文言文两则

文言文两则 长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 六年级 班级 六(1) 时间 2014年 月 日 课题 1、文言文两则(2课时) )1(读准每个字的读音。 教知 2(正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解内识 、学 容。 能3(能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实力目 、事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 品标 德 )重点: 朗读文言文。 教) 重难点: 理解每句话的意思，了解故事内容。 材点 、 分难 点 析) 1、 文言文两则 学奕 板 一人 惟奕秋之为听 (专心致志) 一人 思援弓缴而射之 (三心二意) 设计 示意 框图 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排) 第一课时 (学习《学弈》) 一、读通全文，感悟读法。 1(师:学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范 读课文，再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感 染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。) 2(学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3(在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1(“弈”是什么意思,“学弈”呢,你怎么知道的呢, 2(学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什 么内容, 3(同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4(小组合作，疏通文意。 5(指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1(把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱 学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。) (1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么,从中能得出一个什么道理,大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢,(“之”字。) (3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师:同学们，你们觉得奇怪吗,两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 (4)”为是其智弗若与,”这句意思是什么, 师:哪个词是第二个人,这句话该怎么读呢,指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 四、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 第二课时 (学习《两小儿辩日》) 一、激趣引入，揭示课 师:同学们，你们知道孔子吗,你能讲讲他的故事吗,(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗,今天我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思,(重点理解“辩”字) 二、初读课文，梳理学法 1(自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事,(考查学生对古文的感悟能力) 2(想想我们是怎样学习《对弈》的, 一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。 二、读熟课文，自学理解 1(自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2(同桌互相读文，纠正字音。 3(反复读文，把课文读熟。 4(学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5(按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 三、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1(回答下列词语在文中的意思。 游: 其: 为: 也: 如: 此: 乎: 始出: 小儿: 2(两小儿在辩论什么,(太阳大小,太阳冷热,太阳远近,)根据学生的回 答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3(朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。 1(各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。( (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么,o 引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C 2(你同意他们的意见吗,用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回 答引导学生课下收集，将课内学习延伸到课外。) 3(这个故事中，你最喜欢谁，为什么,你想对他说什么, (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之， 不知为不知，是知也) 4(练习有感情背诵课文。 5(以演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备) 6(向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文 的兴趣。 教 学 后 记