《农产品的家园》教学设计

年 级 三年级上册 学 科 品社 主备教师 侯春莲 课 农产品的家园 授课教师   教 学 目 标 1 了解我国农业生产的历史,知道农村是农作物的家园，了解绿色产品。 2知道农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。 重 难 点 【重点】知道农村是农作物的家园。 【难点】了解绿色产品，知道农业生产与人们生活的关系。 教学方法 24字教学法 教 学 设 计 教 学 设 计 过程内容 教学补充 第一课时 一、情境导入，感受农村。（阅读感悟，自学） 1、同学们，你们知道我们吃的白米饭是从哪儿来的吗？ 现在就请同学们乘上专列一起去米饭的家乡游览一下吧。 2、欣赏情境，感受农村。（农田，作物生长，丰收的粮食，拖拉机耕田，农民伯伯在收割稻谷） 你们看到了什么？学生畅所欲言。 3、这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。 4、板书课题：农产品的家园 二、质疑解惑，自由选择小组主题活动。 1、刚才我们只是匆匆地了解了一下农产品的家园，对农产品和它们的家园，你们还有什么想了解的？请同学们把自己的疑问在老师发给你的纸上写下来。 2、生写好后教师选取几个有代表性的、不重复的问题贴在黑板上。 （可能有：什么是农产品？什么是绿色产品？农民伯伯是怎么耕种的？农产品和我们有什么关系……） 3、指导学习方法：大家今天提出了那么多问题，可以用什么方法解决？（看书、查资料、问老师、上网……） 4．确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。合作活动要求：以小组为单位选择一个问题进行研究，利用同学提供的信息开展活动，有困难的可以讨论，询问老师，完成后推选一位汇报你们的智慧结晶。 三、、 三：互动研究,合作交流，展示点拨。 1、活（一）什么是农产品？ 一学 学生汇报。大家都懂了吗——什么是农产品？为了考考同学们是否真正懂得了，我们一起来做一做游戏——送农产品回家。 （A）哪个是农产品的家，哪个不是农产品？在他们的家里填上序号。 ⑴小麦、⑵青菜、⑶服装、⑷洗衣机、⑸高粱、⑹西瓜、⑺鸭子、⑻带鱼、⑼甘蔗、⑽棉花、⑾轿车、⑿纸（活动：学生自己做后全班校对。） (B)把以下农产品进行归类，填上序号。 ⑴杨梅、⑵板栗、⑶茭白、⑷菱角、⑸花生、⑹苹果、⑺莲藕、⑻青菜、⑼番薯、⑽芹菜、⑾桂圆、⑿高粱、⒀西瓜、⒁桃子、⒂马铃薯、⒃萝卜 蔬菜： （水果 ）： 活动规则：人人参与，按组交流，活动结束，请选择组长汇报，同组同学可以补充。（练习纸课前打印好发下） （1）汇报活动结果。 （2）通过对这些农产品的归类，我们知道哪些是农产品？ （水果、蔬菜等等都属于农产品） 2．活动二，阅读感悟 自学检测，体会现代化农村的特点。 （1）现在农产品，种植的方式、工具发生了变化，用上了播种机、收割机等现代化农业工具，不仅减轻了农民劳动的辛苦，而且大大提高了产量。 （2）村里以前没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到。但是你们看，（大家看图片-冬天吃西瓜）那都是因为有了这个——大棚。（看图片-大棚） （3）是呀，温室大棚的出现、机械化大生产，日益发展的科学技术使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（板书：大棚、机械化、现代化） 3．活动三，绿色食品大搜索 面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择呢？ （1） 了解什么是绿色食品。 如果我们乱吃食品会危害我们的身体健康和生命。所以我们要选购绿色食品。什么是绿色食品呢？课文已经告诉我们答案。请看P68上面的一段话，用“——”划出。（板书：绿色食品） 学生回答时用课件出示这句话，并圈出重点词：绿色食品就是无农药残留、有机肥料培育的新鲜果菜，不含防腐剂的快餐食品、腌制加工的、不含色素香料、添加剂的食品。 （2）你们知道有哪些绿色食品呢？ 我们小组找到了X种绿色食品。 （展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。 （3）你们是怎么找到的？ （4）（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ （5）那么商品上面没有包装又怎么知道它是绿色食品呢？小组同学一起讨论。 讨论后组长回报。 （6）写一写画一画10种绿色食品（课本P68上完成）。 四、总结，引导实践。 小结：以前，农药和化肥很受人们欢迎，可现在人们更愿意使用有机肥种植的食品，这些食品既安全、优质、有营养，又能维护和改善人类的生存环境。所以我们要选购绿色食品。 1．向家人倡议“购买绿色食品”。 2．了解我国农业的悠久历史。 第二课时 一、趣味活动 1、看一看：看四种农具，说出他们的名称。（课件出示锄头、镰刀、插秧机、收割机的图片。） 2、摸一摸：栗子、桂圆、花生、玉米、萝卜。（实物形式，装在盒子里不能看到。） 3、闻一闻：把物品装在盒子里，蒙上学生的眼睛，让学生闻一闻后猜出是什么。（香蕉、苹果、荔枝干、猪肉油、豆浆、茶叶） 二：合作交流，展示点拨。 柚的旅行的收获 1. 出示柚子的图片，简单介绍。2、观看“柚子的旅行”录象，思考，在旅行途中你发现了什么？3、小组讨论、交流。 4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。看了“柚子的旅行“，你有什么想法？ 2．三、拓展延伸 亲手做一做：黄豆发芽了！ （1）从跟随柚“旅行”,我们不仅了解了柚的长过程等，还知道了农产品的生长和产量跟外界的条件阳光、空气、水有关。在种植的过程中，我们还体会到了农民们的辛劳和智慧。想不想亲身体会？就让我们做一回小农民，用自己的劳动使黄豆发芽。（出示黄豆，可以选择其他作物的种子。） （2）怎样使黄豆发芽呢？课文P70页给我们提供了参考。小组同学一起读一读，讨论讨论该怎么做？并且在观察记录表上写出步骤。 小实验（尝试培育农产品）1、教师出示实物：发芽的黄豆2、你们知道这是什么？想当一回小农民，观察黄豆的变化吗？3、指导读懂两个要求，教师师范黄豆的培育方法。4、布置回家作业：培育黄豆种子，每天观察种子的变化，并用文字或图画记录。5、过段时间交流心得。     板书 第一课时： 四-3 农产品的家园 现代化 机械化 绿色食品 农村是农作物的家园， 第二课时： 四-3 农产品的家园 柚的“旅行”, 黄豆的发芽 教学反思 有些内容确实不容易理解，比如柚的“旅行”，我们可以将这个事例改变一下，比如苹果的“旅行”，在授课过程中，尽量列举孩子们熟悉的事例。