为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】

2017-12-04 3页 doc 15KB 171阅读

用户头像

is_977556

暂无简介

举报
浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验-幼儿园语言教育经验教育语言经验幼儿园影响普通话方言幼儿 方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为 它 能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩‎‎子会有不好的影响,平时便用方言交流,幼儿直接模仿,影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到,而是自身条件还不够。正如明明...
浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】
浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验-幼儿园语言教育经验教育语言经验幼儿园影响普通话方言幼儿 方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为 它 能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩‎‎子会有不好的影响,平时便用方言交流,幼儿直接模仿,影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到,而是自身条件还不够。正如明明一例,幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境,幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流,幼儿便用与之相应的语言(方言)回应。 方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子 不忘本 不忘根 ,从而让孩子也感受一下 本乡本土 的语言。我园虽身处城区,但多数幼儿家长都是来自农村,幼儿之间的交往受父母的影响,都‎‎不得不使用方言进行交流。 笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示,胜利油田两所幼儿园的60名家长中,有53名家长平时用普通话与孩子交流;东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流‎‎;县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示,油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿,东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见,家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深‎‎入调查的一班级中,全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人,舌根音、舌尖音混淆的有4人,长此以往,必然阻碍了‎‎口语表达能力的发展。在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。 方言,又称地方话,‎‎一般定义为 方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。 比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式。 例如: 在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现,不但普通话与方言有区别,方言与方言之间也有区别。如: 东营广饶一段方言‎‎: 下雪了,天bei 了,地bei 了,liao hu ni都bei了,而利津 方言就不知liao hu ni 是什么意思。可见,在同地区的幼儿用方言也不利于交流。 三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施家长和教‎‎师共建一个自由、宽松的纯普通话语境 新《纲要》提出: 要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此,成人的态度要亲切,自然,坚持用普通话与幼儿交流,多用鼓励表扬的,让幼儿敞开胸怀勇敢地说。 成人要加强自己的语言‎‎修养,注意语言的示范作用 1、不说口头禅,不说不文明的话,避免给幼儿带来不好的影响。例如: 比较流行的口头术语 哇噻、酷毙了...... 2、不说不完整的话和土语。如一幼儿‎‎告诉老师: 我gankuo 了,想要去ha水。这些土语大都来源于幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长,应尽量避免说土语。 孩子好模仿,愿意与人交流,父母应因势利导,‎‎用普通话和孩子交流,而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。 通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书‎‎等方法,扩展幼儿的生活空间,丰富生活,扩大眼界。例如: 在讲故事中反复练习 树叶 教师 等难懂的翘舌音。 做好普通话矫正工作 1、教师的正确示范: 教师要用正式的普通话与幼儿交谈,做到说话完整,把正确的发音清晰的讲给幼儿,语速要慢,以便幼儿模仿。 2、提供练习发音的机会,并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练,从发音部位、发音口形、语感到语义都应找‎‎出弊病、解释清楚。如: 上述例子中的 厨 和 醋 的发音中 h和的区别,二声和四声的区别等等。 3、在一日生活中随机纠正,培养辨音能‎‎力。 4、家长积极配合,让幼儿在园形成的良好语言习惯得到巩固因为 幼儿的语言带有家庭主要成员的语言特征,教师应主动与家长联系,使父母了解到自身的语言特点,首先舍弃方言中难懂的、过时的和粗俗的成分,逐渐的改正和进步。 综上所述,幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创造语言环境,只要幼儿能分辨出这是方言,那是普通话,‎‎了解到这两种 话 有不同的发音体系,并区别开来,掌握了发音规律,方言不难克服。 四、一起反思、进步和成长 普通话和方言作为不同文化的‎‎两种载体,是可以并存的,推广普通话,并非事限制幼儿在任何环境都讲这一种 话 ,要让他们学会区分方言和普通话,其实,方言是不用教的,更无需保护,孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。有关研究表明,四岁儿童语言的发展基本结束,言语发展机制已经按照本族或本地区语言习惯开始稳定‎‎,所以成人要坚持讲普通话。掌握了两种话的基本特点,有利于幼儿增强双语感,为将来的外语学习打下基础。 随着科技进步,普通话将成为一种新时代的城市语言,我们应敞开胸怀,同时代对话,将普通话推广进行到底。从幼儿的长远发展看,要求学校、家庭和社会多方努力,尤其是家长要逐步加强语言修养,坚持讲普通话,克服方言的影响,净化和纯洁我们的民族语言,让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥 (完)
/
本文档为【浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响幼儿园语言教育经验【论文】】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索