议论文写法

议论文写法 : 亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观 点，表明赞成什么或反对什么。完整的论文必须含有三个要素。论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心 论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也 可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。 ;对于要议论的对象，写作是顺着发现问题（提出问题）——〉分析问题（分析问题的缘由）——〉解决问题（怎样解决）三个大方向来写作。 要学会剖析材料，提高辩证思维能力，拓展联想思维等等， 文集议论文用一句话开头，那就一定要考虑明确地亮出自己的观点，逼使自己从对题目的思 考中选取最有份量的话作开头，促使自己对思考的内容作出比较筛选，这样的开头，既简洁， 又明确。一句话开头，有利于尽早进入议论，使中心部分突出。 一句话开头，也能使人产生一种写作激情，如有位同学在写《读〈祝福〉》一文时，以一句 “太不公平了！”开头，这样的启动，犹如找准了感情的闸口，能有一泄千里之势。 经常能想到以最简洁的语言开头。 这里的关键是要围绕中心。比较常用的方法是：论点在先，分析议论随后，以作出结论收 尾。其中分析议论的部分，是先摆事实还是后摆事实，是先讲道理还是后讲道理，就要看具体 情况和作者本人的写作习惯而定了。 要按照议论文本身的规律去安排内容。 “”。 ，一般都用来提出问题，完成“提出论点”的任务。这一部分要说清这篇作文所说的“ ” ，一般都占较长的篇幅，分为好几个段落，是这篇作文的“重心”。这个部分应该用来“分析问题”。提出充分的论据（或者摆事实，或者讲道理），去论证论点的任务，主要是在这一部分 完成。这一部分要说清这篇作文“”要这样讲。 （或者叫“结束部分”），主要是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式有：做出结论； 指出解决问题的方法；或者二者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告诉人们“”。 可以这样说：一篇议论文的安排方式是：“„————”“————”“————” 议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特 点是议论的说服性。 议论文展开议论是以说服读者为目的的。它无论对什么问题、什么事物展开议论，无论在 议论中表达什么见解，提出什么主张，讲述什么道理，或者反驳他人的什么观点，都是为了达 到说服读者，令读者信服的目的。如果说，说明文的基本特点是它的解说性，要把说明的对象 是“什么”向读者解说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要 回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。叶圣陶说：“说明文以„说明白了?为成功。而议论文却以„说服他人?为成功。”（《文章例话》）这正说明了议论文的基本特点。 议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态度（即观点），而且要阐明为什 么提出这种见解，为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。一个完整 的证明，必须由论题、论点、论证几个部分组成。这几个部分也就是构成议论文特点的要素。 它们各自担负着不同的任务。 论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的？”是个设问句，无 所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。“论权威”、“青年运动的方向”，“我们的文艺是为什么人的？”也不是判断。它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着议论展 开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的线索。论题一般都出现在标题或序言中，论题 的表达方式是设问句，如“什么是人才学”，也常用突出主要意念的词组，如“青年运动的方向” 等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议论文的议论部分要围绕它，就是非议论性 又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。 述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么” 的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。 在较长的文章中，论点有中心论点和分论 点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想 观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论 证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ，是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。 在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据是对 客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。 所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。理论性论 据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括马列主 义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律， 一般的公理、常识以及成语、谚语等等。 就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联 系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。它担负着回答“怎样证明”的任务。 议论文不分长短，皆须具有论题、论点、论据、论证几个要素。这些要素紧密地结合在一 起，缺一不可。共同完成证明任务。 在论点与论据的安排中展开论证，是议论文写作的重要环节。安排得好与差直接关系到文 章的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。安排得好，不但思路顺畅，层次分明，而且富 有逻辑说服效果；相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻辑 效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。 各种文体的文章的安排规律基本上是相同的，但由于各种文体思维形式的不同，安排也有 各自的特点。议论文不同于描写记叙的文章。它主要是按照事理的逻辑联系进行安排的。议论 文一般是按着提出问题、分析问题、解决问题的次序来安排，表现在文章中是序论、本论、结 论三部分。人们常把它称为“三段式”。这“三段式”是个基本型。由于论题、论点、论据的广泛， 内容的各种各样，不仅序论、本论、结论三个大部分变化多端，就是其中每个小的部分如何提 出问题，如何分析问题，如何解决问题，也是变化多端。 1 序论，是议论文的开头部分，即是提出问题，明确中心论点，使读者对文章所要论述的内 容，首先有一个概括的了解，并引起注意。常见的序论写法有如下几种： A 直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。例如： 有步骤、有选择地引进国外先进的技术和设备，使引进工作更好地为国民经济高速服务， 这是当前一项重大的经济方针。 B 交代背景，说明写作的目的和原因。例如： 检验真理的是什么？这是早经无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来，由 于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，这个问题被搞得混乱不堪。为了 深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 C 提示内容，对全文作扼要的介绍。例如《关于正确处理人民内部矛盾的问题》第一段： 关于正确处理人民内部矛盾的问题，这是一个总题目。为了叙述的方便，分为十二个小题 目。在这里，也要说到敌我矛盾的问题，但是重点是讨论人民内部矛盾问题。 D 因事设问，启人思考。例如： 武钢孟宪成同志对一米七轧机工程所提的，十分肯定，很值得我们认真读一读，想一 想。花费了全国人民节衣缩食攒下来的钱，引进了当代最先进的轧钢设备和技术，为什么收不 到应有的经济效果？今后怎样减少以至杜绝这种得不偿失的建设工程？ E 从日常生活现象落笔。例如； 笼里养着两只母鸡，一只爱唱，另一只喜静。主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象，以为所 有的蛋都是那只唱鸡产的，因此很偏爱它，捉得蟑螂也专是喂给它吃，但日子一久，秘密揭穿 了：原来那只唱鸡下蛋很少，而不叫的那只却一天一个，且蛋刚落地就一声不唱离开鸡窝，由 那只唱鸡站在蛋边大喊大叫。 G 引经据典，说古道今。例如《不要打错了屁股》说的是领导干部有了错误，要引咎自 责，不要向下推卸。它的开头是这样的： 《龙文鞭影》中有一则《库狄杖吏》的故事：“南北朝库狄连姓，愚鲁，居室常患蝇，乃呼 门吏杖之。曰:汝所司何事！乃故放其入来。”本来门吏只负责看家护院，哪里管得了苍蝇，可 是愚蠢的库狄却以不忠于职守把苍蝇放进来为罪名，把门吏痛打了一顿。这就是打错了屁股。 序论是议论文之首，在一篇文章中具有重要作用。好的序论简明扼要，既能鲜明的提出问 题，统领全文，又能引人入胜。抓住读者。 2 本论是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分。它的任务是分析问题，组 织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。 这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文 章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排。要做到纲举目张， 环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑效果地统一起来。 本论的安排一般有以下几种形式： A 并列式也叫平列式。它的安排特点是对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述。 几个层次之间的关系是平列的，它们从不同角度来表现文章的论点。如张友渔的《论健全社会 主义法制》围绕健全社会主义法制，正确地运用社会主义法制，以保证“四化”的顺利进行这一论点。讲了三个方面的问题：社会主义民主与社会主义法制的关系；社会主义法制在当前的重 要作用；切实保障法律实施是进一步健全社会主义法制的关键。 B 推进式也叫递进式。它的安排特点是根据各层次之间的层层深入、步步发展的关系来进行 论述。如周恩来的《要造成一种民主风气》郑重论述艺术民主的问题。文章开头部分就指出： 现在有一种不好的风气，就是民主作风不够。接着，文章针对“一言堂”，不让别人讲话的弊病，对症下药，阐明“我们所发表的意见，都允许大家讨论、商榷”的道理。最后集中分析批判“五子 登科”（套框子、抓辫子、挖根子、戴帽子、打棍子）的坏风气，只有去掉“五子登科”的坏风气，民主风气才能建立起来。再如陶铸的《崇高的理想》由远到近，从古到今，围绕中心论点，步 步深入地阐发实现共产主义是我们最崇高，最伟大的理想。 C 这样安排的文章，一般是篇幅较长的。这样的文章往往是以安排形式为主，中间杂以别一 种安排形式。如《中国社会各阶级的分析》开头提出问题，接着就对各个阶级进行分析，然后 综合起来得出结论。文章步步深入，层层展开，用的是推进式。然而，在对各阶级分析的那一 层次中，又逐一分析了地主买办阶级、中产阶级、小资产阶级、半无产阶级和无产阶级，用的 是平列式。就整篇来而言，这叫推进式中包括着平列式。作者运用这种结合形式，完满地表达 了文章的内容，收到了好的表达效果。 以上是议论文本论安排的三种基本形式。形式是为内容服务的，本论部分究竟采取哪种， 这要根据文章内容的需要决定，不能随意安排。 3 结论，是议论文的解决问题部分。引论提出问题，本论分析问题，结论做出答案。结论是 全文的综合与概括，总结与提高。 辨别词义要严格，用词必须没有歧义，不能词不达意、模棱两可。要简洁顺畅，恰如其分。 要讲究辞素文采，把抽象的道理讲得具体、形象，生动而有风趣。 可以采用灵活多变的句式。用长句，缜密无漏洞；用短句，干净利索。肯定的说法，可以 改用双重否定的句式；该直陈其事时用点设问句、反问句。这可以增强文章的感情色彩； 此外，议论文也可以适当地采用一些记叙、说明。