人教版六年级语文下册单元教学计划

人教版六年级语文下册单元教学 人教版六年级语文下册第一单元教学计划 单元主 人生感悟 1、文言文两则 2、匆匆 3、桃花心木 4、顶碗少年 单元内容 5、手指 口语交际•习作一 回顾•拓展一 1、会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、引导学生读书和搜集，读懂课文内容，从中感悟到人 生的哲理，获得人生的启示。 单元目标 4、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴 含的道理，并不断积累语言，增强语感。 5、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感 悟的不同方法，并试着在习作中运用。 1、会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中运用的各种 重点 写作手法以及修辞手法。 教学 3、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方 难点 法，并试着在习作中运用。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 1、文言文两则 2课时 2、匆匆 2课时 3、桃花心木 2课时 课时安排 4、顶碗少年 1课时 5、手指 1课时 口语交际•习作一 2课时 回顾•拓展一 1课时 人教版六年级语文下册第二单元教学计划 单元主题 中华民风民俗 6、北京的春节 7、藏戏 8、各具特色的民居 单元内容 9、和田的维吾尔 口语交际•习作二 回顾•拓展二 1、会写14个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些单元目标 独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 4、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准 确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 1、会写14个生字。 重点 2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些 独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用 难点 词，生动表达，并在习作中加以运用。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 6、北京的春节 2课时 7、藏戏 1课时 8、各具特色的民居 1课时 课时安排 9、和田的维吾尔 1课时 口语交际•习作二 2课时 回顾•拓展二 1课时 人教版六年级语文下册第三单元教学计划 单元主题 深深的怀念 10、十六年前的回忆 11、灯光 12、为人民服务 单元内容 13、一夜的工作 口语交际•习作三 回顾•拓展三 1、会写18个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂单元目标 得为人民服务的道理。 4、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并 在习作中加以运用。 1、会写18个生字。 重点 2、正确、流利、有感情的朗读课文。让学生受到革命传统教 育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 教学 把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以 难点 运用。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 10、十六年前的回忆 2课时 11、灯光 1课时 12、为人民服务 2课时 课时安排 13、一夜的工作 1课时 口语交际•习作三 2课时 回顾•拓展三 1课时 人教版小学语文六年级下册单元教学计划 第一单元 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识;《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示; 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感; 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示; 五、教时安排 13——15课时 第二单元 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德; 2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动 表达，并在习作中加以运用; 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合; 2、加强教学内容整合; 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 ——12课时 10 第三单元 一、教材分析 本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹:李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 要尝试单元整体教学。 二、教学目标 1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理; 2、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 四、教学措施 1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点; 2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。 3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。 五、教时安排 12——14课时 第四单元 一、教材分析 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 二、教学目标 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著; 2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运; 3、进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)，体会作品中人物思想感情的能力。 三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。 四、教学措施 从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。 五、教时安排 12——14课时 第五单元 一、单元教材分析 本组教材围绕“科学精神”这一专题编写的。《跨越百年的美丽》赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦缘在今朝》重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬了中国汉姆古田任热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神; 《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》认识到了科学精神的另一个侧面——独立思考和独立精神。 二、单元教学目标 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著; 2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运; 3、进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)，体会作品中人物思想感情的能力。 三、单元教学重、难点 培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)，体会作品中人物思想感情的能力。 四、教学措施及手段 推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。 五、课时安排: 11——13课时 第六单元 一、单元教材分析 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 二、单元教学目标 激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 三、单元教学重、难点 在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 四、教学措施及手段 以学生的活动为主， 五、课时安排: 10——14课时 人教版六年级语文下册教学计划 一、学情分析: 本班共有学生52名，其中男生24名，女生28名。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况:班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。 二、教材简析: 教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是:人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全 “资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立册安排 的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋” 成语故事”各安排了两次，“课穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“ 外书屋”安排了一次。 本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。 本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。 “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考?练习”。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用“?”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。 阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。 3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。 安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。 4、积累运用 注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。 ”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背“积累?运用 背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累?运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累?运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。 由“导读”到“积累?运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。 本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累?运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。 为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。 三、教学要求: 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 单元教学重点、难点: 四、 第一单元: 重点:1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。 2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 难点:学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 第二单元: 重点:1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。 2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。 难点:运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 第三单元: 重点:1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。 2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。 难点:. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。 第四单元: 重点:1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。 2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。 难点:1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》 《汤姆.索亚历险记》等文学名著。 2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 第五单元: 重点:1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。 2.能联系上下文理解含义深刻的句子。 难点:学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元: 重点:1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。 2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。 难点:制作班级纪念册。 五、学具准备: 资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。 六、教学进度: 本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即:三月份上完1、2单元;四月份上完3、4单元;五月份上完5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。 单元课时分配: 第一单元:13—15课时。第二单元:13—15课时。 第三单元:13—15课时。第四单元:13—15课时。 第五单元:13—15课时。第六单元:13—15课时。 七、教学措施: 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 八、学困生的转化工作: 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。对于陈静洁，邓琳琅，谢威俊，孙意，吕佳这样的学生，在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 人教版六年级语文下册第四单元教学计划 单元主题 外国名著名篇 14、卖火柴的小女孩 15、凡卡 16、鲁宾逊漂流记 单元内容 17、汤姆?索亚历险记 口语交际•习作四 回顾•拓展四 1、会写25个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、拓宽学生阅读视野，引导阅读适合汤姆程度的外国名篇名单元目标 著。 4、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。 5、进一步培养学生把握注要内容(尤其是概括能力)，体会 作品中人物思想感情的能力。 1、会写25个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。拓宽学生阅读视野，引 重点 导阅读适合汤姆程度的外国名篇名著。通过阅读，了解不同国 教学 家多样的文化，关心人物命运。 进一步培养学生把握注要内容(尤其是概括能力)，体会作品 难点 中人物思想感情的能力。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 14、卖火柴的小女孩 2课时 15、凡卡 2课时 16、鲁宾逊漂流记 1课时 课时安排 17、汤姆?索亚历险记 1课时 口语交际•习作四 2课时 回顾•拓展四 1课时 人教版六年级语文下册第五单元教学计划 单元主题 科学精神 18、跨越百年的美丽 19、前年梦圆在今朝 单元内容 20、真理诞生于一百个问号之后 21、我最好的老师 口语交际•习作五 回顾•拓展五 1、会写17个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 单元目标 3、读懂课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。 4、学习在具体事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以 运用。 1、会写17个生字。 重点 2、读懂课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。 教学 学习在具体事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运 难点 用。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 18、跨越百年的美丽 2课时 19、千年梦圆在今朝 1课时 20、真理诞生于一百个问号之后 2课时 课时安排 21、我最好的老师 1课时 口语交际•习作五 2课时 回顾•拓展五 1课时 人教版六年级语文下册第六单元教学计划 单元主题 难忘小学生活 成长足迹 单元内容 依依惜别 单元目标 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀 念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力， 也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情， 并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5、制作班级纪念册。 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀 重点 念，对母校、对老师、对同学的感情。 教学 2、学会表达自己对母校、老师和同学的依依惜别之情。 难点 制作班级纪念册 教学准备 图片、相关声像材料、课件 1、成长的足迹 2课时 课时安排 2、依依惜别 2课时 3、交流大会 2课时