导学式教案1模板

课 题 快乐的小公鸡 授课人：王晓东 学 习 目 标 1.综合运用所学的识字方法进行渗透性识字，巩固书写7个生字。 2.有感情朗读课文。 3.通过学习《快乐的小公鸡》一课，懂得学会为别人付出也是一种快乐，培养积极乐观的人生态度。 重 点 难 点 重 点：综合运用所学的识字方法进行渗透性识字，有感情朗读课文。 难 点：通过学习《快乐的小公鸡》一课，懂得学会为别人付出也是一种快乐，培养积极乐观的人生态度。 教 法 选 择 情境教学法、朗读法 课 型 新授课 课 前 准 备 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第137课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、课前活动 1.学生唱一首欢快的歌。 2.你幸福吗？你快乐吗？那么大家开心地笑一笑，我们准备上课了。 二、创境引思，目标定向 1.导入课题：师：同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡（出示课件），它呀十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀？（板书：快乐的小公鸡）。 2.师：在这节语文课上，你想要学会什么？ 三、自主实践，互动感知。 （一）初读课文 1.师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？ 2.师：现在就由你们自己试着来读课文，如果在读的过程中遇到了困难，就用以前我们学过的方法解决。 （二）汇报学生遇到的困难 师：刚才都有谁遇到困难？你是怎么解决的? 课前引导学生唱首歌，提问导入 创设情景，课件出示板书课题 引导学生就课题提问 引导学生初读课文，指导学法 学生唱首歌 学生就课题提问 学生初读课文 教学内容 教师活动 学生活动 出示一些较多学生感到较难的字让学生读一读，并组词、说句子。） 生：汇报交流学习情况。 （三）小组合作读课文。 1.师：请各组的小老师站起来，老师交给你们一个任务：请你们组织小组的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难就帮帮他，谁要是有进步就扬表扬他。（师巡视引导） 生：小组合作读课文。（可以齐读，可以分自然段读，也可以分角色读……） 2.小组读，读完后学生评一评。 三、交流感受，熟悉课文内容。 1.师：读了课文后，你发现小公鸡怎么样找到快乐的？ 生：小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐。 生：小公鸡还请教了爸爸，知道了帮助别人就能得到快乐。 （课件随机展示） 2.师总结：如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好？ 四、课外延伸：回家把自己的苦恼讲给爸爸妈妈听，并想想怎样使自己快乐。 五、作业布置、 仿照文章段落续写 引导学生小组合作学习，分角色朗读课文 引导交流感受，熟悉课文内容。 课外延伸 作业布置 学生小组合作学习，分角色朗读课文 交流感受，熟悉课文内容。 课外延伸 作业设置 仿照课文续写段落 教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 上学了 学 习 目 标 1．使学生了解一些课堂常规。 2．认识同学、介绍自己、培养学生口语交际的能力。 3．学会《上学歌》 重 点 难 点 重 点：认识本单元12个生字，学习有序地使用学习用具。 难点：介绍自己、培养学生口语交际的能力。 教 法 选 择 谈话法、情境教学法 课 型 新授课 课 前 准 备 识字卡片、光盘 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 3课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入。 1．描述校园美景。 2.引导复习 二、学生进行口语交际。 1.看图（课件一） 2.学习进行自我介绍 谈话：我们的学校真美丽，有干净的整洁的校园，崭新的教学楼有挺拔的白杨树娥娜多姿的垂柳，有碧绿的草坪，五颜六色的鲜花还有可爱的同学，这就是是我们的学校——渊泉第二小学。 谈话：谁来说说，你上节课学会了什么？ 丁丁和冬冬在说什么？他们是怎样进行自我介绍的？指名介绍 同桌两个同学练习自我介绍 倾听 个别说说学会了什么。 个别说 两名同学到前面进行自我介绍同桌进行自我介绍 教学内容 教师活动 学生活动 三、学习上学歌（课件二） 1．感受上学的快乐。 2．学习歌曲。 3.歌舞律动表演。 四、玩游戏，集中识字。 游戏：你们想不想做字娃娃的好朋友，你只要准确读出字娃娃的音，就能成为它的好朋友了，通过游戏认识汉字“书包” 五、 开火车 认读生字 六、小结 播放上学歌动画 教唱歌曲 组织表演 谈话：开始做游戏了 组织猜字游戏 组织开火车 引导小结 看动画 学唱歌曲 边唱边跳 .做游戏识字 开火车认读 跟说 作业设置 继续练唱《上学歌》 教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 上学了 学 习 目 标 1．了解语文课,认识语文教科书的封面、目录、页码等。开始渗透性识字12个。 2．能有序地使用学习用具，培养良好的学习习惯。 重 点 难 点 重 点：学会爱护课本，认识目录、页码。 难 点：知道语文书的内容和用处。 教 法 选 择 讲解法 、观察法 课 型 新授课 课 前 准 备 识字卡片、光盘 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 3课时 教学 时数 第 3 课时 备课 总数 第 3 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习引入： 1、谈话导入 2、认识“语文书”三个字 二、指导认识语文书 1、认识语文书的封面（课件一） 2、认识目录 3、认识页码 练习使用页码翻书 练习使用页码和目录找到第一单元 师：今天，老师再给大家介绍一位朋友，想认识吗？（出示语文书） 有谁知道它的名字？ 指名读 、领读、开火车、齐读。 指导学生看图 师：看看图上都有什么 师：目录在哪儿？目录有什么用？ 请学生介绍页码的位置、页码的作用。 巡视指导 看书 齐答 读 个别举手回答 个别回答 学生回答 使用页码和目录找到第一单元 教学内容 教师活动 学生活动 4、讨论怎样爱护课本？ 5、指导学生在书上写自己的名字 三、讲解语文书的内容和用处 1、指导看书的扉页 2、讨论：通过学习语文，我们能干什么呢？ 