（wrod版）最新2014人教版四年级上册语文《世界地图引出的发现》说课稿

（wrod版）最新2014人教版四年级语文《世界地图引出的发现》说课稿 (wrod版)最新2014人教版四年级上册语 文《世界地图引出的发现》说课稿 此篇《世界地图引出的发现》说课稿为江北市教学竞赛优秀说课稿。 一、教材解读 1 课文简说。 本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷•魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。 上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧,”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、 坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。 本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。 2 词句解析。 (1)魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。 “静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。这句话引出了下文:由于病房生活的无聊，魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了故事发生的起因。 (2)忽然，他的手指慢了下来，停在舆图上南美洲上巴西的一块突出的部门，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧～这两个地方的形状竟是这般不行思议地符合～ “不行思议”是指不行想象，不可能明白。这句话是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中心隔着众多的大泰西，然而，巴西陆地的突出部门竟然与几内亚湾的形状非常符合，符合得令人难以置信。这句话推进了故事的继承生长。 (3)他开始在各大洲之间的接洽和比拟中举行观察，在浩如烟海的资猜中探求大陆漂移的证据。 “浩如烟海”形容文献资料非常富厚。魏格纳从那么多的资猜中 探求证据，就宛如大海捞针一样困难，但他“并不是一个方便转变自己想法的人”，他在困难眼前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推测出他所履历的艰苦与波折。 二、教学目标 1 了解7个生字。能借助字典和接洽上下文，明白不懂的词语。 2 准确、流畅、有情感地朗读课文，大要了解课文内容。 3 领会科学家勇于探索大自然秘密的执着精力，并能把读后的感觉和同学交换。 三、教学发起 1 课前准备天下舆图或地球仪。 2 这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，要修业生边念书边查阅东西书，明白生字新词，开端感知内容，并提出不懂的题目。学生自学后，可以通过查抄朗读和提出疑困难目标方法举行反馈。对学生提出的题目，有的可以同学间相互办理，有的可以留待深入阅读时明白。 接着，根据课文前的阅读提示，让学生边念书边思索:魏格纳的奥妙想法是怎样孕育发生的,有了这个想法后，他做了些什么,学生充实念书后，同桌之间或小组内相互交换。 最后，学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。 3 学生交流读书所得时，教师可以重点指导以下几个方面。 (1)指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 (2)反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思;并联系上文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。 (3)读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的?? 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。 中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。 中龙当时是生活在同一块大陆上的。 所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。 4 学生在交流读书感受时，教师可以参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到:仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。 四、相关链接 魏格纳(1880,1930)德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第4次考察时不幸遇难。 大陆漂移说是明地壳活动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷•魏格纳首创。他凭据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的符合性和地层、结构、山脉的一连性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相干性等究竟，以为地壳的硅铝层漂泊在硅镁层之上，大陆曾经大范围地程度移动过。在2亿年前，地球上的陆地是一块同一的一连体，叫“泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自2亿年前的中生代开始，漂泊在硅镁层上的硅铝层渐渐主动向西移动。到第四纪初期，形成当代地球表面的海陆漫衍表面。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的遍及细致。自20世纪60年月海底扩张说和板块结构理论提出后，大陆漂移说重新被人们所器重。 在此我们感谢张老师的辛勤付出，为大家提供这么好的优秀说课稿，此说课稿仅供参考。