抒情、描写的手法 议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式； 论据基本要是：真实可靠，充分典型； 论证的基本要求是：推理必须符合逻辑 1是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先 提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故 事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。 这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关 心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物 以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 2、 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理 论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若 不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论 文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离 的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。 选用事实论据还要注意几点： ? 论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性。 ? 论据必须具有新颖性。 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开 爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用， 他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？ ?论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。 论证方法按内容分为例证法、引证法等；按修辞分为对比法、比喻法、类比法等；按逻辑关 系分为归纳法、演绎法、引申法、假设论证等。 例证法??列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法。例证法在议论文中用得最多最广。 它也是卓有成效的一种论证方法。因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力。 1.事例的类别及来源：主要是古今中外的典型事实，也可以是某一类人，某一种社会现象。另 外，文学经典人物形象、寓言故事因为是对社会的典型提炼，说服力强，也可以作为论 据。 。 2.选例的两个原则：一是正确，指例子本身是真实的，并且不管是正面的例子还是反面的例子 都能准确地证明观点；二是典型，典型的例子才有说服力。 ?成功不是轻而易举的，这句话太对了。比如说我吧，期中考试前…… ?成功不是轻而易举的，我曾从电视上看到，南方某座城市中，有一个青年…… ?成功不是轻而易举的，有的需要坚韧的毅力，越王勾践为灭吴国卧薪尝胆十年；有的需要极 大的勇气，小泽征尔面对权威，大吼一声，"一定是乐谱错了"。 3.用例的两个原则：一是精炼，二是扣题。 练习4 请用至少三个事例证明“学问是苦藤上结出的甜果”，思考一下，自己的用例是否简洁。 练习5 请补出下面一段议论的观点。苏轼因遭受文字狱“乌台诗案”，被贬黄州，却写出了气势磅礴的《念怒娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》名垂千古；蒲松龄科举考试一次次落第，一 生潦倒，却写出了怪异灵秀的《聊斋志异》享誉世界。 （节选） 意志力是成功的保证。中国工农红军的两万五千里长征令世人为之赞叹：爬雪山、过草地、 四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。 意志力是成才的基石。哥德巴赫猜想，被誉为“数学皇冠上最耀眼的明珠”，为了摘取这颗明珠，著名数学家在“四人帮”横行时，不顾嘲笑和诽谤，在没有电灯的六平方米的斗室之内进行 着艰苦的研究工作，他尽管重病缠身，却仍然专心致志地向“哥德巴赫猜想”这个数论的城堡挺进，终于获得了重大成就。贝多芬，这位19世纪最伟大的音乐家，作为作曲家，他偏偏在最 辉煌的时候双耳失聪，但是他“扼住了命运的咽喉”，凭借顽强的毅力，为我们留下了《英雄交 响曲》、《田园交响曲》、《献给爱丽丝》等不朽名篇。尤其是《命运交响曲》，犹如自己人生的 真实写照。 运用例证法要注意不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点论据之间的内在联系。不 加以充分的分析、说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单化，缺乏内在的逻辑力量。 摆出事实后，需要讲道理。 因果法??通过对事理原因或结果的周密分析，从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找 出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。从而证 明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果分析。 示例：《人要有毅力》 （1）原因分析： 为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫 折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成 功的果实。因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得 好：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。” （2）结果分析： 有了坚韧不拔的毅力，付出了艰苦的劳动，洒下了辛勤的汗水， 议论文的分类 按内容目的分： ?一般性政论文 ?评论 ?杂文（随笔、杂谈、笔记） ?读后感 根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思 而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。为此,笔者认为高中议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。 议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态 上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢? 一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合 性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。 二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个 “向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。例如：议论文范文1（请点击浏览该议论文范 文） 递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,其段落的结构模式与并列式相 同,就不再说了。 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如：议论文范文2（请点击浏览该议论文范文） 议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我 们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。 作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。 学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心 论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论 点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。 同样,分论点和议论文的论据之间,也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”这个分论点后面,就可这样展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和；人民教师的坚守,使桃李满天下；白衣天使的坚守,使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自 由,才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白；才有了身陷囹圄还在感叹„故国不堪回首月明中?的落魄后主李煜；才有了向往„面朝大海,春暖花开?的天才诗人海子。总之,因为这份思想的自由,社会才会在其牵引之下不断地进步,才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。” 一篇像样的议论文,除了议论文的结构合体、思路入格外,还有更重要的一个方面,就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析；没有这样的阐述和分析,议论文论点论据就不能粘连起来,而这个粘连是有“术”的。 (一) 观点＋过渡＋事例＋分析 这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间,用适当的词句来勾连,以接通文气,使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”,就是事例叙述完之后,还必须对事例进行适当的分析评论,指出其本质特点,使事例和论点在内容上联结在一 起。例如：议论文范文3（请点击浏览该议论文范文） （二） 观点＋过渡＋论据＋分析＋归纳 这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳,就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼,那么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。例 如:议论文范文4（请点击浏览该议论文范文） (三) 一般道理＋个别道理 即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般,而演绎推理法是从一般到个别,用普遍性的真理(论据)来证明特殊的论点的方法。例如：议论文范文5（请点击浏览该议论文范文） 如果完成了以上三步走,大概就能写出像样的议论文了。（摘自《语文教学与研究》2007.6，原文：“议论文写作的三步走” 打造一处亮点。基本的作文、能力，到此时已经定型了，如果考生的作文平平，在考 前一段时间里，可以根据自己的实际，找出可以重点训练的“优势点”，真正形成长处。有了某 一处“优势”的整篇作文，是阅卷老师赋分的依据。 避免失误。作文本是长期的涵养工夫，但在剩下的五个月时间里完全可以避免无谓“失误”。如积累材料，有品位且不落俗套的材料永远是议论文的“亮点；从”“边角”处拿分，题目的拟写、开头结尾的语言修饰都是可以避免平庸的。 多进行立意、构思训练。收集各种作文题目类型，逐一进行训练，既可提高成文速度，又 可提高立意质量；而训练快速构思，可克服平时构思慢、拖沓，不能果断地入题的毛病，杜绝 高考作文大失往常水平的情况出现。 作文训练在高考前万万不可停顿，并且要尽可能多地“动手”；如果只是“动脑，容易造成高”考时的下笔生涩、难以成文的严重后果。 ? [训练目标] 学会审题与立意，使议论文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。 []（讲30分钟即可） 根据考纲，基础等级的一至三条要求是：?符合题意；?符合文体要求；?思想健康，中 心明确，内容充实。“符合题意”与“符合文体要求”以及第三条中的“思想健康，中心明确”实际上属于审题立意的范畴。因此第一次议论文作文我们要求在这三点上要达标。一般情况下，考生 只要看清了题意，“符合文体”与“思想健康”的要求是不难达到的。关键是审准题意，确立正确 的中心论点。 先谈确立论点的一般要求。首先，确立论点要准确。其次，要根据读者思想实际立论，否 则就是“无的放矢”。空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现。 例如根据作文题《金无足赤，人无完人》立论:1.如果针对领导者用人求全责备的现象，就 可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；2.如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误”；3.