教师职业素养

教师职业素养 教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。 一、教师应该具备哪些专业素养呢, 1、积极向上、健康阳光的心态。 2、良好的职业道德素养。善良，公正，有责任感，热爱教师工作，爱学生，高眼界(着眼学生的未来发展，着眼未来社会对人才的要求)，宽胸怀(尊重、理解、宽容)。 3、丰厚的学科知识素养。这是教学工作的基础。要不断学习，不断充实自己的知识功底。 (苏霍姆林斯基语:一个教师，在你的科学知识的大海里，你所教的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。如果一个老师在刚参加工作的几年里，所具备的知识成他要教给学生的最低限度的知识的比例是10:1，那么他有了15-20年教龄的时候，这个比例应该变为:20:1，30:1，50:1。)只有这样，在课堂上教师才能把注意力放到学生身上。 4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。 素质教育理念:以人为本，充分尊重学生，关注学生的全面发展，使学生成为学习的主体、发展的主体，教师是学生学习和发展的积极的引导者，合作者、指导者和帮助者。社会发展对教育的要求:1、全面发展的素质教育。2、贯穿一生的终身教育。3、突出个性的创新教育。 5、扎实的教学基本功。 (1)语言交流与表达能力。包括讲述与讲授能力。倾听与对话能力。提问与追问能力。无声的语言能力。课堂语言的基本要求:的普通话，有条理有感情。准确、精练、通俗、自然、和谐。 (2)熟练的板书能力。二笔一画，迅速、工整、、流畅。 (3)组织教学的能力。(课堂秩序井然，有张有弛) (4)熟练使用多媒体技术和利用网络资源的能力。(多媒体操作、课件制作、上网查资料等) 6、教育教学专业技术能力。 ?、学生教育和班级管理能力。 ?、研究和理解的能力。 ?、教学设计能力。(根据教学内容和学生学情，灵活选择教学方式方法，有效设计课堂教学) ?、驾驭课堂的能力。(关注学生学习状态，顺利实施教学，圆满完成教学目标) ?、组织和设计学生活动能力。 ?、教育科学研究能力。(以教育学、心理学为指导，主动研究学生身心发展和学习规律，并以此指导教育教学实践。)如:听评课能力，集体备课能力，课例研究能力，课题研究能力等。 ?、教学评估与反思能力。(试卷编制、组织考试、考试分析，学生综合评价等)。 二、如何提升教师的专业素养, 核心目标:让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。享受工作，享受学习，享受生活。 基本思路: 1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。 2、制定明确具体切实可行的教师培训。 3、激发教师自我提高的激情和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。 4、按方案有条不紊的坚持实施。 基本方法和策略。 ?、加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。(个人与集体，校内与校外，书本与媒体网络等)(苏霍姆林斯基:教师的时间从哪里来,) ?、强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。 ?、加强师德培训和教师管理，提升职业素养。 ?、坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。(集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课，会课、主题教研学习等) ?、为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。 ?、强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。 ?、建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。 ?、以教科研引领，在课题研究过程中提升教师专业素养。