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幼儿园生活方面的
活动目标
1、能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释;
2、尝试制作潜望镜、万花筒;
3、体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。 活动准备
教师——镜子、汽车或摩托车上的凸面镜、万花筒,、潜望镜。
幼儿——镜子、蜡纸等各种反光物体,制作潜望镜的材料,不锈钢汤匙、小件玩具、彩笔、印有双层五角星的纸。
活动过程
第一课时
一、做光的反射游戏。
1、师:你们看,室外的阳光多么灿烂啊,老师想把它们引导进教室里。 教师演示用镜子把光反射进教室。
2、幼儿分组做光的反射实验。
3、讨论:这个游戏说明了什么,
4、看书中图像,思考:怎么让小女孩的脸亮起来,
5、交流方法:可以用镜子、蜡光纸等
6、讨论:闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光??是怎样产生的,
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二、探究镜子成像的特点
1、师:看来,镜子是最好的反光物体,接下来我们再来玩玩镜子。大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多,记录下自己的发现。
3、小组实验。
3、交流:你发现了哪些有趣的现象,
三、延伸活动
布置幼儿准备下节课制作万花筒、潜望镜的材料。
我的名片
活动目标:
1.了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.能创造性
自己的名片。
活动准备:幼儿用书、手工纸
活动过程:
一.了解名片的作用
提问:昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友, 你们见过名片吗,
那你们知道:人们为什么要用名片,它有什么用,
小结:名片有各种用途,可以认识朋友、可以与朋友保持联系??,它为人们的生活和工作带来很多方便。
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二.欣赏各种各样的名片
1. 说说各名片上有些什么,
2. 欣赏各式名片:讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同,
三.幼儿设计名片
1. 怎样设计自己的名片,
2. 名片上应该有些什么,
3. 幼儿设计自己的名片,师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
四.幼儿互送名片。
成长证明
活动目标
1、在对比中证明自己正在慢慢长大,体验长大的快乐。
2、在讲讲、演演自己长大的证明中,萌发自信心,逐渐形成自我意识。 活动准备
1、每人一张小时候的照片。
2、收集幼儿小时候穿戴过的衣服、鞋帽等物品,活动前布置成展览。
3、请几个中班或者小班的弟弟、妹妹,共同参与游戏。
4、事先与家长沟通,让幼儿先在家里表演小时候的
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样子,讲讲自己在哪些方面长大了,特别是内在的长大,如本领大了,更懂事了等方面。 活动过程
一、小时候的照片和衣物
1、将自己带来的照片贴在黑板上,让大家辨认他是谁,现在他变得怎么样了。
2、幼儿自由走动,观看大家带来的衣服、鞋帽。
3、这些衣服、鞋帽看上去怎样,现在,我们还能穿戴吗,
二、小时候的我
1、分组表演小时候的自己。
2、集体交流,引导幼儿用肢体动作、神情来表演自己小时候的样子。
三、我真的长大了
1、请幼儿用各种方式来表明自己长大了,如“我会跳绳了”“我能连续拍球了”“我能单独睡了”等。
2、背背、抱抱弟弟妹妹,感受自己力气大了。
3、结束后带着弟弟妹妹玩耍,在午餐时候去给弟弟妹妹喂饭,做弟弟妹妹的榜样,体验做哥哥姐姐的长大的快乐。
幼儿园生活教案: 节能减排我行动
阿克塞县幼儿园 小二班
设计意图:
目前,资源短缺,环境污染已成为世界各国面临的重
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要问
之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫。节能减排,人人有责,幼儿是祖国的未来,节能减排的意识应该从娃娃抓起。《全国学前教育指导
》指出大班的幼儿已经有意识的关注自己身边的事物,而且,对于身边发生的问题有一定的主见,能够善于观察、创新。因此,注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索,充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试,鼓励他们从不同角度去思考、解决问题,大胆想象,勇于创新。在教学过程中,老师广泛地收集有关“节能减排”的资料并深入研究,将其理念和知识与图片方式结合。根据幼儿实际,有针对性地确定教学目标,适时适度地开展教学。培养幼儿对大自然的热爱,体会节约能源、减少污染给地球带来的好处。除此之外,在“节能减排”教育活动中还广泛运用亲子教育模式——亲子共同完成“节能减排”调查表。这不仅达到了亲子教育的目的,更主要的是通过家长的参与,使其与孩子一同学会了如何节能减排。
活动目标:
1、通过竞赛与讨论交流环节,引导幼儿了解节能减排的方法。
2、激发幼儿从日常生活的小事做起,做个模范的节能减排小公民的愿望。
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重难点:培养幼儿在日常生活中节能减排的意识;了解生活中一些节能减排的方法 活动准备:
物质准备:电费\水费单子、记号笔、视频、交通工具图片、调查记录表、幼儿家庭电费单子
经验准备:事先与家长一起了解一些节能减排的方法、幼儿与家长共同完成调查记录表 活动过程:
从生活的调查情况入手,发现问题
1. 师:“今天你是怎么来幼儿园的,”
2. 师:“你认为哪一个出行的交通工具最节能最节能减排,说说你的理由,”
3. 过渡:“对啊,节能减排就是这么简单,从小朋友每天来园开始就是节能减排的第一步。那么生活中还有那些举动,能帮助我们的生活的地球节能减排呢,”
交流节能减排的方法