如果针对有的人获得成功就骄 傲自满的现象，就可以立论为“世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满”。4.反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。 再根据材料或话题立论，除了要尽量做到前面所说的“准、实”之外，还要注意审准材料，弄 清题意。下面举例说明： 1、要“全”不要“漏”。例如有道作文题是：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800字的文章。此题除题目与字数的要 求外，从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生 活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生 活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是 文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。 2、要“准”不要“偏”。2000年的高考以“答案是丰富多采的”为话题作文，有个考生将话题限 制为“人生的答案是丰富多采的”，并巧妙地以“选择题、填空题、判断题和问答题”四种形式来说明人们应该如何回答人生答卷。他用选择题说明我们要面对人生的大是大非问题时要作出正 确的选择；用填空题说明在人生的填空题上，我们要填充适合自己的知识；用判断题说明对他 人和各种社会现象给出自己的判断，即使可能会有所损失，也要敢于坚持自我；用问答题说明 我们要学会独立处理问题。最后照应话题并启示读者：“在人生这张大考卷上，问题看似简单， 答案看似丰富多采，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。你会如何做答呢？”根据“答案是丰富多采的”的题意，考生作文中写的各种“答案”都应该是正确的。因为材料中关于 四个图形的解说，也是“由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案”，而且，“丰 富多采”是个褒义词，显然排出错误的答案。但是本文所说的四种题型的“答案”有正误、取舍之分，所以这篇文章尽管构思新颖，但偏了题。 3、莫把话题当命题。2000年高考作文题要求以“答案是丰富多采的”为话题写作文，很多考生以这句话为论点作文，因而思路拓展不开，缺少自已的创见。 课堂作文训练：（用60分钟）（引发给学生） 作文训练题：一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，停了下来。后来当他讲到这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再咬 紧一下牙关，再攀一点高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。 在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自 我认识与他人期望有时一致，有时不一致，一致和不一致都值得我们深思。请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。 ——题记 曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封 妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？ 一、李白 是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？ 是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德， 取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青 崖之间。 于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！ 酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 二、苏东坡 是捡(应为“拣”)尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死 痛苦一场的痴汉么？ 在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要 独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。 而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的 眼中只有秋风绿水泛清波。 你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。 三、辛弃疾 是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血 的悲鸟么？ 在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独 上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。 一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。 你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。 我多想跨越千年时空，共你醉明月。 在菊花开篇的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明 月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。 若一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里 走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。 在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我， 于是守护了历史的期许。 本文主题集中，不枝不蔓，充满想象。文章选取文学历上三位成功名人抛开人 们世俗的期望，“独上高楼”，“守护了永恒的精神家园”，“守护了历史的期许”。文章一唱三叹，诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用词生动，语言畅达。最后画龙点睛，真是文采斐然。 另外，文章所引“香车宝马香满路”应为“宝马雕车香满路”。 ?2 [训练目标] 掌握总分式、递进式、对照式、启感式等结构方式，使议论文结构完整。 []（讲30分钟即可） 考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。语言训练我们安排在第三次作 文，本次作文专门训练议论文结构方式。“结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次 分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、 递进式、对照式、启感式。 （一）议论文的总分式、递进式 总分式结构是先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证 中心。 递进式结构是纵向开拓，步步推进，深化议论。 纵向开拓的思路，就是“是什么——为什么——怎么样”的思路，也就是“提出问题分析问题一一解决问题”的论证模式。 “是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点 等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。解释，不一定是下定义，可以举例说明，也 可以对比说明。 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧 重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根 据某个道理应该怎么做。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。 一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必 要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。„如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。 由上可见，“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至 于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。 递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如，可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的角度分别设立分论点，进行阐述。 （引发给学生） 只有勤写，才能善写 勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那 些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？ 首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现有不少不如人意的地方也有 不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己去翻开一部部“大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言，古人“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现 实生活的仔细观察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这时就不得不搁下笔来，到 生活中去走一走，看一看。寻找新的发现来填补脑子里的空白。其三，勤写才能勤思。勤写当 然不是机械地重复“爬格子”，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来，这就要求作者开 动脑筋，将其结构成一个有机整体这样才算作成了一篇可读的文章。综上所言，由勤写可带来 勤读、勤看、勤思，而这些又无一不是“善写”的前提与基础。（以上进行横向开拓，分解“勤写”的作用，最后紧扣“善写”作结。）那么，怎样做到勤写呢？（下面进行纵向开拓。）依尽之见， 其法有二。法一：勤练随笔。最好随身自带一本笔记本，当有某种写作冲动或“灵感”时，就可以「即时」记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作摘抄。 有人误认为摘抄只是单纯的“抄”，这是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来“玩赏”、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要你认为是精彩的， 皆可记下。法国大文豪雨果，就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通俗易懂。 勤写的好处，不能—一尽述。总之，只有勤写，才能善写。 总评：本文先从“为什么”角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思 是善写的前提与基础，然后从“怎么样”的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结构严 谨。语言较准确。 作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提，即 要解决作文材料、生动的语言与思维能力问题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明勤写 与善写的关系。因此，本文思维显得较严密。 （二）对照式 对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式， 目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的 作用。 例如《改造我们的学习卜文，在分析问题部分先阐述主观主义学风的表现及危害性，然后 论述马列主义学风的表现及正确性，从而有力地论证了“改造我们学习”的重要性与必要性。 （引发给学生） 功夫在课外 对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看—— 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第一 课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚道德不能无》的作文，曰：“今年的7月1日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一个高 尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。” （上面两段从“是什么”角度摆现象。） 看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东 拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩， 恐怕没有人喜欢品尝吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。） 陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。?I试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地 人民的生活与疾苦，哪有《离骚》这样的旷世名篇问世呢？哪有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后，奋然 写落第自勉联以激励自己。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶，只要给 他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出了《聊斋志 异》，成为我国文学史上的一朵奇葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材 料对写作的重要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所学 的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功夫。只 要把目光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完”了。 （第五照应开头同学作文状况，联系实际，说明写作的功夫在课外。） 多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生活c（从感情与理智两个角度讲生活对作文的 重要性，概括准确。）去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在课外，才能给你带来喜悦与成功。 （照应题目。） 最后一段强调生活与作文的关系，照应中心与题目。 总评：本文特点：结构符合写作要求；运用了多种论证方法，有举例、有引证，有喻证； 语言比较流畅，能追求整散结合，有反问，有对偶，有对比。 （三）启感式 启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。 这里主要谈先叙材料后发感想的写法，因为这是根据材料写议论文的基本写法。这种写法 由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。 先说常式写法： 引：引材料、亮观点；议：发议论；联：联现实；结：做结论 变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法相同，只是步骤有变化： l、“联”－“引”一“议”一“结”；2、“引”－“联”一“议”一“结”。 【选例分析】（引发给学生） （题目形象、简练，能使阅卷者眼睛为之一亮。“填平鸿沟”是双方的事，可见本文是针对父母与子女双方立论。） 某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但 良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。（首句能概括引述材 料，好。）从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。（由 现象揭示本质。）由此我们不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解。（提出自己的看法——推 出论点。首段要言不烦，纲举目张） 随着改革开放的深人，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。（从 子女一方揭示形成“鸿沟”的客观原因。）他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同， 这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作 为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿 沟。（要求父母理解子女。） （第二段劝诫父母应理解子女：从时代发展角度揭示孩子与上一代的观念不同，言之成理， 令家长信服。——因父母理亏，故晓之以理。） 同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想，（”同样”“也”两个关联词语用得好，紧缩上段。）也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。（“也许”、“有点”、“不 大”，措辞委婉，议中有情。言孩子应认识到父母的动机。）记得报载一初中女学生成绩不好， 常受父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。着她的父母真的不关心她，又 怎会如此之伤心呢？（举例证明。）因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的 思想就会自然而然地融合在一起。（举例后用“因此”领起下文，加以论证，要求子女理解父母。） （第三段劝诫子女应理解父母；从父母行为动机角度，指出父母是出于关心，并举例证之， 语言委婉，可令子女接受。因子女虽得理但少了情份，故动之以情。） 父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自 杀的孩子时有所闻。（联系现实。指出“鸿沟”现象普遍，可见本文为匡时救弊之文。）唯今之计， 父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解 父母的心情，切不可轻易悲观厌世。（从父母与子女两个角度缩合二、三段段意。）（本段联系 现实，并照应题目与观点。） 从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟”扩大下去，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。 （末段照应材料；题目与观点。） 本文为典型的“引一议一联一结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁； 发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。 观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。 （60分钟）（引发给学生） 一、阅读下面材料，写一篇作文。 人们常说，人生就是一条长路，每经过一个路口都会是经历一次转折。站在人生的一个转 折处，茫然与彷徨常使人的心如蝶翼般颤动。微风摩擦着耳鼓，人常听见冥冥中一个声音：“这 个转折，你会如何去面对？”请就“转折”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 （引发给学生） 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往 往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。 一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以 及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵的玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样 的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希刺克利夫，由一个 单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人 心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多 的如希区柯克、欧?亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作 品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考， 它们无疑是精彩的。 文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲 生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》……”许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在， 依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在 这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久 的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟…… 记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你 可以向左向右转个弯，去寻求生命的出口”。是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有 的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中那份不 快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕 竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的 转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来反到觉得是一个起点。 生活中的转折快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应 该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。 ?2 [训练目标] 掌握议论文语言有文采的方法。 [写作指导]（讲30分钟即可） 考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。结构完整我们上节课讲完了，语言训练我们本次专门训练，以便掌握方法，形成能力。议论文语言有文采方法有： （一）反复中心句（词）： "反复"是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或。反复有 连续反复与间隔反复两种。我们所说的反复中心句（词），是指的间隔反复，就是 把能体现中心论点的句子或词在文中或段中间隔出现，其作用是:在内容上，因为 句句紧扣中心论点，因此可使中心论点突出；在形式上，由于它的出现，可使层次 更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。反复中心 句（词）手法，既可用来构段，又可用来构篇。 1.运用反复中心句（词）构段。 例一"固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。"纵观古今中 外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过"柔而固"的努力，都闪烁着 韧的光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了 韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧， 终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足 迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围 攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时， 没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了八十年代保尔的光荣称 号。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。（引发给学生） 2.用反复中心句手法构篇： 它是"使文章紧凑的重要技巧，是考生结构能力已达到较高水平的标志。还是考生在结 构项获取高分的一个"终南捷径"。