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幼儿园五年发展规划

2017-09-06 28页 doc 56KB 219阅读

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幼儿园五年发展规划(2006年—2010年) 一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及十 六大会议精神的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,依法办园, 落实《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育工作规程》的精神, 深化教育改革,充分发挥教职工的积极性和潜能,培养创新意识, 合作意识,因地制宜的实施素质教育,以促进每个幼儿富有个性 的发展;逐步实行规范化、科学化管理,狠抓安全工作,狠抓保 教质量,不断完善办园条件,与时俱进,把幼儿园创建为市一级 东郊一流水平幼儿园而努力奋斗。 二、幼儿园基本情况 幼儿园创办于1990年5月,自2001...
幼儿园五年发展规划
(2006年—2010年) 一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及十 六大会议精神的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,依法办园, 落实《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育工作规程》的精神, 深化教育改革,充分发挥教职工的积极性和潜能,培养创新意识, 合作意识,因地制宜的实施素质教育,以促进每个幼儿富有个性 的发展;逐步实行化、科学化管理,狠抓安全工作,狠抓保 教质量,不断完善办园条件,与时俱进,把幼儿园创建为市一级 东郊一流水平幼儿园而努力奋斗。 二、幼儿园基本情况 幼儿园创办于1990年5月,自2001年在航幼园舍简陋、设施老化、硬件建设严重不足的情况下,全园教职工团结、务实、 创新、奋进,以“保教质量”为突破口,注重业务管理,不断完 善硬件设备,狠抓师资建设,促使教师的整体素质得到逐步提升, 骨干教师成长迅速,家长参与教育意识逐步增强,办园质量得到 稳步上升,于2006年由企业办园改制为由公司控股,引进民间 资金,教师参与入股的多元股份制幼儿园,股份制成立后于2006 年6月新建幼儿教学综合楼和花园广场,现幼儿园占地面积为 6000平方米,建筑面积2800平方米,形成了一定的办园优势, 为幼儿园的可持续发展奠定了良好的基础。 三、幼儿园发展目标: (一)总目标: 以《规程》和《纲要》为依据,以严谨务实、勇于攀登的 精神为动力,深入开展幼教改革,全面推进素质教育,不断增强 目标意识,责任意识,科研意识,不断提升保教质量和服务质量, 突出园本特色:以幼儿建立引导、支持的伙伴关系、以家长建立 平等、尊重的合作关系,以专家、同行建立学习、交往的发展关 系,与社会建立教育、服务的和谐的关系,为把我园创建为社会 声誉良好,办园水平达到一级,一流幼儿园而努力奋斗。 四、具体目标: 幼儿发展目标:培养幼儿健康、快乐、自信、和谐;善言,善交 往;兴趣广泛乐表现;会思考与探究;富有个性;有责任感和同 情心,懂得感恩。 管理目标:全面贯彻《纲要》与《规程》,进一步更新完善各项 规章制度,建立团结协作的领导班子,走科学化的管理之路,走 具有亲合力、人性化的管理之路。 保教质量的目标:倾心于孩子的今天,着眼于孩子的明天,教育 即责任,提高保教质量和服务水平,促进幼儿健康快乐的成长。 实施策略: 师资管理目标:打造一支“团结、务实、创新、奋进,教学观念 新、实践能力强、综合实力硬”的师资队伍。 教学特色:以快乐阅读,奥尔夫音乐教学为主,中英文结合,多 元教学模式为辅的整合教育。 五、实施策略: (一)办园条件的改善 改善园硬件设施和教学配套设备,优化幼儿生活和学习环境, 优化教师办公环境和教学条件。 2006年投入: 2006年:第一期投入85万余元:进行老楼室内外装修、 购豪华丰田中巴车两辆、依维科一辆(接送孩子专用);投入教 室硬件设备:多媒体一套、大型组合玩具两套、电视机14台、DVD14台、录音机14台、消毒柜14台、教师备课电脑4台、提式毛巾架14个、磁性黑板14块、桌椅200套、柜床160个、园服每人两套;投入厨房硬件设备:蒸饭机二台、燃气灶一台。 