1. 请幼儿根据事先完成的调查表,上来交流节能减排的方法。 师:“什么是节能减排,怎样才能做到节能减排呢,”
:这一环节通过借助交流讲述幼儿的调查记录
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表,发现中节能减排的方法与意义。幼儿将自己已有关于节能减排的经验用绘画的方式进行表述。
2. 师:“看看你的节能减排方法和他们一样吗,”
3.总结:什么是节能减排,节约能源和减少环境有害物的排放。
分析:幼儿讲述中,教师进行适当的梳理。教师从?衣、?食、?住、?行、?用、?他,六个方面对幼儿的回答——“节能减排”的方法进行总结与梳理。
4.〖观察要点〗
,引导幼儿用完整的语言表述自己的观点
,引导幼儿对自己发现的方法进行原由分析,支持自己的观点
,引导幼儿对节能减排方法进行归类
5.过渡:对啊,节能减排就是这样,看起来是一件件很小的事情,但实际上却可以对我们保护环境起到大大的作用。从你做起,从我做起。节能减排,我行动。让我们看看电视上的小朋友是怎么做到节能减排的,
6.观看视频——《节能减排公益广告》
7.过渡:哇~有这儿多节能减排的好方法,你记住了吗,比比看~
分析:通过视频的播放,检验幼儿设计的节能减排方式是否可行,并通过视频了解更多节能减排的好方法。
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幼儿园大班公开课教案:生活中的卡
设计意图:
随着现代科技的日新月异,”卡”与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了”乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景,”刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:”应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标:
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。
重点:能大胆表述卡的名称、用途
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难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备:
经验准备:
请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有
选择地将收集的卡进行筛选
材料准备:
不同种类的卡、做过汉字标记的卡、生活中使用银行卡的一段视频、5个场景的图片展示板2人一只彩笔、一张记录表
活动过程:
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡,
重点提问:
1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢,
2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用,
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。
--小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们
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的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。
重点提问:
1、哪一张你也很喜欢的,为什么,
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:有孩子说:我喜欢贵宾卡,它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗,
3、幼儿操作,说说理由。
--小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值
卡、游戏卡„„这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
重点提问:
1、录像里的老师手上拿的是什么卡,她到哪些地方
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用过这张银行卡,
--小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的,所有的卡都是这样用的吗,
--小结:原来卡使用的方法不都是一样的。
重点提问:
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。
3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
--小结:是啊~发明这些卡的叔叔阿姨真了不起~小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡
你还想发明什么样的卡呢,
活动评析:
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
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活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把
握将个性化的热点问题辐射到全体。
活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式,积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中,不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记,并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现,丰富了孩子的视野,生动地表现了”一卡多用”的先进性。通过活动设计,一方面培养幼儿在生活中有求异的精神,另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。
屈老师
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