分为定字反复式与变字反复式两种。 例文：我若为官 女儿亲否？亲！女婿亲否？也亲；夫人亲否？更亲！王忠肃公，身为"长铨"， 调升女婿，易如反掌。然而，竟坚拒女儿、夫人所求，不顾女婿要挟，秉公办事， 不徇私情，拒不调婿。作为一个封建官吏，诚难能可贵也！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 俗语说："人非草木，焉能无情！"王忠肃公，也有人之常情：他何尝不希望女儿常倚膝 下，骨肉团聚？他何尝不希望女婿得居高官？他何尝不希望满足夫人的愿望？然而，徇于私， 则悖于公；顺于情，则逆于理。在公与私、理与情的矛盾面前，究以何者为重，是检验清官与 否的试金石。王忠肃公可贵之处，就在于他忠于公、逆于私，毫不为亲情所动，秉公执法，刚 正廉洁，一身正气，千古留名！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 令人痛心的是，今天的某些领导，竟利用手中之权，图谋私利；或安插私人，或大造 别墅，或侵吞公款......他们简直连清廉的封建官吏都不如！所幸者，这类蛀虫，终为少数，而 广大干部，继承了党的优良传统，保持了无产阶级的本色。这方面，敬爱的周总理，堪称是我 们的楷模。他老人家身为总理，却以人民公仆自任，为了革命事业，日理万机，呕心沥血，生 活简朴，毫不特殊；对于侄辈更是严格要求。一九六八年初，他的侄女，年方十六，就插队内 蒙。两年以后，当地政府决定安排她参军，总理得知，，语重心长地开导她："内蒙那么多人，单挑上了你，还不是看在我的面子上，我们不能特殊，一点也不能！"秉建同志听从了伯父教导，决心在边疆安家落户。凡知此事者，无不为之感动！敬爱的总理，为我们树立了光辉的榜 样！ 我若为官，不为则已，为则必为周公之官！（引发给学生） （二）假设句： 所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析 方法。因其用假设复句构成，所以称其为假设句。 假设句的主要表达方式有以下几种： 1.面例式：如果把详举一例称为"点"，那么略举一组事例的写法就称之为"面"。 面例式又可分为正反对比式和例证式两种。 ?正反对比式：例一其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁 鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会 遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能 称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的"小老虎"而吃掉庞然大物的"东洋驴"呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者， 亡！（引发给学生） ?例证式：例二古语云："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"凡立功 名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不 断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若 无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演 算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？（引发给学生） 2.点例式：点例式即前面先详举一例，然后接一层假设分析。可分为正例反设和反例正设 两种。 正例反设 例三欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药"606"，新药的问世是坚持的结果。试想，如果 欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败为告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息 鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么"606"自然不会诞生。即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会 有"606"的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。（引 发给学生） 反例正设（略） 使用假设分析，事例与假设分析可以明显分开，有时，也可采用夹叙夹议式，将举例 和假设分析融为一体。如： 我们不是为中国女排再一次争得世界冠军而欢欣鼓舞吗？我们不是赞赏郎平"一锤定音"的高超球艺吗？但是，我们应该想一想，如果没有孙晋芳那巧妙的二传，没有陈亚琼等的默 契配合，郎平能打出一锤定音的好球吗？女排之所以能取得如此辉煌的胜利，是她们依靠集体 力量团结一致的结果。（引发给学生） （三）排比句：把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连接起 来用，叫排比。它可由词组构成，也可由句子构成，在引论、本论、结论等各部分中，均可以 使用。假设句、因果句、条件句、正反对比句皆可使用。运用排比句，可有效的增强语势。 例一（引发给学生）大家都学过物理，知道了热是什么，那就是分子的振动；分子振 动的速度越高，热量就越大。全民族的每一个分子都振动起来，何愁四化建设大业不能早日建 成，和愁民族巨龙不能早日腾飞呢？ 那么如何振动呢？等吗？你等我振动，我等你振动吗？不！我们已经等了四十二年，四十 二年，凡尔纳的登月计划已经成为事实；四十二年，日本已经在战后的废墟上建起了一个强大 的民族；四十二年，世界已经出现了令我们陌生的形象……我们还能再等吗？不，振动起来吧， 全民族的每一个分子！ 例二（引发给学生）也许我们也曾有过类似的经历，感到生活失去了它本应有的温馨。 不是吗？马路上的果皮，长椅上的足迹，楼道里的垃圾，人群蜂拥的公共汽车站，屡建屡毁的 街头电话亭……当我们有意无意地创造这样的"杰作"，当我们身受其害却又止于抱怨，甚至还 要别人也来"沾光"的时候，生活还能是美好的吗？（高考作文） （四）对称句：对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称,，不要求完全工整的句子。 在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大至整齐的句式， 对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能 力，而且因为对证据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说"石韫玉而山辉，水怀珠而川媚"，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。 例一兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬 赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开 言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的 意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了"从善如流"的重要吗？（引发给学生） 就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏听则暗。尾句为终结 部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。中间几例是段的展开部分，它们或写兼听， 或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落， 令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又 给人以深刻的启迪思索。 【课堂作文训练】（60分钟）（引发给学生）一、阅读下面材料，写一篇作文。 诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩 贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。商海浮沉，留些诚信，回报你的将是 一片春光。请就“诚信”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 （引发给学生） () 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一 钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它 太简单，简单得连伢伢(牙牙)学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将 它遗失得无怨无悔，无影无踪。 它，就是诚信。 有了它，才有了“君子一言、驷马难追”的承诺；才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”的丰功伟绩。因为诚信“文不能安邦，武不能附(服)众”的宋江才能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞生出来的“日开(升)昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富会(汇)集一堂。同样是因为同广大人民群众的 诚信之约，嘉兴南湖的微波，井岗(冈)山头的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火。席卷了古老 的神州大地，一个年青政党走过了八十载的漫漫征程。 然而，历史不会忘记，在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下，诚信显得那样的 苍白无力，无可奈何…… 宋襄公追求诚信，可在群雄逐鹿，弱肉强食的战国，靠诚信他屡战屡败，在失利与孤 独中无力回天，忧愤而死；宋江追求诚信，为了它，他率领108名好汉接受了朝廷的招安，直到长江水荡涤着张顺的碧血，蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞，至死不渝，留下的只是无 数仁人志士的扼腕叹息。终于，苏州才子金圣叹背弃了这条路，一个大手笔，腰折了宣扬忠孝 节义的教科书，也许从那时起，诚信开始摆脱了封建枷索(锁)的桎梏，一种崭新的人文精神开 始悠然自立。 当一场春风吹遍大江两岸，中国开始敞开胸怀，迎接八面来风，我们蓦然发现，时代 已经赋予了诚信以新的内涵，它变得独立了，坚实了。在它的指引下，莱茵河畔，荡起了滚滚 的“海尔”潮，联合国的讲坛，开始有了中国人字正腔圆的“呐喊”，就在昨天中国“入世”问题取得重大进展，站在世纪潮头，我坚信，新世纪的中国将以诚信、务实的形象，傲然挺立于太平洋 的两岸。 这是一篇文采飞扬的散文。从中可看出小作者熟读文史的功底、驾驭语言的能力，以及 善于独立思考的个性。开篇一组排比整句，使用了对比手法，推出了全文中心“诚信”， 紧接着作者笔锋一转，指出了在不同的时代背景下，诚信也曾苍白无力，扭曲变态，留下了多少让人叹 息的故事。带着封建枷锁桎梏的诚信是必须背弃的，作者讴歌着一种独立的、坚实的有着时代 内涵的诚信。全文思想深刻，语言遒劲，挥洒自如，结构严谨，一气呵成，对诚信以正反两方 面去分析认识，使文章很有力度，是考场作文中的佳品。 ———— （用60分钟）（引发给学生） 作文训练题：一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，停了下来。后来当他讲到这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再咬 紧一下牙关，再攀一点高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。 在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致，一致和不一致都值得我们深思。请就“自我认识与 他人期望”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 （引发给学生） 勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史， 那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？ 首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现有不少不如人意的地方也 有不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己去翻开一部部“大部头”，去钻研、 揣摩乃至模仿前人的语言，古人“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对 现实生活的仔细观察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这时就不得不搁下笔 来，到生活中去走一走，看一看。