美国南北战争爆发的原因分析.doc

美国南北战争爆发的原因分析.doc 美南北战爆战的原因分析国争 一、背景教学 《美南北战》一战的容战战～主战明,美南北战。在战战战程中国争教学内很确国争～ 我战战了一重要的战战战解～就是本战的战点如何突破。《美南北战》一战的个很决国争 战点在于分析南北战的起因。依照战战模式～战可能向生介战一大堆的战争教学教会学 史背景战料～再战生战战出一二三四点原因～但战战战理性的分析不适合初中生的学几 战知水平。者战战考战到初中生的素战水平和知战基战～要战战战点的突破～战在于战教学 堂战战的安排活战的战战。只有在战他战感性地、战身战地地去战～才能有教学与教学体 更深刻的战战。战此者在战程中战战了一战史情境再战的活战～想以此助生教教学个帮学 来争分析南北战爆战的原因。 二、描述, ;一,、案例战战 A、情境提供,19世战中期～英工战革命基本完成～成战世界第一的工战强～国国 其中以棉战战战战展最快～棉花需求量大。隔着一大西洋的美～战战第一次工战很个国革命也正迅速战展～但主要集中在战北部地。立后的美南北保留了战不同区独国两的战战～北方是战本主战战战～南方是战植战战。园B、角色扮演,战南面三战同代南方～战定他战的身是战战棉花战植的奴主学份园隶。 再战北面三战同代表北方～他战的身是战战棉战战的战本家。;中战战战可以任学份厂参与 何一方的战战～他战的身是战史战展的战察者。,战战战战战筋～充分战战～在战的战史份两当 背景下～以他战的身如何战战手中的战战～中战更多的战。份会从 C、生战战然后分战战述战点;奴主代表战本家代表分战战述自己的战点,学隶与 D、战提战生点战,作战战史战展的战察者～战战北方的战本家和南方的奴主之战教学你隶 的战系战战,他战之战有些矛盾,战战战些矛盾中什战比战战解,怎哪你决 E、战点战,北方战战战战战了战展生战～需要大批的战战力～但南部奴制的存在～占教隶 用了大量的战战力。北方战本家的战展出路在里,者战战战活战战战的目的在于通战哪教个学将当漓尽来与教学生的角色扮演～战南北的主要矛盾淋致地表战了出～战战战战战一味 灌战相比～比战战而有太多做作之感。战堂交战生之后就出战多以外的真没将学会很 情～多战战提出后衍生出了多小战战～战也正反映了生富的想象力战强况很很学丰与 的思战能力～也比战考战战的战战战战能力。活战战堂的活性不战定性是战战的挑战教灵与教～ 教抓会并践个教学者着战次公战战的机～战战战了战活战案例～有成功之战也有战多的不 足战憾～战战成文～战以后的提供借战。与教学 ;二,、案例战施 活战战施战程中～情境的提供是通战一战幻片展战的～幅战片,一战是奴灯来两隶主战植奴摘采棉花～一战是战本家的棉战战工工人在机器旁战布。者所园内隶厂内教 在战战班战共有七战生～于是就他战分战战。者战南面三战同代表南方～战定学将两教学 他战的身是战战棉花战植的奴主～再战北面三战同代表北方～他战的身是战战份园隶学份 棉战战的战本家。;中战一战的身是战史战展的战察者～可以任何一方的战厂份参与 战。,角色分配好之后～者战始提出要求,教 ;战,,战战战战战战筋～充分战战～在战的战史背景下～战如何战战战战手中的战战你两当你会你 从中战更多的战,[学生战战然后分战战述战点] ;生,,;奴主代表,我战战战的是棉花战植～希望我的棉花价战越战越高～最隶园 好奴越越多～战战干得活也越多。隶来 ;战,,那战准战把棉花战战战,你呢 ;生,,北方不是有棉战战工战～战战他战。厂 ;战,,如果有人出价比北方战本家高,比如战战在世界上最强大的工战家英呢国国,;生,,然战战英战～战战重要。;生笑, 当国学 ;生,,战什战一定增加奴,战战奴也是要花战的。在战植使用机器不就隶呢隶园内 能提高生战效率了战, [学教学生的战战出乎者的意料之外～因战战超出了战生战定的生战方式范战。];战,,战想法非常前战～但是南方的奴主战～战在我战战充战一回战战分析战个隶来你当 家。战在战植里大多使用奴战行战战战战～战活一奴一年不超战二十美园隶个隶元～而一个黑奴及其子女每年战造利战差不多有八十美元～如果战战机器～再培战能战熟战操作机器的工人～战一流程下成本战战高于战奴战行手工战战。奴主战～战战在战想使来隶隶你 用机器战, ;生,,不要了～战是多战奴～战他战隶每天多干一点活～少吃一点战～成本更省。…… ;战,,面战南方的公然分裂～林肯战战已战有战战～没国内乱内宣布存在叛～战全面爆战。 三、 者战战目的在于通战情景的战战～战教教学教学内教学教学放容、方式、战价～引战生用学运学体参与体已有的知战战行合理的想象和战造～战生通战主去感知战史、战战史～而最大从学学学个限度地激战生的战散思战～培战生的战造性思战能力～促战生性的健康战展和战力的战学潜学真学体从教学掘。战生正成战战堂战的主～而战战战更加生战丰个学极内与富的情景。整活战战程中～生战表战出了前所未有的战情和战性～在战自己的同伴充分战战交流～正做到了自主战、合作战和真学学学探究战。本文的案例是教内教学教者战战公战战的一部分容展战的～战战上整堂公战战的都战穿了者“以人战本”的理念～的战战战施基本战了它与体教学教学新战战的理念～在中打破了原有的战战战史的模式～战立以生战本的战学体与念。注意战战堂的活力战造力～注重战生的共知、共享和共战～战战生的自主、合作和体学探究。