3、小结 四、作业： 给语文书包上书皮，写上学校、班级、姓名。 师：讲小学生爱书的故事 引导谈怎样爱护课 本 提出写名字的要求 巡视指导 引导看 引导 小结：看书、讲故事 布置作业 听 同桌交流后，集体交流 学生练写 看书的扉页 集体交流 跟老师一起小结 按要求完成作业 作业设置 利用目录找到第九单元，让爸爸、妈妈看 教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 语 文 天 地一 学 习 目 标 1.使学生感知汉字特点，激发学生识字兴趣。 2.引导学生观察图画，发现字与画的关系。 3．比一比，记一记，区分形近字。 4．扩词练习，积累词汇。 重 点 难 点 重 点：引导学生观察图画，发现字与画的关系。 难 点：感知汉字特点，激发识字兴趣，认会6个字 教 法 选 择 情境教学法 课 型 新授课 课 前 准 备 生字卡、图片、光盘 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 7 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设游戏情境，导入 1．说出图片名称。 2．游戏：找朋友。 二、学习第一题（课件一） 利用字与画的关系自己认字。（猜一猜，连一连） 出示图片 组织玩游戏 播放课件，出示图 提出学习要求 组织 巡视指导 课件演示正确答案 领读生字 开火车说出图片名称。 玩游戏 学生独立思考,连线。 小组合作学习讨论。 向全班汇报讨论结果，全班认读6个汉字。 教学内容 教师活动 学生活动 三、区分形近字“口”和“日”、“目”和“月” （比一比，记一记）（课件二） 四、 练一练 口头组词 1.以“水”为例教学生组词 你知道有什么水吗？和水有关的东西有什么用水还能组什么词？ 2．练习用其它字组词 五、小结 我们可以看图识字 课件出示两组形近字 师：小组讨论：怎样才能记住这两个字？ 引导：把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。 编顺口溜，帮助学生区别两组形近字。 谈话：你知道有什么水吗？和水有关的东西有什么？ 引导回顾学习内容 观察不同 小组交流 观察图与字 用顺口溜区分这两组形近字 个别回答：（海水、自来水、汽水） （水杯、水库、水壶） 跟老师一起回顾学习内容 作业设置 把自己编的谜语说给小朋友们猜 教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 语 文 天 地一 学 习 目 标 1、认读17个生字 2、让学生明白各种图标，代表一种语文图画。 3、练习组词、积累词语。 重 点 难 点 重 点：认读17个生字 难 点：练习组词、积累词语。 教 法 选 择 练习法 课 型 新授课 课 前 准 备 字卡、词卡 是否采用多媒体 否 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 8 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习17个生字 1．出示生字： 火 石 水 人 山 木 牛 羊目 禾 米 竹 鱼 马 鸟 雨 2.组词 3．你们最喜欢哪一个字？为什么？ 出示生字组织认读 你们能组词吗？ 如：“水”，你知道有什么水吗？（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水） 和水有关的东西有什么呢？（水杯、水瓶） 用水还能组成什么词？ （缺水、水库、水粉） 引导 同桌一起认读 自由回答 举手回答 个别说 教学内容 教师活动 学生活动 二、 引导学习看书 1、丁丁手里拿的是金钥匙，培养良好的学习习惯，你们想不想得到金钥匙？ 2、说一说，他是怎么做的。 三、 看一看，学一学。 游戏：做一做。 四、认识课程表（课件一） 1、认识课程表的组成部分 2、认识班级课程表 五、小结 谈话：你们想不想得到金钥匙？ 说明游戏规则 课件出示课程表 引导讲解 组织 回顾小结 学生回答：看书等。 做游戏 自己看一看 同桌交流 复习巩固 作业设置 继续学认课程表 教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：                   课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：                   课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：                   课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：                   课 题   学 习 目 标   重 点 难 点   教 法 选 择   课 型   课 前 准 备   是否采用多媒体   教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动       教学内容 教师活动 学生活动           作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：                   课 题 第一单元1 字 与 画 学 习 目 标 1、认识8个字，感知汉字特点，激发识字兴趣。 2．引导学生观察图画，发现字与画的关系。 重 点 难 点 重点：认读生字与识字知道字与画的关系。 难点：引导学生发现字与画的联系。 教 法 选 择 愉快教学法 课 型 新授课 课 前 准 备 图卡、字卡、光盘 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 3 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 4 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、故事导入：同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系：请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作 三、看图猜字练习：过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 出示课件一，讲解汉字的由来。 提出要求，质疑 引导学生猜字 学生边欣赏边听。 