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俞伯牙摔琴谢知音的诗文

2017-09-30 16页 doc 32KB 44阅读

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俞伯牙摔琴谢知音的诗文俞伯牙摔琴谢知音的诗文 篇一:武汉文化形考答案4 一、判断题,共 20 道试题~共 40 分。, 1.清康熙年间湖广提学副使 蒋永修在“书院碑序”中写道:“惟楚有才~黄郡实当其半。” ,×, 2.1985年《中华人民共和国义务教育法》的颁布~使基础教育走上法制化的轨道。,×, 3.2006年9月26日~为纪念钢琴家莫扎特诞生250周年和中奥建交35周年~中国与奥地利联合 发行《古琴与钢琴》邮票(两枚)~其中“古琴”邮票图案的背景为汉阳古琴台旧址~选用清代南阳陈敬翔绘制的“琴台古韵图”局部以及清代书法家宋湘《琴台题壁...
俞伯牙摔琴谢知音的诗文
俞伯牙摔琴谢知音的诗文 篇一:武汉文化形考答案4 一、判断题,共 20 道试题~共 40 分。, 1.清康熙年间湖广提学副使 蒋永修在“书院碑序”中写道:“惟楚有才~黄郡实当其半。” ,×, 2.1985年《中华人民共和国义务教育法》的颁布~使基础教育走上法制化的轨道。,×, 3.2006年9月26日~为纪念钢琴家莫扎特诞生250周年和中奥建交35周年~中国与奥地利联合 发行《古琴与钢琴》邮票(两枚)~其中“古琴”邮票图案的背景为汉阳古琴台旧址~选用清代南阳陈敬翔绘制的“琴台古韵图”局部以及清代书法家宋湘《琴台题壁诗》碑刻图。,?, 4. 1977年8月20日~著名古琴演奏家管平湖先生演奏的琴曲《流水》~被录入美国“挑战者”号宇 宙飞船携带的一张镀金唱片~发射于太空~用以向宇宙星球高级生物传达人类智慧和文明的信息。,×, 5. 今武汉市蔡甸区新农镇马鞍山北的马鞍山村是当年善辨音律、善体乐情的钟子期隐居的地方。 1982年~蔡甸重修钟子期墓~立“楚隐贤钟子期之墓”碑。1984年~钟子期墓被列为市级文物保护单位。,?, 6. 古往今来~“觅知音”的感慨比比皆是~诸如怀才不遇而思知音~命运坎坷而念知音~男女孤独而 慕知音~报国无门而仰知音~可见~寻求知音是社会普遍情感~感叹知音难逢是常见的失意心态。,×, 7. 知音故事在19世纪已传播海外。据王丽娜《中国古典小说戏曲名著在国外》一书介绍~由伦敦 麦克米兰出版社出版的最早一篇英译见于1874年~另有法、德、俄、日等多种译文。,?, 8. 从楚文化形成之时起~华夏文化就分成了北南两支~北支为中原文化~雄浑如触砥柱而下的黄河, 南支即楚文化~清奇如穿三峡而出的长江。,?, 9.湖北学务处为近代中国第一个地方教育管理组织~是现代省级教育局的雏形。,?, 10.张之洞在鄂期间~先后创办了经心、两湖等书院。,?, 11. 伯牙、子期相会之地之所以成为人们争相崇尚的精神圣地~是因为它蕴含的“诚信”精神得到普遍 的认同~并且具有广泛的亲和力~不受种族地域的局限。,?, 12.武汉邮电科学研究院早在20世纪70年代就开始了光纤通信研究~并取得了一系列重大成果。该 所研制的我国第一根每千米衰耗只有4分贝的光导纤维~填补了国内空白。,?, 13.武汉地区最早的书院号称凤栖山书院~由南宋理学家朱熹的得意弟子黄干在汉阳凤栖山所建。 ,?, 14. 历代文人都有引用知音故事抒怀寄情的名篇名句。司马迁的《史记》留下了“盖钟子期死~伯牙 终身不复鼓琴。何则,士为知己者用~女为悦己者容”的名句。,×, 15. 关于古琴的神奇力量~古代有很多说法。古琴音乐使听者有“绕梁三日”之感~伯牙弹琴能让水下 的沉鱼跳出水面~孔子听琴“三月不知肉味”。 ,?, 16.东汉到明代~武汉一直拥有较大规模的造船设施和比较发达的造船技术。,?, 17.1904年~姚锡光主持的我国第一个学制——《癸卯学制》颁行全国~它为武汉新式教育的发展 带来了深刻的影响。,×, 18. 在知音故事流传的过程中~使其雅俗共知的要归功于明末通俗文学家冯梦龙在《警世篇》中创 作的首篇白话小说《俞伯牙摔琴谢知音》。,?, 19.院士~在我国通常是指中国科学院院士和中国工程院院士~他们是我国科学技术和工程技术界的 杰出代表~院士还是科学技术界的最高学术称号。,?, 20.武汉市农业科学院建成我国第一个水生蔬菜资源圃~ 即“国家种质武汉水生蔬菜资源圃”~它为保 存我国水生生物资源~实施城乡“菜篮子”工程发挥了重要作用~被专家赞誉为“国内首创、国际罕见”。 ,?, 二、单项选择题,共 20 道试题~共 40 分。, 1.知音文化与古琴珠联璧合、息息相关。