第二期投入120万元新建幼教综合文化广场及两栋教学 楼,教学楼包括多媒体教室、游戏室、教师电子备课室、保健室、 办公室等。 2007年投入26万余元:安装电子监控设备,购买大型组 合玩具一套,铺塑胶地垫,添置厨房设备,消毒设备,电教设备, 桌、椅、床、被褥及幼儿体育用品等。 2008年投入22万元铺塑胶地垫,新建幼儿书吧,新建幼 儿糕点房,购电脑、钢琴,教师进行奥尔夫音乐培训及购置相关 教具,购置幼儿生活柜,区域柜,添置幼儿被褥,体育类玩具教 师外出培训学习等。 2009年—2010年(总维修、设备添置、新建轻型屋教师培训、 学习等合计60万元左右): 1、分部铺设塑胶场地,预计经费20万元左右 2、玩教具添置10万元。 3、新建结构游戏室15元。 4、总维修:8万元 具体措施 1、积极努力争取地方政府和上级教育主管部门和公司的全力支 持。 2、做好学校财务的预算决算工作,精打细算,开源节流,努力 筹措资金。 3、重大项目建设做到公开、公平、公正,规范操作,保证质量, 节省资金。 (二)师资建设: 幼儿园注重“尊重、宽容、欣赏、合作”为主体精神,构建 一支具有良好合作能力的教师团队,具体体现在: (1)敬业爱岗,有强烈的奉献精神。 (2)奋发上进,有踏实的工作作风。 (3)团结合作,有良好的沟通能力和强烈的团队意识。 以保教质量为突破口,狠抓师资队伍建设,加大了培训学习的力 度,使教师的专业化水平有了很大的飞跃,尤其是研、思、写等 综合能力得到了全面提升,骨干教师成长迅速,呈现合理的梯队 发展趋势。 力争五年内,拥有学科带头人,骨干教师、获各种奖励等。 (三)管理 幼儿园不管其规模的大小,其本质都是简单的,而复杂是人为 造成的,所以在管理中我们将努力凸现这样一种理念:“追求简 单”。管理的核心因素是人,管理的目的是提升办园质量,这需 要管理者以简单的心态来营造一个简单的学校人际环境,屏除一 切复杂、烦琐的外在形式,以简洁高效的管理方式提升幼儿园发 展的内涵,真正体现管理的智慧和效率。 (四) 文化建设, 文化建设仍将是我园管理的重要手段,未来五年中,我园将着 力形成以“和谐、负责”为主要特征的航幼文化,以柔性的管理 方式增强人与人之间的凝聚力,体现微笑工作,健康生活的理念, 使航幼的教师、家长成为同舟共济的一家人,共同释放育人的热 情和能量。 “和谐”特征体现在:“环境的和谐、教育的和谐、发展的和 谐”,它需要我们的教育者共同奋斗,努力达到家园教育的和谐、 师幼发展的和谐及幼儿园与社区教育的和谐;而“负责”所表达 的是航幼教师所追求的一种职业精神,体现在对工作的激情投 入,对孩子和家长的高度责任心,关注日常工作细节、追求教育 的高效创新等。 (五)制度创新, 未来五年中,我园将完善各类制度, 形成基础性制度、岗 位性制度和评价性制度的三大幼儿园制度体系,以制度来规范学 校管理,建立和完善教师综合考评奖励机智,加大教师培训投入, 建立多层次、多渠道培训模式,有效促进师资队伍发展。 (六)家园共育、促进幼儿健康发展。 加强幼儿园和家长、社区的联系,建立幼儿园和社区的 互动机智,有效整合并发挥家长、社区的教育资源,提高教 育实效。 2006年—2007年: 1、在上级部门的大力关心支持下,关注教师的工作式、关注教 师的家庭生活,关注教师的身体健康,从而构建和谐平衡的工作 环境,确保教师成长的和谐。 2、充分发挥团支部在规划实施过程中的核心作用和思想引领作 用,发扬先锋模范作用是我们完成未来三年规划的可靠保障。 3、充分发挥工会作为学校管理的主力军作用,在工会做好教职 工的权益和社会福利的保障工作的前提下,发挥教代会的民主管 理和民主监督作用。07年将依托教代会,健全、建立三大制度 体系,探寻遵循制度和尊重教师情感之间的实施平衡点。 4、2007年作为“学习”主年,各部门和条线围绕“学习型团 队”的创建活动,开展相应的主题活动。党支部的“学习型党员 团队的创建”;团支部的“生活激发灵感、学习激活智慧” 工 会:“美丽与我同行、健康伴我一生”以及年级组的“建学习型 班组、创合作型团队,做智慧型教师”主题活动。 5、重点做好家委会工作,建立便捷、有效的家委会沟通制度, 加大家长参与幼儿园的管理力度。 6、围绕教师管理目标,制定个人三年发展规划,为其制定并实 施个别化教育。。 7、针对园层级骨干教师的发展目标,制订骨干教师个人三年发 展规划,帮助每个骨干教师确定每一年的生长点,提供相应的措 施,确保她们每年有新的自我超越。 8、制订新幼中层干部发展目标,明确各自的职责和权利。 