发送带附件的电子邮件沈俊丽

发送带附件的电子邮件沈俊丽 教 案 授课教师 沈俊丽 学 科 信息技术 班 级 小四(蓝)班 课 题 发送带有附件的电子邮件 课 时 1 课时 写在前边的话:对于蓝班，针对此班人少，且导致学习能力差的原因形形色色的实际情况，所以我一直尝试着用“个别教学”。所谓我的“个别教学”，就是在保证正常教学的‎‎前提下，阶段性地对每个学生进行细致，找出每个阶段每个学生的优势和弱‎‎势，然后在每节课中，都会让学生在我所制定并安排的环‎‎节和内容中发挥自己的优势，并对他们的弱势部分进行特别关注‎‎与关照，同时还要有意识地给他们纠正一些错误的学习‎‎习惯，包括多话、小动作等等。 (一)课堂内容分析:本课为校本教材第四模块——《收发电子邮件》中的第三课《发送带有附件的电 子邮件》的第1课时，即在学生学习了发送普通的电子邮件的基础上，进一步学习发送带附件的电子邮 件。讲这部内容，是教会学生可以通过发送带附件的‎‎电子邮件，和同学、老师、朋友、家人在不受地域 和时间的限制下共享多种多样‎‎的资源。从而体现电子邮件传递的信息丰富这一特点，更体现了互联网 的方便与快捷，丰富与多彩。 (二)学习情况分析(“个别教学”情况): 姓名 视力情况 学习状态 特别关注 个别教学计划 自从来到蓝班，记忆力较好，学习积交给他一些“较难”的 当上班长，学习极性高 任务，努力向黄班要求 有些视力，可观态度很好，能起 靠拢。 察色彩较为鲜明到带头作用，学 王宇龙 的事物，但使用习积极性较以前有些视力 把与“看”相关的任务交 鼠标比较困难 有明显提高。时常 给他，让他表述给其他学 能独立完成老师人。 交给的课堂练‎‎习。 情 能够跟着老师，完上课走思，不知所想。 多提问，让思绪紧跟老 成操作，但是总是 师，少走思。 分 “开小差”。 总是小声嘀咕“害怕，消除“恐惧”心理，多鼓析 害怕”(尤其在自己励，多表扬 张霖 有光感 不能完成老师交给她 任务的时候) 爱捅眼睛 注意在教学活动中阻止‎‎ 她不断刺激眼睛。 能够跟着老师，说一些与课堂无关的用物质刺激，让他上课 完成操作，但是话 尽量约束自己‎‎不说“无用 有时反应速度会 话”。(想让“物质刺激” 慢一些。总爱说 长期坚持下去，以达到 话，说一些与课 “条件反射”的目的，李小龙 全盲 堂毫无关系的 以后即使脱离物质刺激， 话，纪律性很差。 他也能有意识的做到上‎‎ 课不随便乱说话。) 记忆力不好 多提示，多练习 喜欢音乐 学生原有的知识: 1、已经学习了收发普通的电子邮件(不带附件的电子邮件)。 导王宇龙回答。 龙进行引导～回答出老师 现在我又有问题了,如果今天你没有带U盘，倾听 的问题。 或是带了U盘，可老师的计算机在办公室，你又 想趁着你上课的时候，把你这台电脑中的某个资 源与老师分享，这该怎么办呢,——引出可以在 电子邮件中添加这些资源，让他们以附件的形 用事实说明电子邮件不受 式，连同信件的内容发送出去。 地域和时间的限制这一优 点。 今天我们就来学习，发送带附件的电子邮件 二、 。 新 任务分配:李小龙与老师共享MP3; 课 王宇龙与老师共享图片‎‎; 从任务分配来体现个别教 讲 张霖与老师共享文本故‎‎事; 学～李小龙特别喜欢听歌～ 解 每次听歌都是满脸笑意～ 让他和我分享歌曲～必然可 以调动他的学习热情。考 虑到王宇龙的视力情况～ 他能够看到图片～所以让他 与老师分享图片。 通过三个同学添加三种不 李小龙需要一些同的附件～也是在用事实 1、 登录雅虎邮箱 提示，让张霖给说明电子邮件传递信息丰 其提示 富这一优点。 2、 打开写信界面，填写收件人和主题。 提问:附件的主题定为什么, 李小龙记忆力差～需要一些 提示。让张霖给其提示～ 增强她的自信心～逐步消除 跟着老师的逐步她一贯表现出的“恐 3、 添加附件(重点) 讲授，逐步操作 惧”～当然这个需要一个漫 (1) 找到“添加附件”按钮，回车打开， 长的过程。只能从点滴增 进入“添加附件”的页面; 强她的自信心。 (2) 找到“浏览”按钮，按空格键打开添 三、 根据蓝班学生的认知特加文件的对话框，查找自己要添加知 点～计算机常用的多媒体演的文件;(难点) 识 示法～并不适合他们的认强调:“浏览”按钮是用空格键进行操作回 知特点。演示完交给他们操的，与通常的“用回车键操作按钮”不同。 顾 李小龙选择MP3作的时候～他们还是无从提示:可添加多个附件。 文件 下手～“演示”过程成了浪 (3) 上传附件 王宇龙选择图片费时间的过程。所以为了符 提示:上传附件之后，返回“写信”界面， 文件 合本班学生的认知规律 如果不想要刚刚上传的附件，还可以对它进 张霖选择故事文‎‎～我采取了老师逐步讲授 行删除。 本文件 ‎‎～学生跟着逐步操作的方 法～让他们先体会操作～ 能够完成操作～感受他们所 4、 发送邮件 四、 思考并回答 ‎‎完成的任务。 课 回顾添加附件的过程 (王宇龙为主) 堂 练 进行操作 习 尝试着给你左边的同学发送带附件‎‎的邮件， 将你喜欢的歌曲、图片或是故事分享给他‎‎(。看时 间而定) 五、 倾听 将逐步操作的过程串联起总 通过这节课的学习，我们又领略到了电子邮 来～形成完整的操作过程。 结 件的一个优点，那就是它可以传送多种多样的信 与 息，包括文字、图片、MP3等等。看来电子邮件的通过练习让他们感受完整评 功能真是够强大的，所以同学们更应该学好它，的操作。 价 让它更好的为我们的学习和生活服‎‎务。 点评李小龙的纪律问题(是否发给其糖果) 通过实际的操作～再点出电 子邮件的优点——传递信 息丰富～学生更容易理解 和接受。强有力地解释了 “为什么学”。 用物质刺激～让他上课尽 量约束自己不说“无用 话”。,想让“物质刺激”长 期坚持下去～以达到“条件 反射”的目的～以后即使脱 离物质刺激～他也能有意 识的做到上课不随便乱说 话。 附:“个别”教学实施表 姓名 用眼情况(图像的运用) 提高能力 带头作用 王宇龙 姓名 集中注意力(多提问) 消除恐惧(多鼓励) 制止捅眼镜 张霖 姓名 制止“说无用话” 多提示 补充音乐，提高兴趣 李小龙 课 1、这节课中，学生在我所制定并设计的教学环节和内容中发挥自己的优势，我还不失时机地对他们‎‎后 的弱势和缺陷进行了特别关注和补救。在一节课中，做到合中有分，分中有合，灵活处理，基本能满反 足每个学生的‎‎差异要求。 思 2、三名学生全部完成任务，而且可以体会到他们完成任务后的喜悦和成就‎‎感。