以,汉阳古琴台,为背景的“古琴邮票”于2006年面向全球 发行。 2. 1977年8月20日~著名古琴演奏家管平湖先生演奏的琴曲《流水》~被录入美国,“旅行者” , 号宇宙飞船携带的一张镀金唱片~发射于太空~用以向宇宙星球高级生物传达人类智慧和文明的信息。 3.( 武汉大学)是国家教育部直属的国家“985工程”和“211工程”重点建设的综合性大学,坐落在风景 秀丽的东湖之滨~珞珈山麓。 4.2013年~武汉地区共有“两院”院士(64)名。 5.民国初年刊印的,《琴台纪略》,~汇编了有关知音故事的诗文。 6.伯牙对着山林和大海抚琴~并触发灵感~创作了古琴曲,《水仙操》,。 7. 关于古琴之神奇之说有:古琴音乐使听者有“绕梁三日”之感~伯牙弹琴能让水下的沉鱼跳出水面~ ,孔子, 听琴“三月不知肉味”。 8.春秋战国时期~“高山流水觅知音”的故事发生在伯牙和,钟子期, 9.1923—1928年~(闻一多)出版了《红烛》和《死水》两本诗集~这奠定了他在中国文学史特别是 中国新诗史上的崇高地位~成为“五四”以来中国格律诗派的主要代表。 10.关于“高山流水觅知音”首篇白话小说是明末通俗文学家冯梦龙的,《警世通言》,。 11. 我国南方的楚文化和北方的中原文化是上古中国灿烂文化的表率~与时代大致相当的古希腊文 化和,古罗马文化,遥相辉映。 12.( 武昌实验中学)创办于1920年~是湖北省首批重点中学、首批省级示范高中。校园坐落在武昌 司门口~占地面积87亩~建筑面积7.2万多平方米~是武汉市“惟楚有材传说”非物质文化遗产所在地。 13. 1995年~在,敦煌,发现的《伯牙抚琴图》、《子期听琴图》两块墓砖~构成了完整的“伯牙子期琴台遇知音”的故事~是迄今发现最早的以知音故事为题材的古代图画。均收藏于甘肃文物考古研究所。 14. 著名古琴演奏家、古琴研究者,吴钊,先生在2005年出版的《绝世情音》认为~古琴曲《流水》作为入选传到太空的人类信息资料~“由此可见这首琴曲在人类文化遗产 中所处的位臵是多么重要了”。 5.武汉依托(武汉市广播电视大学)~构建了以武汉市社区教育学院为龙头~以区社区教育学院为骨干~ 以街,乡镇,社区学校及居,村,委会教学点为基础的社区教育网络~为广大市民创设了良好的学习环境。 16. ,2006年,~为纪念钢琴家莫扎特诞生250周年和中奥建交35周年~中国与奥地利联合发行 《古琴与钢琴》邮票(两枚)。汉阳古琴台被选入“古琴”邮票图案中~成为国家名片~也表明了知音故事具有中国文化的代表性。 17.自1864年英国人(史密斯)在汉口创办普爱医院~成为武汉第一个欧洲西医医生以来~武汉地区 科学技术和各类教育不断兴起、发展~为武汉输送和培育了大量的科技人才。 18.1902年湖北设立学务处~统一管理全省学务。起初~学务处分为(文学堂)和武学堂。 19. “千载朱弦无此悲~欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤~流水高山深相知。”这首题为《伯牙》诗~ 追忆伯牙与钟子期的君子之谊~出自,王安石,。 20.1889年~被时人誉为“第一通晓学务之人”的(张之洞)出任湖广总督~他以“中学为体、西学为用” 思想为指导~积极推动教育改革与创新~使武汉的教育 事业呈现出生机勃勃、蒸蒸日上的局面。 三、多项选择题,共 10 道试题~共 20 分。, 1.熊十力著作甚丰~代表作有(ABCD )和佛家名相通释》、《乾坤衍》、《十力语要》等。熊十力的学说影响深远~在哲学界自成一体~“熊学”研究一直是海内外中国哲学研究的重要领域。《大英百科全书》称“熊十力与冯友兰为中国当代哲学之杰出人物”。 2.冯天瑜长期从事思想文化史研究~探讨中国文化史框架构筑和明清文化史~为建立和发展武汉大学中国文化史学科做出了突出贡献~主要著作有(ABCD )、《张之洞评传》、《封建论》等。 3.《高山流水》现存古筝谱本~就有,ABC ,三个传世谱本。 4.涂长望先后在(ABCD )担任教授~为我国气象事业培养了一批优秀人才。 5.为了加强留学教育管理~张之洞制定了(AB)等~其中关于留日学生毕业并取得文凭者~给予相应官位 的规定~极大地激发了武汉留学生的热情。 6.( AB )相继被教育部确定为首批全国社区教育示范区~江岸、新洲、武昌也陆续跻身全国社区教育实 验区行列。武汉的成人教育正在形成独具特色的教育品牌。 7.裘法祖创办了中国第一本器官移植杂志——《中华器 官移植》~创立了“裘法祖外科医学青年基金”。 他是(ABCD )。 8.张舜徽一生(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:俞伯牙摔琴谢知音的诗文)治学范围十分广博~成就最大的是文献学研究。