2008年—2009年: 1、在文化建设上以“艺术创新年”为主题,通过团支部和年级 组的力量辐射,开展各种艺术类的学习培训活动,丰富教师专业 成长的内涵,提高教师的整体素养。 2、继续围绕管理课题,在教师中倡导“要勤奋工作,更要聪明 工作”的理念,形成“效率+创新”的工作方式。 3、借助工会资源,继续探索教师在工作与家庭生活中的平衡点, 构建和谐、平衡的工作环境,提高教师的职业幸福感。 4、与市区姐妹园开展骨干教师牵手结对活动,不断开拓新幼骨 干教师的创新教学的能力。 5、在继续提升中层干部业务能力的同时,以“创新管理”为培 训主题,利用园际牵手交流活动、幼儿园网站,开设年级组长管 理论坛。 6、开展家园沟通艺术与指导策略的培训,着重提高教师在家长 工作中的沟通、交往和语言指导能力,促进家园和谐教育环境的 构建。 7、加强班子建设,确立“一个观念”:全局观念;增强“两个 意识”:团队意识和服务意识。各项工作要以教师的专业发展为 本,尽可能多地为师生提供发展的空间,尽可能地解除教职工的 后顾之忧,关心满足教职工的发展需要。 同时开展批评与自我批评,融洽干群关系,勇于承担责任,敢于负责,提高领导艺术。 2010年: 1、以“教育智慧年”为主题,通过智慧型的骨干团队引领,提 升教师教育智慧的能力。 2、梳理文化管理中的经验,做好相应的结题工作。 3、利用支部活动,园际牵手、片区级活动,为骨干教师提供各 种亮相机会,提升新幼教师在社会上的知名度。 4、建立社区教育评估团,吸引社区人士参与幼儿园的教育评价, 不断提升幼儿园的管理水平,形成幼儿园与社区良好的互动合作 关系 5、出台“新幼家长教育手册””和“新幼制度指南”。 (三)教学管理 工作目标: 随着课改的不断深入,我们将在新五年中继续深入探寻符合新幼 教师专业现状的园本教研模式,倡导“师幼共长”的办园理念, 全面提升保教质量,五年内在全区幼儿园范围内争创“三个一 流”目标:“师资队伍一流、保教质量一流、科研水平一流”。 分年度任务: 2006年: 1、探索有效的工作方式,把握工作的轻重主次。 2、在继续提倡分享团队智慧的同时,强调教师个体的自主学习, 以建立教学资料库的形式,拓展教师的教学思路。 3、做好教师业务发展现状的前期分析,收集数据,为确定教师 在五年规划中的专业化成长目标提供依据。 2007年—2008年: 1、 将“优化教学实践活动,提升教学实践能力”,作为新一年 业务管理的重点。 2、探索灵活多样的教研模式,针对不同层次教师的发展需求, 根据教研话题灵活组合教研群体,实施因人施研。 3、进一步落实教研的实效,探索跟踪式教研、实景式教研和微 格教研模式,给教师的成长以实质性的支持。 4、将研讨的聚焦点转向幼儿,在研究教材、研究教师教育行为 的同时,更要着力去研究幼儿、解析童心。 5、落实“教育渗透在每一个细节中”的教育理念,关注日常工 作细节,关注幼儿的发展,在教研和工作中真正落实“以幼儿发 展为本”的理念。 6、发挥骨干教师的引领,把优秀教师的经验转化为更多教师的 行为。 7、加强对低结构活动中开发及教学素材库的管理使用研究, 形成良性的资源运作机制,节省开支和时间,提高教师工作效率。 2009—2010年: 1、基于教师的问题和困惑,构建“以教师专业发展为本”的具 有个性特点的园本培训,对不同能力发展、需求的教师进行分层 培训,成立以研究创新为主的骨干组和一日活动基础性提升的教 师组。通过两组的互动交叉辐射,形成较好的指导和推广经验, 使每位教师获得必要的、均衡的发展机会。 2、充分利用网络资源,探索网络教研模式。 3、结合四大课程目标,形成新幼幼儿发展评估体系。 4、探索条线工作的管理方式,使多项工作发挥合力,为业务工 作提供有效的推进作用。 5、形成对“教学资源的开发、利用和管理”的成熟网络,以发 挥幼儿园现有资源(人力、物力、以往积累的经验或素材、资料 等)的最大效应,形成资源共享,推动新一轮课改实践。 6、梳理五年中新幼在园本教研中的成熟做法,形成书面资料。 7、结合家长工作特色,形成新园的“家长参与共建主题的活动 课程” 8、寻找基础课程与幼儿园特色发展的结合点,形成园本课程 (四)教育科研 工作目标: 重点围绕“以图画书阅读为切入口,开展文学与艺术的整合教 育”的课题研究,探索科研与教研相结合的工作思路,以此形成 办园特色。 分年度任务: 2006年: 1、加强科研队伍建设和管理,完善各项制度。 2、建立教育和科研相结合的实践机制,科研工作与教师日常工 作的密切程度;教师的日常工作是否是科研工作的实践素材;使 科研更好地为提升教育教学质量服务。 3、以“‘祖辈助教团’指导模式”的课题研究为引领,形成全 员参与的科研氛围。 