数学教案设计

教案设计 数学:口编8以内的加减法;计划学时:1课时 学习内容分析:为了发展幼儿的口语达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我设计了本节自编口述应 用题的活动。 学习者分析:学前小班的幼儿已经掌握了八以内的加减法运算和看图列算式,但对于加、加法还是容易混淆。把加法当减法 算或是把减法当加法算。在教学中重点加深幼儿对加法、 减法意义的理解。 教学目标: 课程:培养幼儿计算能力、观察、想象、思维和语言表达能力。知识与技能:进一步理解加、减法的意义。掌握口编加、减法应用题的规律与方法。 过程与方法:锻炼思维的灵活性,发展口语表达能力。 情感、态度与价值观:喜欢数学活动,愿意主动参与到活动中去。 教学重点、难点:1、会口编加、加法应用题。 2、用数学知识去解决生活中的问题。 教学设计思路: 依据的理论: 教学方法:观察法、启发法 资源选择: 教学过程: 一、复习8以内的加、减法。 二、看谁说得对,出示图片。 教师先编一道应用题,让小朋友用小动物的叫声来回答。“窗外有1只小白猫,又来了2只小花猫,一共有几只小猫?”(喵,喵,喵)。 看图片,有一棵大树,树上落了一只小鸟,后来怎么了?图片上说了一件事情,谁愿意把图片上的事讲给小朋友听? 刚才编的应用题讲了一件什么事?有哪两个已知道的数?还提出了一个什么问题?(编应用题有3个要求:要说出一件事;有2个已知道的数;还要提一个数学问题)。 这道应用题用什么方法计算?为什么?怎样列式?(口编加法题,问话中要有“一共”两个字)。