小组合作解决 同桌讨论猜字 教学内容 教师活动 学生活动 四、学习“日”和“土” 1．出示图卡： 2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3．读字。 五、课中休息——找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 2．练习口头组词 发“一字开花”卡，学生练习组词。 请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 出示课件二：观察图片 引导观察图片 范读，领读 提出要求，并示范 出示小话筒，讲要求，教儿歌。 发“一字开花”卡 出示小话筒，讲要求，教儿歌。 学生观察 同桌讨论，交流 齐读，小组读 做游戏，及时点评 认读儿歌 齐读儿歌 作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 1 字 与 画 学 习 目 标 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2、利用图画，认识3个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3、能用正确的姿势读书。 重 点 难 点 重点：认读生字与识字 难点：引导学生发现字与画的联系 教 法 选 择 讲解法 探究法 课 型 新授课 课 前 准 备 图卡、字卡、光盘 是否采用多媒体   教 学 时 数 3 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 5 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入： 1、多媒体出示八个生字： 日、月、水、火、山、石、田、土 指名读出上节课学习的生字，多种形式读。 2、做游戏认读生字并组词。 二、观察图画，认读生字 1、多媒体出示图画 人 目 口 2、让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，图旁边的是什么字？ 课件一：出示生字，指名读出上节课学习的生字，多种形式读。 课件二：提示认真观察，识字 引导讨论问题，看哪个小组猜得最准。 认读生字，指名读，小组读，集体读。 认读生字，注意字音 小组讨论，识字， 教学内容 教师活动 学生活动 3、讨论完了，每组选代表汇报学习情况。 分组讨论，培养学生合作探究意识及竞争意识。 4、指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。 三、引导学生给字组词。 1、给字宝宝找朋友。 2、分组组词，然后全班交流。 过渡：刚才同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还认识它们吗？边玩游戏边识字。 四、 识字练习。 1、玩游戏送字宝宝回家。这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。多媒体出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。 2、读短文认字 五、小结：这节课你又有什么收获。 组织小组讨论，交流 指名汇报，及时点评 出示生字卡片，认字组词 出示生字卡片，扩词， 出示字宝宝，认图贴字 指导学生读短文，可以适当提示。 小结本节课内容 交流，汇报 指名汇报 认读生字并组词，交流 口头扩词 交流汇报 对读短文的结果进行评议，重点是生字读音是否正确。 谈收获 作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 1 字 与 画 学 习 目 标 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2、利用图画，认识6个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3、能用正确的姿势读书。 重 点 难 点 重点：认读生字与识字。 难点：引导学生发现字与画的联系。 教 法 选 择 讲解法 探究法 课 型 新授课 课 前 准 备 图卡、字卡、光盘 是否采用多媒体   教 学 时 数 3 课时 教学 时数 第 3 课时 备课 总数 第 6 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入： 1、多媒体出示八个生字： （日、月、水、火、山、石、田、土） 2、做游戏认读生字并组词。 二、观察图画，认读生字 1、多媒体出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，图旁边的什么字。 2、看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情况。 3、指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。 4、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似。 课件一：出示生字，多种形式读 课件二：出示图片，识字 引导讨论 指名汇报，并及时点评 引导分析 指名任读，小组读，集体读 以小组为单位讨论，汇报交流 分组讨论，选代表汇报交流 汇报交流 同桌讨论 教学内容 教师活动 学生活动 5、“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。 三、引导学生给字组词。 1、给字宝宝找朋友。 2、分组组词，然后全班交流。 过渡：刚才同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还认识它们吗？边玩游戏边识字。 四 、识字练习。 1、玩游戏送字宝宝回家。 2、这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。 3、投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。 五、小结：这节课你又有什么收获。 扩词练习，运用儿童的语言让他们对字词更感兴趣。 组织进行游戏 出示字宝宝，指名认读 课件三：出示图片 小结本节课内容 进行扩词练习 分组组词，交流 边玩游戏边识字 认读字宝宝 欣赏图片，进行贴字 谈收获 作业设置   教 学 反 思   检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：