4、设立园阅读小组,依托区中心阅读组,重点围绕“解析幼儿 图画书”开展教师培训活动。 5、围绕民族特色项目—“开展民间故事阅读活动,探索品德教 育的途径”,收集相应的民间故事。 2007年—2008年: 1、围绕故事阅读,设立课题及相应的子课题,并在园阅读组所 在的班级建立家庭阅读小组,同步开展课题的实践活动。 2、在有关专家、艺术人员的指导下,开展音乐、美术的培训活 动,提升教师的艺术素养,为进一步营造艺术阅读氛围打下基 础。。 3、2008年,总结园阅读小组的实践经验,辐射到其他班级,开 展全园性的阅读活动。 4、围绕园民族特色项目,结合阅读活动,开展相应的主题活动。 5、依托园03课题组和团支部的力量,对两个家教课题作深入的 实践研究。 2009年—2010年: 1、继续开展各类课题的培训和研究工作。 2、2010年做好各个课题的结题工作。 3、做好资料的规范化管理工作,形成园本课程。 4、开展课题展示活动,以此形成办园特色。 (四)后勤保障 工作目标: 1、初级上岗率达到100%; 2、规范操作常规化、保育工作生活化、服务工作优质化。 2006年: 1、 初级上岗率达到70%; 2、通过观看录象、现场观摩、操作竞赛等形式,锻炼后勤人员 做和说相结合的能力,让后勤人员在会做使规范操作常规化。 2007年: 1、初级上岗率达到100%; 2、在做好常规工作的同时,开展专题式、问题式研讨,开展讲 故事比赛等,使保育工作更细致、深入,逐渐使保育员向生活教 师转型。 2008年: 1、中级上岗率达到10—15%; 2、加强理论学习,通过案例分析、实践观摩等形式,将理论与 实践相结合,在让后勤人员了解怎么做的同时,了解为什么这么 做,从而举一反三,提高工作的实效性。 2009年: 1、中级上岗率达到15—20%; 2、进一步稳定后勤队伍,针对薄弱环节,开展提高型研讨,使 后勤工作逐步走向成熟。 2010年: 1、中级上岗率达到20—25%。 2、进一步稳定后勤队伍,针对薄弱环节,开展提高型研讨,使 后勤工作逐步走向成熟。 五、规划的监控与评价: (一)成立幼儿园发展规划监控评价小组 由区教育局督导室、家长委员会、社区代表以及教师代表组成, 作为幼儿园发展监控及评价小组。 (二)评价的标准 1、参照国家、市、区教育行政部门有关政策和规定。 2、对照幼儿园三年发展规划相关内容。 3、对照幼儿园发展性教育督导评估参评指标体系。 (三)评价程序 评价采取平时随机监控与学年系统监控评价相结合,幼儿园根据 五年发展规划,每学年对规划实施情况进行自查,写好自查自评 报告,由幼儿园发展规划监控评价小组听取报告,,并通过查阅 资料,个别访谈、现场查看、师生座谈、社会调查等途径,根据 评价标准,对实施效果进行逐项打分,得出评价结果。 (四)评价结果的反馈 对于监控评估小组的评价结果应在第一时间反馈给教职员工,通 过教工大会向教职工公布,在分析总结基础上,归纳成功经验, 找出不足之处,提出整改措施或建议,以便下一阶段工作的顺利 实施。 2006.8 3、随着各类课题的立项和获奖,教师的科研意识大大增强, 科研能力也有了很大的提升,为进一步凸现办园特色打下了扎实 的研究基础。 4、教师队伍的年龄结构呈现两头尖的势态,从优势上分析,无 论是思想还是业务均处在一个比较稳定和成熟的阶段。 师资管理, 工作目标: 1、 打造一支教学观念新、实践能力强、综合实力硬的新幼 教师队伍。 2、 建设一支敢于负责、业务成熟、管理创新的中层干部团 队。 3、培养一支有个性、有内涵、有智慧的骨干教师队伍,力争五 年内,拥有区学科带头人一名,区骨干教师两名、园星级教师两 名,园骨干教师三名,园新苗教师两名。 分年度任务与达成标志: (总添置设备4万元左右) 进一步改善教师办公条件,办公室内确保两位老师一台电脑和一 台打印机,以提高教师的工作效率,预计经费为4万元左右。 2200726: 6,3,1.6,4.5, 1.5,3.5,5,0.25 . 3) 4: 完成洗衣房、厨房、门卫室,保育员工作室、部分区域安全改 2007年(总维修、添置设备12.7万元左右) 1、更换10个班级的多媒体教学设备,预计经费6.2万元左右。 2、对幼儿园的户外场地进行整修,包括重建玩沙池、修整场地、 种植草坪等,预计经费5.5万元左右。 3、在保健室右侧搭建阳光房,以摆放体育器材,预计经费1万 元左右。 2008年(总维修、添置设备13万元左右): 1、对9个班的厕所进行翻修,以改善幼儿的生活环境,预计经 费9万元万元左右。 2、更换总部幼儿大中型玩具,预计经费4万元左右。 