他的主要著作有(ABCD )等~对中国文献 学的发展产生了深远的影响~特别是《中国文献学》一书~构建了中国文献学这一学科的体系、思想与 ~是中国文献学学科的奠基之作。 9.1997年武汉义务教育“四率”即(ABCD)~10项指标均达到国家~在全国处于领先地位。 10.知音文化内涵博大精深~具有中华文化,ABCD,等精神内核。 篇二:高山流水深相知 伯牙绝弦谢知音 高山流水深相知 伯牙绝弦谢知音 上传: 陈智清 更新时间:2012-5-23 10:12:25 【教材分析】 《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文。本课是一篇文言文~行文简单~流畅~不足百字~而且古今义差别不大。讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。本组教材的主题是感受 “艺术的魅力”。单元目标是体会课文表达的感情~欣赏各种艺术形式的美。 学生在五年级已学过文言文《杨氏之子》~对文言文的学习有了一定的基础。根据新课程标准的要求~结合本单元的 训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标: 知识目标: 1(读通课文:读准字音~读通句子~背诵课文~积累中华经典诗文。 能力目标:2.读懂课文:借助注释、结合上下文理解词句意思~读出自己的感悟。 情感目标3(读好课文:感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。 教学重点:让学生凭借注释读通、读懂内容~理解词句的意思~读出自己的感悟~感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情~习得学习文言文的方法~体会文言文的无穷魅力。 教学难点:体会伯牙为纪念知音而破琴绝弦的情感。 【教法学法】 《新课标》指出~教师要努力转变自己的角色~由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此~教学中~我给学生更多的发挥与施展才能的空间。主要采用以下教法:1 、创设情境法 。通过以及教师丰富的表情、动作等~为学生创设情境~使学生醉于境中。2 、以读代讲法。新课标强调~小学阶段学习文言文~主要是培养兴趣~引领学生初步进入中华经典文学的殿堂。教学中~我多读少讲~以读代讲~使学生在读中获得个性化的情感体验~在读中积累、内化语言~在读中培养语感。 学法: 以“自读自悟法”为主。阅读教学要重视朗读~而朗读又贵在一个“悟”字~在读中“悟情”~在读中“悟理”。引导学生对文言文进行读、思、议、悟~读得充分~读得入情~读出韵味~理解自然水到渠成。 基于以上思考~我设计了以下五个教学环节: 激趣导入~走近绝弦 理解文意~初解绝弦 深入探究~再解绝弦 拓展延伸~深悟绝弦 总结升华~回味绝弦 【教学过程】 一、激趣导入~走近绝弦( 课前~先让学生交流收集的古今交友的名言名句。交流完后~师揭示、板书课题:今天~我们要共同走进一个有关知己朋友、令人荡气回肠的故事~这就是《伯牙绝弦》。激发了学生学文的兴趣~拉近了文本与学生的距离。 二、理解文意~初解绝弦 1、这一环~我设计了三个层面的读 一读~读正确、流利 二读~读出节奏和韵味 三读~读懂文意 首先~我让学生放声读至少三遍~读不通的地方多读几 遍。文言文离学生的生活有一定的距离~读起来不太流畅~课文虽然比较短~但也须经过这样的反复读~才能做到正确、流利~这为“一读”。 《新课标》还指出~诵读优秀诗文~要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感~考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。所以在学生将课文读正确流利后~教师范读~并用课件出示画出节奏的全文。教师范读后~随即激发学生与老师比试比试~逐步引导学生读出古文的节奏和韵味~此为“二读”。 然后~让学生在默读中结合注释或工具书~理解课文的意思~在交流中重点指导四个“善”字的不同用法和“绝”、“志”、“念”、“谓”等词的意思~巩固学习阅读文言文的方法~即为“三读”。 2、在学生理解课文意思后~师引导学生体会 “伯牙绝弦”意味着什么~向世人宣告了什么,引导学生初解绝弦。 三、深入探究~再解绝弦 ,一,、寻知音之苦 我插入一个《伯牙苦苦寻知音》的课外小故事~引导学生充分体会伯牙寻不见知音时的苦闷、渴望之情。