寻找新的发现来填补脑子里的空白。其三，勤写才能勤 思。勤写当然不是机械地重复“爬格子”，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来，这 就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整体这样才算作成了一篇可读的文章。综上所 言，由勤写可带来勤读、勤看、勤思，而这些又无一不是“善写”的前提与基础。（以上进行横向开拓，分解“勤写”的作用，最后紧扣“善写”作结。）那么，怎样做到勤写呢？（下面进 行纵向开拓。）依尽之见，其法有二。法一：勤练随笔。最好随身自带一本笔记本，当有 某种写作冲动或“灵感”时，就可以「即时」记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字， 均可作为随笔。法二：勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄”，这是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来“玩赏”、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对象，也不仅限于名言警 句，名章名篇，只要你认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，就经常上街记载路人 言语，使得自己的文章通俗易懂。 勤写的好处，不能—一尽述。总之，只有勤写，才能善写。 本文先从“为什么”角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、 勤思是善写的前提与基础，然后从“怎么样”的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰， 结构严谨。语言较准确。 作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提， 即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说 明勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严密。 （引发给学生） 对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看—— 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第 一课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚道德不能无》的作文，曰：“今年的7月1日， 香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有 一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。” （上面两段从“是什么”角度摆现象。） 看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧 妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文 或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑 的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。） 陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。?I试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地 人民的生活与疾苦，哪有《离骚》这样的旷世名篇问世呢？哪有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后， 奋然写落第自勉联以激励自己。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶， 只要给他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出 了《聊斋志异》，成为我国文学史上的一朵奇葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有 材料对写作的重要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所 学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功 夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完” 了。 （第五照应开头同学作文状况，联系实际，说明写作的功夫在课外。） 多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生活c（从感情与理智两个角度讲生活对作文的重要性，概括准确。）去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在课外，才能给你带来喜 悦与成功。（照应题目。） 最后一段强调生活与作文的关系，照应中心与题目。 本文特点：结构符合写作要求；运用了多种论证方法，有举例、有引证，有喻证； 语言比较流畅，能追求整散结合，有反问，有对偶，有对比。 60（引发给学生） 一、阅读下面材料，写一篇作文。 人们常说，人生就是一条长路，每经过一个路口都会是经历一次转折。站在人生的一个 转折处，茫然与彷徨常使人的心如蝶翼般颤动。微风摩擦着耳鼓，人常听见冥冥中一个声 音：“这个转折，你会如何去面对？”请就“转折”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 【满分作文选文分析】（引发给学生） 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影， 往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美 丽。 一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变 动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵的玫瑰，这样的蜕变真实而精 彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希刺克 利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因 爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底 炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧?亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴 藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会 到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。 文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不 欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在《史记》中写道：“文王拘而 演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非 囚秦，《说难》《孤愤》……”许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了 人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一 番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长 河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟…… 记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。 你可以向左向右转个弯，去寻求生命的出口。是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。” 有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中 那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一 分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新 的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来反到觉得是一个起点。 生活中的转折快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也 应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。 1. 例一"固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。"纵观古今中 外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过"柔而固"的努力，都闪烁着 韧的光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了 韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧， 终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足 迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围 攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时， 没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了八十年代保尔的光荣称 号。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。（引发给学生） 2. 它是"使文章紧凑的重要技巧，是考生结构能力已达到较高水平的标志。还是考生 在结构项获取高分的一个"终南捷径"。分为定字反复式与变字反复式两种。 例文：我若为官 女儿亲否？亲！女婿亲否？也亲；夫人亲否？更亲！王忠肃公，身为"长铨"， 调升女婿，易如反掌。然而，竟坚拒女儿、夫人所求，不顾女婿要挟，秉公办事， 不徇私情，拒不调婿。作为一个封建官吏，诚难能可贵也！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 俗语说："人非草木，焉能无情！"王忠肃公，也有人之常情：他何尝不希望女儿常 倚膝下，骨肉团聚？他何尝不希望女婿得居高官？他何尝不希望满足夫人的愿望？然而， 徇于私，则悖于公；顺于情，则逆于理。在公与私、理与情的矛盾面前，究以何者为重， 是检验清官与否的试金石。王忠肃公可贵之处，就在于他忠于公、逆于私，毫不为亲情所 动，秉公执法，刚正廉洁，一身正气，千古留名！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 令人痛心的是，今天的某些领导，竟利用手中之权，图谋私利；或安插私人，或大 造别墅，或侵吞公款......他们简直连清廉的封建官吏都不如！所幸者，这类蛀虫，终为少 数，而广大干部，继承了党的优良传统，保持了无产阶级的本色。这方面，敬爱的周总理， 堪称是我们的楷模。他老人家身为总理，却以人民公仆自任，为了革命事业，日理万机， 呕心沥血，生活简朴，毫不特殊；对于侄辈更是严格要求。一九六八年初，他的侄女，年 方十六，就插队内蒙。两年以后，当地政府决定安排她参军，总理得知，，语重心长地开 导她："内蒙那么多人，单挑上了你，还不是看在我的面子上，我们不能特殊，一点也不能！ "秉建同志听从了伯父教导，决心在边疆安家落户。凡知此事者，无不为之感动！敬爱的总 理，为我们树立了光辉的榜样！ 我若为官，不为则已，为则必为周公之官！（引发给学生） （二）假设句： 所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分 析方法。因其用假设复句构成，所以称其为假设句。 假设句的主要表达方式有以下几种： 1.如果把详举一例称为"点"，那么略举一组事例的写法就称之为"面"。 面例式又可分为正反对比式和例证式两种。 ?