3、逐步减少班级幼儿生源,进行缩班,保证正常班级规模,确 保专用活动室和幼儿园总部占地面积的达标。 2009年—2010年(总维修、添置设备17万元左右): 1、分部铺设塑胶场地,预计经费3.5万元左右 2、装修教学楼大门口水泥踏步、钢窗换塑钢窗两项约13.5万元左右,。 具体措施 1、积极争取地方政府和上级教育主管部门的全力支持。 2、做好学校财务的预算决算工作,精打细算,开源节流,努力 筹措资金。 3、重大项目建设做到公开、公平、公正,规范操作,保证质量, 节省资金。 1、近三年,幼儿园注重“尊重、宽容、欣赏、合作”为 主体精神的“合作文化”思路,构建了一支具有良好合作能力的 教师团队,具体体现在: (1)敬业爱岗,有强烈的奉献精神。 (2)奋发上进,有踏实的工作作风。 (3)团结合作,有良好的沟通能力和强烈的团队意识。 2、几年来,新幼以保教质量为突破口,狠抓师资队伍建设,加 大了园本教研的力度,使教师的专业化水平有了很大的飞跃,尤 其是研、思、写等综合能力得到了全面提升,骨干教师成长迅速, 呈现合理的梯队发展趋势。 3、随着各类课题的立项和获奖,教师的科研意识大大增强,科 研能力也有了很大的提升,为进一步凸现办园特色打下了扎实的 研究基础。 4、教师队伍的年龄结构呈现两头尖的势态,从优势上分析,无 论是思想还是业务均处在一个比较稳定和成熟的阶段。 5、通过对家长工作的重视及社区早教课题的探索,增强了家长 对教育的重视程度,初步形成了家园教育的合力,同时也提升了 幼儿园在社区的知名度。 (三)制约因素 1、生源过多、园舍简陋、设施老化、硬件建设不达标是目前制 约我园发展的最大障碍。 2、相对紧缺的用房也同样是新幼长远发展的不利因素。幼儿园 的不断发展需要相应的硬件配套,但缺少辅助用房,就如无形的 绳索束缚了发展的手脚,一定程度上影响了办园目标的实施与办 园特色的形成。 3、在教师的专业成长过程中,我园始终强调群体之间的交流和 共享,较好地发挥了骨干团队的引领作用,但教师过多地依赖群 体的智慧,也逐渐使她们缺失了独立思考的能力和自主学习的意 识,导致教师的信息思路比较狭窄,创新意识不够;同时,教师 敬业奉献有余,但效率与智慧欠缺;勤奋钻研有余,但对教育细 节关注不够。以上这些问题将是未来五年中制约我园教师专业化 成长的主要因素。 4、幼儿园在提升保教质量的过程中,过多地重视了教师的发展, 相对比较忽视对“以幼儿发展为本”理念的落实,导致教师过多 地关注了教材的研究,缺乏对幼儿行为的研究,以及对孩子日常 发展的关注度。要进一步提升办园质量,幼儿的发展是关键。 5、师资队伍的结构分布虽然相对比较合理,但整体发展还不够 均衡,部分教师的教育观念和专业能力有待于进一步提升,同时, 未来五年中,教师年龄将逐步呈现“中年化”,年轻力量有待于 充实。 6、新幼的幼儿100%来自于农村购房户和拆迁户,家长的学历层次普遍都很低,或不重视教育,或教育方法简单粗暴,缺乏科学 的策略。孩子的成长需要依托家园合力,后五年中家长工作仍是 我园工作的核心之一。。 7、后勤人员具备吃苦耐劳的精神,但在未来五年中需确保持证 上岗率,并要着重提高生活课程的实施能力 二、办园理念: 幼儿园保教工作的根本任务是促进全体幼儿的和谐发展,尊重每 个幼儿内在发展的需求,发挥每个幼儿个体发展的潜能,关注幼 儿当前发展和终身发展的目标,促使孩子健康、快乐、和谐地发 展,这是幼儿园教育的根本指导思想。但孩子的发展是建立在教 师发展的基础上,办园目标、办园思想的实现,需要依托一支敬 业负责、有思想、有内涵的师资队伍。因此,幼儿园的发展,教 师是根本、幼儿是核心。 为此,我园确立了“促教师的内涵发展,育幼儿的和谐成长”的 办园理念,以教师的发展来推动幼儿的发展,以幼儿的发展来推 动幼儿园的发展。 三、目标定位 1、办园目标:教师新、幼儿行、家长信、幼儿园欣。 2、培养目标:健康活泼有自信、好奇探索乐表现、文明乐群善 交往、热情善良好想象。 3、师资管理目标:打造一支“团结、务实、创新、奋进,教学 观念新、实践能力强、综合实力硬”的师资队伍。 4、教学特色:以快乐阅读,奥尔夫音乐教学为主,中英文结合, 多元教学模式为辅的整合教育。 四、实施策略: 整体发展目标: 确立“发挥教育协力,注重内涵发展、争创办园特色”的整体发 展思路,坚持“师幼共长”的办园理念,以“师资建设为着力点, 以孩子的和谐发展为核心点,以阅读特色为发展点,形成文化气 息浓,师资力量强、幼儿发展全、家长信任高、教育特色明、办 园质量高的办园目标。 