此时~学生自然会呼唤出:我的知己——你在哪里, 故事梗概:伯牙在楚国做宫廷乐师~一天~楚王君臣饮宴~请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名作《水仙操》~他 弹得非常投入~把琴曲所描绘的红日、云霞、山林、海浪以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得是淋漓尽致。但是~他没有想到~就是这么一首优秀的乐曲~却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣~楚王听了这首乐曲以后~连连摇头说:“弹得太嘈杂了~换首弹弹吧:”伯牙只好改弦更张~换了一曲《高山流水》。这时~楚王君臣早已喝得酩酊大醉~有些甚至在琴声中昏昏睡着了。伯牙的心里是又气愤又伤心。 ,二,、遇知音之喜 师深情讲述:“终于~伯牙与钟子期相遇了~他的心情怎样的,”引导学生与伯牙共同享受遇知音的喜悦、激动。 1、此时~我让学生换位体验:如果你是子期~伯牙鼓琴~志在高山~志在流水~通过琴声~你仿佛看到了什么,你怎么赞叹,引导学生找出句子并想象巍峨的泰山和洋洋的江河~指导朗读。 2、这时我扮演伯牙:我~俞伯牙~一个著名的音乐家~我的志向和抱负哪里仅仅是泰山和江河就能表达呀~我的琴声还会表现哪些景物呢,引导学生想象并用四字词语概括~如皎皎明月~徐徐清风~依依杨柳~绵绵春雨…… 3、接着引导学生练习用文中的句式说出一组句子~发出赞叹。此时教师小结:好一个善弹的伯牙~好一个善听的子期~这正是:“伯牙所念~钟子期必得之。”这就是——知音。 《新课标》指出:阅读是学生的个性化行为~ 应让学生 在主动积极的思维和情感活动中~加深理解和体验~有所感悟和思考~受到情感熏陶~获得思想启迪~享受审美乐趣。 在指导朗读时~师生融入课文中的角色~ 形成了“知音”式的对话交流~入文~入情。这样~教师就成了平等中的首席~学生如同从远古走来~文言语言如同己出~吟诵如吐心语~阅读也就融入了生命的律动~师生在互动中成了“知音”。 ,三,、失知音之痛 当学生们沉浸在知音相遇的喜悦中时~我又顺势引导:无奈~世事难料~子期不幸去世。出示句子~音乐响起~学生读:“子期死~伯牙谓世再无知音~乃破琴绝弦~终身不复鼓。” 我再一次引读中间两句:子期死了~伯牙又要回到那没有知音~没人理解的日子里了。当他再鼓琴~志在高山时~没有人再对他说:——善哉~峨峨兮若泰山。当他再鼓琴~志在流水时~没有人再对他说:——善哉~洋洋兮若江河。同样两句话~这次读得少了一份赞叹和喜悦~多了一份忧愁和悲伤。 当学生理解了伯牙此时的心情~请生再读这句话。“子期死~伯牙谓世再无知音~乃破琴绝弦~终身不复鼓。” 此时~伯牙的失音之痛学生自然而然就理解了~对于伯牙“破琴绝弦~终身不复鼓”的做法也就理解了。 为了加深学生对知音的感悟~我设计了一个口头填空环节 知音是 。 知音是 。 知音是 。 ,引导学生可以用自己课前交流的诵咏知音、知己、深厚友谊的诗句来表达~也可以用自己的话来说。, 四、拓展延伸~深悟绝弦 1. 出示明代小说家冯梦龙《警世通言》一书中~伯牙在子期墓前写下的一首短歌学生读: 忆昔去年春~江边曾会君。今日重来访~不见知音人。但见一抔土~惨然伤我心:伤心伤心复伤心~不忍泪珠纷。来欢去何苦~江畔起愁云。此曲终兮不复弹~三尺瑶琴为君死: 2(此时~学生的已和伯牙融为一体~我又设计了一个小练笔: 面对伯牙的痛苦与绝望~你想对他说什么,让学生将情感流于笔端表达出来~深悟绝弦。 五、总结升华~回味绝弦 播放《高山流水》音乐~全班学生在音乐声中尝试背诵课文。想象那一幅幅感人至深的画面~读出知音欢聚的乐~读出破琴绝弦的痛…… 在反复诵读的过程中~ 学生感受到了古代文字的魅力~从而产生浓厚的兴趣~能够把对传统文化的吸收变成一种自觉的行为。学生从读通到读懂、读好~最后熟读成诵~达到 了“其词若出吾口~其情若生吾心”的境界~课堂实效在不断训练中得到提高。 【作业设计】 拓展文本~推荐阅读 课外推荐阅读冯梦龙《警世通言》第一卷《俞伯牙摔琴谢知音》。 “得法于课内~得益于课外”。此环节目的在激发学生课外阅读兴趣~养成课外阅读习惯。 【板书设计】 谢 知音 伯牙 子期 所念 必得之 破琴绝弦 死 板书简洁美观~突出课文的重难点~紧扣主题“高山流水深相知~ 篇三:语文第八单元(何玉岗) 第八单元教学 教学内容: 《伯牙绝弦 》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、口语交际.习作八、回顾.