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聪明的小老鼠
教学内容:
1、音乐游戏
2、学唱歌曲《小老鼠》
3、
演猫和老鼠的故事
教学目标:
1、通过音乐游戏,在律动中掌握 X X X 、 X X X
X 等重点节奏。
2、尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。
3、创编故事,充分利用语言、神态、肢体动作,表现小老鼠的形象。 教学重难点:
1、充分调动学生的学习兴趣,使他们积极主动的参与艺术实践活动。
2、鼓励学生大胆表现,积极创造,培养艺术想象力。
教学准备:
录音机、磁带、电子琴、多媒体
、双响筒等
教学过程:
一、组织教学。
1、听音乐进教室,律动。《玩具兵进行曲》
要求:合着音乐的节拍,做自己喜欢的动作。
1)和小伙伴互相交流。
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2)跟老师踏步拍手。
2、师生问好歌。
二、音乐游戏《数字歌》
1
叽
五 五 五 五只斑鸠 啾啾 啾
2、师生接读歌词
3、学生跟音乐表演,找到自己的小伙伴,互相拍手交流。
4、重点练习
快跑快跑
1)用动作表示2)拍读
5、自编歌谣,跟音乐表演。
师:除了刚才歌谣中的几种小动物,你还可以编上哪几种小动物来表演, 例 : 一 一 一,一只小猫喵喵喵。
1)分组讨论创编
2)学生展示
采用学生互评与教师小结的方式,对学生的节奏、表情、动作给予综合评价
三、歌曲新授。
1、导入:刚才我们表演的小动物中哪些是十二生肖里的,
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十二生肖里还有哪些动物,
谁在十二生肖里排第一,为什么,
今天我们就来学习歌曲《小老鼠》
2、学唱歌曲。
1)教师读歌谣
2)师生齐读。注意提示3)创设情境,有感情的朗读。
师:小老鼠可真馋呀,它想偷吃油灯里的油,心情怎样,
它越爬越,速度也越来越。试读前两句。
突然,一只猫出现了,小老鼠怎样,,所以叽里咕噜滚了下来,样子可狼狈了。试一试,用声音把小老鼠的神态表现出来。
3、听范唱。
1)踏步,手势提示情绪。2)师生、生生拍手跟唱。 )边走边学唱
4、有表情的演唱,加入动作表演。
四、表演。
1、观看动画片《猫和老鼠》片段,模仿它们的表情和动作。
2、创编故事。
师:平时在我们的日常生活中,人们为什么不喜欢老鼠呢,
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可是刚才我们看到的动画片里,小老鼠的形象是怎样的呢,
请同学们根据自己的想象创编一个猫和老鼠的小故事表演一下好吗,
1)分组讨论创编,教师巡回指导。
2)分组表演。
3)学生互评。
教师小结。 听音乐出教室。
课后札记:
十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味,关于十二生肖的神话、故事和童谣,深受学生的喜爱。本课是这个单元的第二课时,围绕“小老鼠上灯台”的故事,突出表现小老鼠神气活现、机灵淘气的形象。力求从艺术与文化相联系的视角,引导学生初步了解我国特有的生肖文化,引发学生主动参与综合艺术活动的兴趣。
这节课的教学内容比较丰富,教学环节也比较紧凑,学生的参与热情很高,课堂气氛十分活跃。在音乐游戏《数字歌》这个环节,我重点是让学生在表演歌谣的过程中,熟练掌握中的节奏型,而且还以小组为单位,创编出不同的小动物加入歌词进行表演。我及时的对学生的创编成果给予了肯定,并鼓励学生大胆的用表情和动作进行表现,为后面充分表现小老鼠的形象做好了准备。
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在新歌教学的过程中,我从歌谣入手,启发学生尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。我以讲故事的形式,为学生创设情景;用以前学过的“双手叠罗汉”的方式,提示学生声调的走势;用自己的表情、声音和动作调动学生的情绪,使学生们受到感染,自然而然的投入到角色的扮演当中,教学起到了很好的效果。
在创编故事进行表演这个环节,我想让学生以分组讨论的形式进行。但因为学生的年龄较小,能力有一定差异,在短时间内让他们编好故事并表演出来有一定难度。特别是在角色分配与分工合作方面存在一定问题,需要教师进一步指导才能顺利完成,所以这个环节的教学并没有达到预期的效果。由此我感受到,合作式学习并不单纯是分小组讨论这种形式,必须指导学生学会怎样合作、怎样在合作中体验尊重、分享、交流的乐趣。要在实践活动中培养学生的合作意识与合作能力。这是我在今后的教学工作中要继续深入探究的一个问题。
聪明的老鼠
----说课稿
一、说教材
《猫和老鼠》的卡通片深受幼儿喜爱,猫捉老鼠的故事孩子们已经非常熟悉。《纲要》中对教学内容的选择提出:“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有
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助于扩展幼儿的经验和视野。”今天我抽到的未来出版社大班