分年度目标任务: (一)办园条件 工作目标: 改善园硬件设施和教学配套设备,优化幼儿生活和学习环境,优 化教师办公环境和教学条件。 分年度任务:: 2006年:(总添置设备4万元左右) 进一步改善教师办公条件,办公室内确保两位老师一台电脑和一 台打印机,以提高教师的工作效率,预计经费为4万元左右。 2007年(总维修、添置设备12.7万元左右) 1、更换10个班级的多媒体教学设备,预计经费6.2万元左右。 2、对幼儿园的户外场地进行整修,包括重建玩沙池、修整场地、 种植草坪等,预计经费5.5万元左右。 3、在保健室右侧搭建阳光房,以摆放体育器材,预计经费1万元左右。 2008年(总维修、添置设备13万元左右): 1、对9个班的厕所进行翻修,以改善幼儿的生活环境,预计经 费9万元万元左右。 2、更换总部幼儿大中型玩具,预计经费4万元左右。 3、逐步减少班级幼儿生源,进行缩班,保证正常班级规模,确 保专用活动室和幼儿园总部占地面积的达标。 2009年—2010年(总维修、添置设备17万元左右): 1、分部铺设塑胶场地,预计经费3.5万元左右 2、装修教学楼大门口水泥踏步、钢窗换塑钢窗两项约13.5万元 左右,。 具体措施 1、积极争取地方政府和上级教育主管部门的全力支持。 2、做好学校财务的预算决算工作,精打细算,开源节流,努力 筹措资金。 3、重大项目建设做到公开、公平、公正,规范操作,保证质量, 节省资金。 (二)学校管理 学校不管其规模的大小,其本质都是简单的,而复杂是人为 造成的,所以在管理中我们将努力凸现这样一种理念:“追求简 单”。管理的核心因素是人,管理的目的是提升办园质量,这需 要管理者以简单的心态来营造一个简单的学校人际环境,屏除一 切复杂、烦琐的外在形式,以简洁高效的管理方式提升幼儿园发 展的内涵,真正体现管理的智慧和效率。 文化建设, 工作目标: 文化建设仍将是我园管理的重要手段,未来五年中,我园将进一 步充实“合作文化”建设的内涵,着力形成以“和谐、负责”为 主要特征的新幼文化,以柔性的管理方式增强人与人之间的凝聚 力,使新幼的教师、家长成为同舟共济的一家人,共同释放育人 的热情和能量。 “和谐”特征体现在:“环境的和谐、教育的和谐、发展的和 谐”,它需要我们的教育者共同奋斗,努力达到家园教育的和谐、 师幼发展的和谐及幼儿园与社区教育的和谐;而“负责”所表达 的是新幼教师所追求的一种职业精神,体现在对工作的激情投 入,对孩子和家长的高度责任心,关注日常工作细节、追求教育 的高效创新等。 制度创新, 工作目标: 好的管理应该是制度管理和人文管理的有机结合,未来五年中, 我园将完善各类制度, 形成基础性制度、岗位性制度和评价性 制度的三大幼儿园制度体系,以制度来规范学校管理,有效促进 师资队伍发展。 师资管理, 工作目标: 1、 打造一支教学观念新、实践能力强、综合实力硬的新幼 教师队伍。 2、 建设一支敢于负责、业务成熟、管理创新的中层干部团 队。 3、培养一支有个性、有内涵、有智慧的骨干教师队伍,力争五 年内,拥有区学科带头人一名,区骨干教师两名、园星级教师两 名,园骨干教师三名,园新苗教师两名。 分年度任务与达成标志: 2006年—2007年: 1、建立文化管理课题:2006年在文化管理上将以“生活”为主 题,着重探索教师在工作与家庭两方面的平衡方式、提高教师的 职业满足感。在党政的通力协作下,落实三个关注点:关注教师 的工作方式、关注教师的家庭生活,关注教师的身体健康,从而 构建和谐平衡的工作环境,确保教师成长的和谐。 2、充分发挥党支部在规划实施过程中的政治核心作用和思想引 领作用,发扬党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用是我 们完成未来三年规划的可靠保障。 3、充分发挥工会作为学校管理的主力军作用,在工会做好教职 工的权益和社会福利的保障工作的前提下,发挥教代会的民主管 理和民主监督作用。07年将依托教代会,健全、建立三大制度 体系,探寻遵循制度和尊重教师情感之间的实施平衡点。 4、2007年作为“学习”主题年,各部门和条线围绕“学习型团 队”的创建活动,开展相应的主题活动。党支部的“学习型党员 团队的创建”;团支部的“生活激发灵感、学习激活智慧” 工 会:“美丽与我同行、健康伴我一生”以及年级组的“建学习型 班组、创合作型团队,做智慧型教师”主题活动。 5、重点做好家委会工作,建立便捷、有效的家委会沟通制度, 加大家长参与幼儿园的管理力度。 6、围绕教师管理目标,制定个人三年发展规划,为其制定并实 施个别化教育方案。。 