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幼小衔接数学教案——10以内的连加

2021-06-30 5页 doc 15KB 16阅读

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幼小衔接数学教案——10以内的连加幼小衔接数学教案——10以内的连加活动目标:1.认识连加,理解连加的意义。2.在游戏中掌握连加的计算方法。3.能看图,用语言把图意表达清楚。活动重点:理解连加的意义,掌握连加的运算顺序和计算方法。活动难点:看图表达图意。活动准备:情境图,1—9的数字卡片。活动过程:一、创设情境,初步理解连加的含义1.教师:小朋友们玩滑梯,先有4名小朋友,又来了2名小朋友,现在有几名小朋友在滑滑梯?你会列算式吗?教师:又来了3名小朋友,现在有几名小朋友在玩滑梯呢?教师:小朋友们真聪明。你们用了两次加法计算,计算出一共有几名小朋友在玩滑梯。现在老...
幼小衔接数学教案——10以内的连加
幼小衔接数学——10以内的连加活动目标:1.认识连加,理解连加的意义。2.在游戏中掌握连加的计算方法。3.能看图,用语言把图意达清楚。活动重点:理解连加的意义,掌握连加的运算顺序和计算方法。活动难点:看图表达图意。活动准备:情境图,1—9的数字卡片。活动过程:一、创设情境,初步理解连加的含义1.教师:小朋友们玩滑梯,先有4名小朋友,又来了2名小朋友,现在有几名小朋友在滑滑梯?你会列算式吗?教师:又来了3名小朋友,现在有几名小朋友在玩滑梯呢?教师:小朋友们真聪明。你们用了两次加法计算,计算出一共有几名小朋友在玩滑梯。现在老师来写一个算式:4+2+3=9,你们见过这样的算式吗?它和我们以前学过的有什么不同?2.引导幼儿发现:原来学过的是把2个数加起来,这个算式是把3个数加起来。教师:我们原来学过的加法是把两个数加起来,现在是再加一个数,像这样把三个数合起来的算式,我们就叫它连加。这样的算式怎么读?表示什么意思呢?二、探索新知(一)学习连加的计算方法1.教师出示4+2+3=9的算式,教给幼儿读法,这个算式读作:4加2加3等于9。2.请小朋友齐读算式。3.教师:这个算式怎么算呢?请小朋友想一想,和旁边的小朋友说一说。4.请幼儿说一说自己的算法,先算4+2=6,再算6+3=9。教师在演示板上标出运算顺序。5.教师:请小朋友说一说4、2和3各表示什么?幼儿:4表示先来玩滑梯的4名小朋友,2表示后来的两名小朋友,3表示最后来的3名小朋友。教师:9表示什么?幼儿:9表示一共来玩滑梯的小朋友。(二)结合情境图,巩固连加的意义1.请幼儿观察教材第32页的第一幅图(1)请幼儿说一说:图片上有什么?每个格里有几个菠萝?要想知道一共有几个菠萝,应该怎样列算式呢?(2)幼儿共同探讨并列出算式:3+2+5=10。(3)再请幼儿说一说是怎么计算的。幼儿:先算3+2=5,再算5+5=10。教师:对了,10以内的连加,先把前两个数相加,再用所得的数加第三个数。2.请小朋友观察教材第32页的第二幅图(1)教师:请小朋友们仔细观察一下这幅图,图中有什么?应该怎样列算式?(2)幼儿看图说出图意并列出算式说出计算顺序和方法,如:鱼缸里原来有1条金鱼,妈妈买来2条金鱼放在鱼缸里,爸爸又买来3条金鱼,问鱼缸里现在有几条金鱼?鼓励幼儿积极开动脑筋编出和其他小朋友不一样的题,如:小鱼塘里有1条小鱼,一会儿又游来了2条小鱼,过了一会儿又来了3条小鱼,小鱼塘里一共有几条小鱼?3.教师指导幼儿完成教材第33页的“做一做”(1)教师:现在请小朋友看一看上边的图,小池塘里先游来了1条小鱼,又游来了4条小鱼,然后又游来了2条小鱼。谁能提出问题?幼儿:小池塘一共游来了几条小鱼?教师:你们会列式解答吗?请你在下面的方框里填上数字吧。(2)教师请幼儿观察下边的图:谁能看图编一道连加的题呢?把你的结果填在下面的方框里吧。幼儿编题并进行计算:小白兔有3个胡萝卜,妈妈又给它4个胡萝卜,爸爸也给它1个胡萝卜,小白兔有几个胡萝卜?三、连加游戏:三人一起说玩法:三个幼儿一组,把1—3的数字卡片扣着放在桌面上,三人同时喊:1、2、3,当喊到3时,三个人同时翻开一张卡片,把三个数字对在一起,快速说出三张卡片上的数加起来是多少。活动延伸:教师出示:1+2+3+4的计算卡片,请幼儿观察,教师:连加不一定只是3个数连加,也可以是多个数连加,大家一起读一读,商量一下应该怎么算。还可以互相出连加的题,请小朋友来算。
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