料，精练题目，使学生能达到举一反三的能力要求。 3(要注重试题评讲中的“分析过程”，如经济中的图表题怎样分析以把握有效信息，怎样组织成有效答案，怎样从一个信息(现象)联系到教材的原理;注重归纳一些常见的题型，让学生真正明了用怎样的思路分析用怎样的方式组织答案。 4(要注重对学生答案规范意识的培养，不仅要字迹清楚，而且要分层分点，还要考虑答案内在的逻辑性。