拓展八 教材简析: 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切~文质兼美~从不同的角度折射出 艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事~伯牙、子期的真挚情谊令人动容,《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴~有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力~更要依靠高尚而真挚的情感,《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达〃芬奇的名画《蒙娜丽莎》~那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美,《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事~反映了在“艺术和生活”的舞台上~勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文~令人倍感亲切~深受启发。正如海顿说的那样:艺术的真正意义在于使人幸福~使人得到鼓舞和力量。 教学目标: 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美~受到美的熏陶~培养热爱艺术的情操, 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的~是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的~学习作者表达感受的方法, 3、积累课文中的优美语言~体会课文表达的感情, 4、从实际出发~根据各自条件~通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 教学重难点: 在学习过程中~要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有 关资料~留心观察身边的艺术~注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受~在课文教学中做相应安排。为在“口语交际〃习作”和“回顾〃拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系~使本组教学形成一个有机的整体。 教学措施: 1(教学中应提出关键性的问题~让学生迅速找到学习的切入点~提纲 挈领地牵动全文的学习。 2(有关艺术方面的题材~学生可能不是很了解~教师可在课前安排学 生通过各种途径查询相关资料。 3(本单元有一篇文言文~一定要充分诵读~让学生熟读成诵~培养语 感~激发兴趣。 4(本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时~要着眼于通过学生 的自主阅读~引导学生感悟艺术的神奇魅力。 5(本单元所选的文章有着强烈的感情色彩~因此宜引导 学生通过充分 地朗读和画找语句来感知课文~并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。 课时安排: 伯牙绝弦 2课时 月光曲 2课时 蒙娜丽莎之约 1课时 我的舞台 1课时 口语交际 1课时 习作 3课时 “回顾〃拓展” 2课时 25、伯牙绝弦 教学目标: 1(朗读课文。背诵课文。 2(能根据注释和课外资料理解词句意思~能用自己的话讲讲这个故事。 3(积累中华经典诗文~感受朋友见真挚的友情。 教学重点: 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容~在此基础上记诵积累。 教学难点: 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备:《高山流水》的乐曲 课时安排:2课时 26、月光曲 教学目标: 1(了解贝多芬创作《月光曲》的经过~体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情 心。 2(在理解课文内容的过程中~初步学习分辨事物和联想。 3(学习本课生字新词~会用“幽静”造句。 4(有感情地朗读课文~背诵最后三个自然段。 教学重点: 通过理解重点词句包含着的意思~体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的 变化。 教学难点: 分辨课文哪些是实在的事物~哪些是由实在的事物引起的联想。 教学时间:两课时
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