正反对比式：例一其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了 扁 鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎 会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法， 何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变 成贵州的"小老虎"而吃掉庞然大物的"东洋驴"呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！（引发给学生） ?例证式：例二古语云："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"凡立功 名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能， 不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千 古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无 半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？（引发给学生） 2.点例式即前面先详举一例，然后接一层假设分析。可分为正例反设和反例正 设 两种。 正例反设 例三欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了 606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药"606"，新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?如果他试 验了一二百次都以失败为告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想， 因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么"606"自然不会诞生。即使他试验了605 次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败 垂成，同样，也决不会有"606"的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利， 可见，坚持就是胜利。（引发给学生） 反例正设（略） 使用假设分析，事例与假设分析可以明显分开，有时，也可采用夹叙夹议式，将举 例和假设分析融为一体。如： 我们不是为中国女排再一次争得世界冠军而欢欣鼓舞吗？我们不是赞赏郎平"一锤 定音"的高超球艺吗？但是，我们应该想一想，如果没有孙晋芳那巧妙的二传，没有陈亚琼 等的默契配合，郎平能打出一锤定音的好球吗？女排之所以能取得如此辉煌的胜利，是她 们依靠集体力量团结一致的结果。（引发给学生） （：把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连接 起来用，叫排比。它可由词组构成，也可由句子构成，在引论、本论、结论等各部分中， 均可以使用。假设句、因果句、条件句、正反对比句皆可使用。运用排比句，可有效的增 强语势。 例一（引发给学生）大家都学过物理，知道了热是什么，那就是分子的振动；分子 振动的速度越高，热量就越大。全民族的每一个分子都振动起来，何愁四化建设大业不能 早日建成，和愁民族巨龙不能早日腾飞呢？ 那么如何振动呢？等吗？你等我振动，我等你振动吗？不！我们已经等了四十二年，四 十二年，凡尔纳的登月计划已经成为事实；四十二年，日本已经在战后的废墟上建起了一 个强大的民族；四十二年，世界已经出现了令我们陌生的形象……我们还能再等吗？不， 振动起来吧，全民族的每一个分子！ 例二（引发给学生）也许我们也曾有过类似的经历，感到生活失去了它本应有的温 馨。不是吗？马路上的果皮，长椅上的足迹，楼道里的垃圾，人群蜂拥的公共汽车站，屡 建屡毁的街头电话亭……当我们有意无意地创造这样的"杰作"，当我们身受其害却又止于抱怨，甚至还要别人也来"沾光"的时候，生活还能是美好的吗？（高考作文） 对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称,，不要求完全工整的句子。 在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大至整齐的句式， 对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言 的能力，而且因为对证据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说"石韫玉而山辉，水怀珠而川媚"，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。 例一兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王 悬赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏 征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下； 李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家 受害……这些事例，不都有力地说明了"从善如流"的重要吗？（引发给学生） 就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏听则暗。尾句为终 结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。中间几例是段的展开部分，它们或 写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短 句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给 人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。 课堂作文训练三（60分钟）（引发给学生）一、阅读下面材料，写一篇作文。 诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五 彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。商海浮沉，留些诚信，回报你 的将是一片春光。请就“诚信”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。 （引发给学生） () 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名 一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外 衣。它太简单，简单得连伢伢(牙牙)学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得 让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。 它，就是诚信。 有了它，才有了“君子一言、驷马难追”的承诺；才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”的丰功伟绩。因为诚信“文不能安邦，武不能附(服)众”的宋江才能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞 生出来的“日开(升)昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富会(汇)集一堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约，嘉兴南湖的微波，井岗(冈)山头的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火。席卷了古老的神州大地，一个年青政党走过了八十载的漫漫征程。 然而，历史不会忘记，在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下，诚信显得那样 的苍白无力，无可奈何…… 宋襄公追求诚信，可在群雄逐鹿，弱肉强食的战国，靠诚信他屡战屡败，在失利与 孤独中无力回天，忧愤而死；宋江追求诚信，为了它，他率领108名好汉接受了朝廷的招安，直到长江水荡涤着张顺的碧血，蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞，至死不渝，留下 的只是无数仁人志士的扼腕叹息。终于，苏州才子金圣叹背弃了这条路，一个大手笔，腰 折了宣扬忠孝节义的教科书，也许从那时起，诚信开始摆脱了封建枷索(锁)的桎梏，一种崭新的人文精神开始悠然自立。 当一场春风吹遍大江两岸，中国开始敞开胸怀，迎接八面来风，我们蓦然发现，时 代已经赋予了诚信以新的内涵，它变得独立了，坚实了。在它的指引下，莱茵河畔，荡起 了滚滚的“海尔”潮，联合国的讲坛，开始有了中国人字正腔圆的“呐喊”，就在昨天中国“入世” 问题取得重大进展，站在世纪潮头，我坚信，新世纪的中国将以诚信、务实的形象，傲然 挺立于太平洋的两岸。 简评：这是一篇文采飞扬的散文。从中可看出小作者熟读文史的功底、驾驭语言的能力， 以及善于独立思考的个性。开篇一组排比整句，使用了对比手法，推出了全文中心“诚信，” 然后作者纵观古今，将历史上的诚信之士、诚信之事信笔推出，他们均因诚信名垂青史。 紧接着作者笔锋一转，指出了在不同的时代背景下，诚信也曾苍白无力，扭曲变态，留下 了多少让人叹息的故事。带着封建枷锁桎梏的诚信是必须背弃的，作者讴歌着一种独立的、 坚实的有着时代内涵的诚信。全文思想深刻，语言遒劲，挥洒自如，结构严谨，一气呵成， 对诚信以正反两方面去分析认识，使文章很有力度，是考场作文中的佳品。 附件————引发给学生的材料 —— 昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。——题记 曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将， 封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条 路？ 一、李白 是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客 么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌 功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野 要放白鹿于青崖之间。 于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！ 酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 二、苏东坡 是捡(应为“拣”)尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年 生死痛苦一场的痴汉么？ 在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏 偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼 来的污水。 而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你 的眼中只有秋风绿水泛清波。 你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。 三、辛弃疾 是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼 血的悲鸟么？ 在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要 独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。 一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。 你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。 我多想跨越千年时空，共你醉明月。 在菊花开篇的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在 明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。 若一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书 里走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。 在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自 我，于是守护了历史的期许。 老师评点：本文主题集中，不枝不蔓，充满想象。文章选取文学历上三位成功名人 抛开人们世俗的期望，“独上高楼，”“守护了永恒的精神家园”，“守护了历史的期许”。文章一唱三叹，诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用词生动，语言畅达。