7、针对园层级骨干教师的发展目标,制订骨干教师个人三年发 展规划,帮助每个骨干教师确定每一年的生长点,提供相应的措 施,确保她们每年有新的自我超越。 8、制订新幼中层干部发展目标,明确各自的职责和权利。 2008年—2009年: 1、在文化建设上以“艺术创新年”为主题,通过团支部和年级 组的力量辐射,开展各种艺术类的学习培训活动,丰富教师专业 成长的内涵,提高教师的整体素养。 2、继续围绕管理课题,在教师中倡导“要勤奋工作,更要聪明 工作”的理念,形成“效率+创新”的工作方式。 3、借助工会资源,继续探索教师在工作与家庭生活中的平衡点, 构建和谐、平衡的工作环境,提高教师的职业幸福感。 4、与市区姐妹园开展骨干教师牵手结对活动,不断开拓新幼骨 干教师的创新教学的能力。 5、在继续提升中层干部业务能力的同时,以“创新管理”为培 训主题,利用园际牵手交流活动、幼儿园网站,开设年级组长管 理论坛。 6、开展家园沟通艺术与指导策略的培训,着重提高教师在家长 工作中的沟通、交往和语言指导能力,促进家园和谐教育环境的 构建。 7、加强班子建设,确立“一个观念”:全局观念;增强“两个 意识”:团队意识和服务意识。各项工作要以教师的专业发展为 本,尽可能多地为师生提供发展的空间,尽可能地解除教职工的 后顾之忧,关心满足教职工的发展需要。 同时开展批评与自我批评,融洽干群关系,勇于承担责任,敢于负责,提高领导艺术。 2010年: 1、以“教育智慧年”为主题,通过智慧型的骨干团队引领,提 升教师教育智慧的能力。 2、梳理文化管理中的经验,做好相应的结题工作。 3、利用支部活动,园际牵手、片区级活动,为骨干教师提供各 种亮相机会,提升新幼教师在社会上的知名度。 4、建立社区教育评估团,吸引社区人士参与幼儿园的教育评价, 不断提升幼儿园的管理水平,形成幼儿园与社区良好的互动合作 关系 5、出台“新幼家长教育手册””和“新幼制度指南”。 (三)教学管理 工作目标: 随着课改的不断深入,我们将在新五年中继续深入探寻符合新幼 教师专业现状的园本教研模式,倡导“师幼共长”的办园理念, 全面提升保教质量,五年内在全区幼儿园范围内争创“三个一 流”目标:“师资队伍一流、保教质量一流、科研水平一流”。 分年度任务: 2006年: 1、探索有效的工作方式,把握工作的轻重主次。 2、在继续提倡分享团队智慧的同时,强调教师个体的自主学习, 以建立教学资料库的形式,拓展教师的教学思路。 3、做好教师业务发展现状的前期分析,收集数据,为确定教师 在五年规划中的专业化成长目标提供依据。 2007年—2008年: 1、 将“优化教学实践活动,提升教学实践能力”,作为新一年 业务管理的重点。 2、探索灵活多样的教研模式,针对不同层次教师的发展需求, 根据教研话题灵活组合教研群体,实施因人施研。 3、进一步落实教研的实效,探索跟踪式教研、实景式教研和微 格教研模式,给教师的成长以实质性的支持。 4、将研讨的聚焦点转向幼儿,在研究教材、研究教师教育行为 的同时,更要着力去研究幼儿、解析童心。 5、落实“教育渗透在每一个细节中”的教育理念,关注日常工 作细节,关注幼儿的发展,在教研和工作中真正落实“以幼儿发 展为本”的理念。 6、发挥骨干教师的引领,把优秀教师的经验转化为更多教师的 行为。 7、加强对低结构活动中材料开发及教学素材库的管理使用研究, 形成良性的资源运作机制,节省开支和时间,提高教师工作效率。 2009—2010年: 1、基于教师的问题和困惑,构建“以教师专业发展为本”的具 有个性特点的园本培训,对不同能力发展、需求的教师进行分层 培训,成立以研究创新为主的骨干组和一日活动基础性提升的教 师组。通过两组的互动交叉辐射,形成较好的指导和推广经验, 使每位教师获得必要的、均衡的发展机会。 2、充分利用网络资源,探索网络教研模式。 3、结合四大课程目标,形成新幼幼儿发展评估体系。 4、探索条线工作的管理方式,使多项工作发挥合力,为业务工 作提供有效的推进作用。 5、形成对“教学资源的开发、利用和管理”的成熟网络,以发 挥幼儿园现有资源(人力、物力、以往积累的经验或素材、资料 等)的最大效应,形成资源共享,推动新一轮课改实践。 6、梳理五年中新幼在园本教研中的成熟做法,形成书面资料。 7、结合家长工作特色,形成新园的“家长参与共建主题的活动 课程” 8、寻找基础课程与幼儿园特色发展的结合点,形成园本课程 (四)教育科研 工作目标: 重点围绕“以图画书阅读为切入口,开展文学与艺术的整合教 育”的课题研究,探索科研与教研相结合的工作思路,以此形成 办园特色。 分年度任务: 2006年: 1、加强科研队伍建设和管理,完善各项制度。 