教材中的排图讲述《聪明的小老鼠》,这一活动讲述的正是猫捉老鼠这么一个有趣的故事。教材的主题非常贴近幼儿的已经经验,大班幼儿的认知水平在不断地提高,但幼儿的思维仍以具体形象思维为主,他们非常喜欢听故事,能理解内容较丰富,表现手法比较复杂的故事,并能按顺序讲述图片,但是让幼儿先排图后讲述,对幼儿来说有一定的挑战性。排图讲述是一种创造性的讲述,不同的排图方法可以让幼儿的组织不同的语言进行讲述,通过学习可以提高幼儿的观察、理解能力,让幼儿发挥想象,提高分散思维及逻辑推理能力,最终达到提高幼儿的语言表达能力。该教材给我们提供了五幅图,其内容是:图一,老鼠误入瓶中;图二,猫伸手捉老鼠抓不到老鼠;图四,老鼠被同伴解救了;图五,老鼠不见了。我想通过看、议、讲、演来达到教学目标。我先让幼儿观察图片,根据图片中猫和老鼠的动态表情来判断图片之间的关系,来进行排序讲述故事。
二、说活动目标
《纲要》中指出:“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”我结合了大班幼儿的语言发展特点预设了以下三个目标:
1、情感目标:培养幼儿主动思考,大胆想象,勇于
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发言的学习习惯。
2、能力目标:能仔细观察角色的动态、表情,根据图片的关联性进行排列顺序,并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。
3、知识目标:学习运用适当的动词清楚地讲述故事。
三、说活动重点难点
排图讲述对幼儿来说有一定的困难,于是我确立了以下重点:根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。难点:学会运用适当的动词来讲述故事。
研究表明,幼儿学习语言具有以下特点:1、幼儿在主动模仿中学习语言;2、幼儿在具体运用中学习语言;3、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途经。我将根据以上特点通过组织幼儿观察图片,展开想象,幼儿之间相互交流各自的构思,最后通过表演游戏来展现故事内容。即通过看,说,议,讲,演五个环节来突出重点,通过教师讲解,幼儿演示体验各种情景来学习缩成一团、踮、伸、抬、逃等动词以此来突破难点。
四、说活动准备
为了更好地服务于活动目标,我做了以下准备:
1、知识经验准备:交流自己看过的《猫和老鼠》片,组织幼儿讨论:猫和老鼠它们谁最聪明,
2、物资准备:
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示范图五幅,幼儿人手一套小图片,
大塑料袋一个,积木若干块
猫头饰一个,老鼠头饰若干个,鱼杆一只
五、说教法学法
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动,生生互动。如何体现教师为主导,幼儿为主
体这一教学原则呢,皮亚杰指出:“儿童是个具有主动性的人,他们活动受兴趣和需要的支配。”所以,在教学中我将紧紧抓住幼儿喜欢《猫捉老鼠》的游戏特点,结合多元智能理念,让幼儿在看一看,想一想,议一议,说一说,演一演中学习,体现了寓教于乐的教学目标。
主要采用的教法有:
?观察分析法:排序图片顺序必须在观察的基础上透彻地理解图片内容,经过自己的分析判断推理来完成。因此在第二个环节中我采用这种方法。我先让幼儿观察图片内容,并在观察的过程中对故事内容进行讲述分析,为讲述活动做好准备。
?讨论交流法:讲述的过程是幼儿创造性地运用语言表达思想的过程。教师需要创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与老师同伴的积极交流。引导幼儿积极地讨论“猫怎样才能抓到瓶里的老鼠”并允许幼
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儿有不同的想法,积极发散幼儿的思维。
?操作体验法:心理学家指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。我将通过道具,让幼儿体验猫为什么捉不到瓶子里的老鼠,从而更好地理解故事,从而可引导幼儿主动思考:猫会用什么办法来捉老鼠呢,
学法:
?直观形象法:因为幼儿期的思维特点是形象思维为主,幼儿可以通过生动有趣的画面,直观地去理解故事内容,还可以提高学习的兴趣。
?尝试探索法:幼儿根据自己的理解对4幅图片进行排序,从而整理出一个有发展情节的故事,充分体现了幼儿在不断的自我尝试和探索中提高推理判断能力。正是陶行知先生说的:“在做中做,做中学,做中求进步”。
?排图讲述法:幼儿在对故事内容理解的基础上,组织语言来讲述故事。还可以学习动态词的运用。
?故事表演法:通过故事表演加深幼儿对活动的印象,使幼儿对活动始终保持着高度的热情,通过请个别幼儿表演故事情节,教师讲述故事,把故事内容表露得淋漓尽致。
六、说活动程序:
根据本活动的目标及重点、难点,设计了以下教学程序:
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第一环节:游戏《捉老鼠》导入课题,激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片,请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来,导入语:“今天,老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏,在我们教室里藏有许多的老鼠图片,看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片,并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣,引起幼儿的有意注意,并引导幼儿主动地去观察图片。