最后画龙点睛，真是 文采斐然。另外，文章所引“香车宝马香满路”应为“宝马雕车香满路”。 （引发给学生）—— 勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史， 那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？ 首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现有不少不如人意的地方也 有不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己去翻开一部部“大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言，古人“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对 现实生活的仔细观察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这时就不得不搁下笔 来，到生活中去走一走，看一看。寻找新的发现来填补脑子里的空白。其三，勤写才能勤 思。勤写当然不是机械地重复“爬格子”，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来，这 就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整体这样才算作成了一篇可读的文章。综上所 言，由勤写可带来勤读、勤看、勤思，而这些又无一不是“善写”的前提与基础。（以上进行横向开拓，分解“勤写”的作用，最后紧扣“善写”作结。）那么，怎样做到勤写呢？（下面进 行纵向开拓。）依尽之见，其法有二。法一：勤练随笔。最好随身自带一本笔记本，当有 某种写作冲动或“灵感”时，就可以「即时」记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字， 均可作为随笔。法二：勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄”，这是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来“玩赏”、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对象，也不仅限于名言警 句，名章名篇，只要你认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，就经常上街记载路人 言语，使得自己的文章通俗易懂。 勤写的好处，不能—一尽述。总之，只有勤写，才能善写。 总评：本文先从“为什么”角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、 勤思是善写的前提与基础，然后从“怎么样”的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰， 结构严谨。语言较准确。作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、勤思，他在下笔之前首 先明确了善写的前提，即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问题，所以先阐述勤写 与读看思的关系，再说明勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严密。 【选例分析】（引发给学生）—— 对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看—— 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第 一课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚道德不能无》的作文，曰：“今年的7月1日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有 一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。” （上面两段从“是什么”角度摆现象。） 看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文 或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑 的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。） 陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。?I试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地 人民的生活与疾苦，哪有《离骚》这样的旷世名篇问世呢？哪有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后， 奋然写落第自勉联以激励自己。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶， 只要给他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出 了《聊斋志异》，成为文学史上的一朵奇葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有 材料对写作的重要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所 学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功 夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完” 了。（第五照应开头同学作文状况，联系实际，说明写作的功夫在课外。） 多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生活c（从感情与理智两个角度讲生活对作文的重要性，概括准确。）去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在课外，才能给你带来喜 悦与成功。（照应题目。） 最后一段强调生活与作文的关系，照应中心与题目。 总评：本文特点：结构符合写作要求；运用了多种论证方法，有举例、有引证，有喻证； 语言比较流畅，能追求整散结合，有反问，有对偶，有对比。 女儿亲否？亲！女婿亲否？也亲；夫人亲否？更亲！王忠肃公，身为"长铨"， 调升女婿，易如反掌。然而，竟坚拒女儿、夫人所求，不顾女婿要挟，秉公办事， 不徇私情，拒不调婿。作为一个封建官吏，诚难能可贵也！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 俗语说："人非草木，焉能无情！"王忠肃公，也有人之常情：他何尝不希望女儿常 倚膝下，骨肉团聚？他何尝不希望女婿得居高官？他何尝不希望满足夫人的愿望？然而， 徇于私，则悖于公；顺于情，则逆于理。在公与私、理与情的矛盾面前，究以何者为重， 是检验清官与否的试金石。王忠肃公可贵之处，就在于他忠于公、逆于私，毫不为亲情所 动，秉公执法，刚正廉洁，一身正气，千古留名！ 我若为官，不为则已，为则当为王公之官！ 令人痛心的是，今天的某些领导，竟利用手中之权，图谋私利；或安插私人，或大 造别墅，或侵吞公款......他们简直连清廉的封建官吏都不如！所幸者，这类蛀虫，终为少 数，而广大干部，继承了党的优良传统，保持了无产阶级的本色。这方面，敬爱的周总理， 堪称是我们的楷模。他老人家身为总理，却以人民公仆自任，为了革命事业，日理万机， 呕心沥血，生活简朴，毫不特殊；对于侄辈更是严格要求。一九六八年初，他的侄女，年 方十六，就插队内蒙。两年以后，当地政府决定安排她参军，总理得知，，语重心长地开 导她："内蒙那么多人，单挑上了你，还不是看在我的面子上，我们不能特殊，一点也不能！ "秉建同志听从了伯父教导，决心在边疆安家落户。凡知此事者，无不为之感动！敬爱的总 理，为我们树立了光辉的榜样！ 我若为官，不为则已，为则必为周公之官！（引发给学生） ?正反对比式：例一其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了 扁 鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎 会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法， 何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变 成贵州的"小老虎"而吃掉庞然大物的"东洋驴"呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌； 不纳人言者，亡！（引发给学生） ?例证式：例二古语云："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"凡立功 名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能， 不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千 古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无 半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？（引发给学生） 例三欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了 606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药"606"，新药的问世是坚持的结果。试想， 如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败为告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想， 因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么"606"自然不会诞生。即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败 垂成，同样，也决不会有"606"的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利， 可见，坚持就是胜利。（引发给学生） 我们不是为中国女排再一次争得世界冠军而欢欣鼓舞吗？我们不是赞赏郎平"一锤定音"的高超球艺吗？但是，我们应该想一想，如果没有孙晋芳那巧妙的二传，没有陈亚琼 等的默契配合，郎平能打出一锤定音的好球吗？女排之所以能取得如此辉煌的胜利，是她 们依靠集体力量团结一致的结果。（引发给学生） 例一（引发给学生）大家都学过物理，知道了热是什么，那就是分子的振动；分子 振动的速度越高，热量就越大。全民族的每一个分子都振动起来，何愁四化建设大业不能 早日建成，和愁民族巨龙不能早日腾飞呢？ 那么如何振动呢？等吗？你等我振动，我等你振动吗？不！我们已经等了四十二年，四 十二年，凡尔纳的登月计划已经成为事实；四十二年，日本已经在战后的废墟上建起了一 个强大的民族；四十二年，世界已经出现了令我们陌生的形象……我们还能再等吗？不，振动起来吧，全民族的每一个分子！ 例二（引发给学生）也许我们也曾有过类似的经历，感到生活失去了它本应有的温 馨。不是吗？马路上的果皮，长椅上的足迹，楼道里的垃圾，人群蜂拥的公共汽车站，屡 建屡毁的街头电话亭……当我们有意无意地创造这样的"杰作"，当我们身受其害却又止于抱怨，甚至还要别人也来"沾光"的时候，生活还能是美好的吗？（高考作文） 例一兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王 悬赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏 征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下； 李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家 受害……这些事例，不都有力地说明了"从善如流"的重要吗？（引发给学生） 就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏听则暗。尾句为终 结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。中间几例是段的展开部分，它们或 写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短 句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给 人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。