2、建立教育和科研相结合的实践机制,科研工作与教师日常工 作的密切程度;教师的日常工作是否是科研工作的实践素材;使 科研更好地为提升教育教学质量服务。 3、以“‘祖辈助教团’指导模式”的课题研究为引领,形成全 员参与的科研氛围。 4、设立园阅读小组,依托区中心阅读组,重点围绕“解析幼儿 图画书”开展教师培训活动。 5、围绕民族特色项目—“开展民间故事阅读活动,探索品德教 育的途径”,收集相应的民间故事。 2007年—2008年: 1、围绕故事阅读,设立课题及相应的子课题,并在园阅读组所 在的班级建立家庭阅读小组,同步开展课题的实践活动。 2、在有关专家、艺术人员的指导下,开展音乐、美术的培训活 动,提升教师的艺术素养,为进一步营造艺术阅读氛围打下基 础。。 3、2008年,总结园阅读小组的实践经验,辐射到其他班级,开 展全园性的阅读活动。 4、围绕园民族特色项目,结合阅读活动,开展相应的主题活动。 5、依托园03课题组和团支部的力量,对两个家教课题作深入的 实践研究。 2009年—2010年: 1、继续开展各类课题的培训和研究工作。 2、2010年做好各个课题的结题工作。 3、做好资料的规范化管理工作,形成园本课程。 4、开展课题展示活动,以此形成办园特色。 (四)后勤保障 工作目标: 1、初级上岗率达到100%; 2、规范操作常规化、保育工作生活化、服务工作优质化。 2006年: 1、 初级上岗率达到70%; 2、通过观看录象、现场观摩、操作竞赛等形式,锻炼后勤人员 做和说相结合的能力,让后勤人员在会做使规范操作常规化。 2007年: 1、初级上岗率达到100%; 2、在做好常规工作的同时,开展专题式、问题式研讨,开展讲 故事比赛等,使保育工作更细致、深入,逐渐使保育员向生活教 师转型。 2008年: 1、中级上岗率达到10—15%; 2、加强理论学习,通过案例分析、实践观摩等形式,将理论与 实践相结合,在让后勤人员了解怎么做的同时,了解为什么这么 做,从而举一反三,提高工作的实效性。 2009年: 1、中级上岗率达到15—20%; 2、进一步稳定后勤队伍,针对薄弱环节,开展提高型研讨,使 后勤工作逐步走向成熟。 2010年: 1、中级上岗率达到20—25%。 2、进一步稳定后勤队伍,针对薄弱环节,开展提高型研讨,使 后勤工作逐步走向成熟。 五、规划的监控与评价: (一)成立幼儿园发展规划监控评价小组 由区教育局督导室、家长委员会、社区代表以及教师代表组成, 作为幼儿园发展计划监控及评价小组。 (二)评价的标准 1、参照国家、市、区教育行政部门有关政策和规定。 2、对照幼儿园三年发展规划相关内容。 3、对照幼儿园发展性教育督导评估参评指标体系。 (三)评价程序 评价采取平时随机监控与学年系统监控评价相结合,幼儿园根据 五年发展规划,每学年对规划实施情况进行自查,写好自查自评 报告,由幼儿园发展规划监控评价小组听取报告,,并通过查阅 资料,个别访谈、现场查看、师生座谈、社会调查等途径,根据 评价标准,对实施效果进行逐项打分,得出评价结果。 (四)评价结果的反馈 对于监控评估小组的评价结果应在第一时间反馈给教职员工,通 过教工大会向教职工公布,在分析总结基础上,归纳成功经验, 找出不足之处,提出整改措施或建议,以便下一阶段工作的顺利 实施。 2006.8 ?相关链接 226: 6,3,1.6,4.5, 1.5,3.5,5,0.25 . 3) 4: 完成洗衣房、厨房、门卫室,保育员工作室、部分区域安全改 投入: 2006年:第一期投入85万余元:进行老楼室内外装修、 购豪华丰田中巴车两辆、依维科一辆(接送孩子专用);投入教 室硬件设备:多媒体一套、大型组合玩具两套、电视机14台、DVD14台、录音机14台、消毒柜14台、教师备课电脑4台、提式毛巾架14个、磁性黑板14块、桌椅200套、柜床160个、园服每人两套;投入厨房硬件设备:蒸饭机二台、燃气灶一台。 第二期投入120万元新建幼教综合文化广场及两栋教学 楼,教学楼包括多媒体教室、游戏室、教师电子备课室、保健室、 办公室等。 2007年投入22万余元:安装电子监控设备,购买大型组 合玩具一套,铺塑胶地垫,添置厨房设备,消毒设备,电教设备, 桌、椅、床、被褥及幼儿体育用品等。 2008年上学期将投入15万元铺塑胶地垫,新建幼儿书吧, 新建幼儿糕点房,购电脑、钢琴,教师进行奥尔夫音乐培训及购 置相关教具,购置幼儿生活柜,区域柜,添置幼儿被褥,体育类 玩具等。
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