第二环节:分组讲述图片。
请各组幼儿逐一讲述图片,引导幼儿运用适当的动词讲述故事。
请每组观察一幅图,先是各组进行观察互相讨论交流,然后派一名代表讲述该图片的内容。教师这时巡回指导引导幼儿运用语言,鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二提问:猫在做什么,它是怎么抓老鼠的,它捉到老鼠了吗,为什么,这时幼儿会运用各种词汇来表达,教师要肯定幼儿的讲述,同时还要丰富幼儿的词汇,如动词:伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景,利用道具大塑料带当瓶子,请一名幼儿钻进大塑料带里扮演
老鼠进行实践操手,当猫伸手即将提到老鼠时,老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。
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请第二组讲述图1,提问:老鼠为什么在瓶子里,是在什么时间,什么地点发生的事情,该环节让幼儿了解故事的基本要素,重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事,
请第三组讲述图4提问:老鼠是怎样救它的朋友的,你还有什么好办法呢,启发幼儿动脑筋,发散幼儿思维。学习动词:蹲、钻、扒翻、伸等。
请第四组讲述图5,提问:猫看不见老鼠,它的心情是怎样的,着重引导幼儿讲述猫的心情,请幼儿模仿迷惑、失望的表情。
请第五组讲述图3,提问:猫伸手捉不到老鼠,老鼠会怎样,着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。
第三环节:排序图片,陈述理由。
请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。
通过以上讲述图片的实施,幼儿对故事的内容有了初步的了解,教师适时抛出问题:“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》,你认为这五幅图应该怎样排呢,为什么,”在幼儿回答的时候注意鼓励幼儿大胆地进行排序,只要他能说出理由就好~“该幼儿这样排序好吗,你赞同谁的观点呢,为什么,”最后由教师进行总结:故事里有谁,发生了一件什么事,要体现小耗子的聪明,结局是老鼠被猫捉到了,还是逃走了,那么故事的开始应该是怎样的,猫是怎样捉老
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鼠,在它的手够不着时它想到了什么办法,这是的老鼠会做些什么,引导幼儿对图片进行排序、推理,整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2-1-4-5-3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情
掉进酒桶的老鼠
活动目标:
1、理解《掉进酒桶的老鼠》的故事内容,学说故事中的角色对话。
2、教育幼儿遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难。 活动准备:
课件、视频、老鼠和猫的头饰
活动过程:
一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣
1、小朋友,你们看谁来了,这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一
听、看一看这只小老鼠的故事吧~
二、利用
欣赏故事
1、播放PPT第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
、小老鼠为什么会掉进酒桶里,
、小老鼠在酒桶里怎么样,
、谁会来救小老鼠呢,怎么救的,
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2、播放PPT第二部分:从来了一只小花猫到免得他溜走。
、小花猫和小老鼠是好朋友吗,小花猫为什么要救小老鼠,
、小老鼠为什么同意小花猫 救自己,”
、小老鼠被小花猫吃了吗,
、当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么,
、小花猫是怎么做的,
、学说老鼠和猫的对话。
3、播放PPT第三部分:从火暖烘烘的到最后。
、火暖烘烘的,小猫怎么样了,而小老鼠呢他有怎样了,
、小猫醒来后怎么说的,小老鼠逃回洞里又是怎么说的,
、猫又怎么了,
、最后猫吃到老鼠了吗,
三、完整的欣赏故事
这是一只怎样的小老鼠呢,我们再来听一遍故事吧。
四、延伸
1、你喜欢故事里的小老鼠吗,为什么,我们应该向小老鼠学什么,教师引导
幼儿结合自然灾害、迷路等。
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2、教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候
不要害怕, 要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
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