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家校合作典型案例 (1)

2019-04-26 2页 doc 12KB 56阅读

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家校合作典型案例 (1)家校合作典型案例 著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“最完备的社会教育是学校-家庭教育”。可见,学校教育与家庭教育的相互配合,可以促进学生的健康成长和全面发展。 案例: 陈某,初一8班学生,学习成绩中下,智力较好,做事冲动,好表现自己。上课总是搞小动作,注意力不集中。不肯写作业,逆反心理十分严重,常和老师、父母发生冲突,有很强的抵触情绪,经受不起老师、父母的批评。 案例分析:他上课总是搞小动作,不遵守纪律,干扰同学上课,有的同学对陈某的屡教不改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪,而不接受同...
家校合作典型案例 (1)
家校合作典型案例 著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“最完备的社会教育是学校-家庭教育”。可见,学校教育与家庭教育的相互配合,可以促进学生的健康成长和全面发展。 案例: 陈某,初一8班学生,学习成绩中下,智力较好,做事冲动,好表现自己。上课总是搞小动作,注意力不集中。不肯写作业,逆反心理十分严重,常和老师、父母发生冲突,有很强的抵触情绪,经受不起老师、父母的批评。 案例分析:他上课总是搞小动作,不遵守纪律,干扰同学上课,有的同学对陈某的屡教不改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪,而不接受同学的帮助。由于完不成作业,又不愿意接受同学的帮助,学习成绩越来越差,导致恶性循环,没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验,结果是自信的丧失,从而丧失了对整个学校生活的兴趣。陈某的父母是个体经营者,工作时间和作息时间都不固定,少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子不完成作业,就态度粗暴,大打出手。这种方式令陈某反感,把老师、父母的批评理解为与自己过不去,因而就会对老师、父母会有一种逆反心理。 家校合作方法: 1、通过校讯通、或打电话的方式与家长沟通。例如,我们可以通过打电话的方式把陈某在学校的表现情况及时反馈给家长,与家长共同探讨孩子的教育问题,建议家长多鼓励、表扬孩子。 2、与家长面对面交流。利用陈某家长的空闲时间,将其邀请到校和其他科任老师交流,让陈某感受到父母的关心,慢慢地 消除他对父母的抵触情绪,加强亲子间的沟通。 3、上门家访。利用课余或休息时间,到陈某家中访问,向家长了解学生在家实际情况,让陈某感受到老师的关心,慢慢地消除他对老师的抵触情绪。 4、与陈某共同制定,对他作出一些具体要求。①要求陈某不论是否完成作业,都要坚持上课认真听讲。②给两个星期作为适应期。在这两个星期里,别人一次做完的作业,允许他分两次做,但一定要做完。③给一个星期作为过渡期。在这个星期里,要求跟别人一样,每次作业都要一次完成。④巩固期。要求不仅每次作业能一次完成,还要和同学们一样,按时交作业,并且准确率要有提高。 5、给予鼓励,重建自信心。当他在课堂上能较认真地听课时,适当提问一些浅显的问题让他回答,并给予鼓励,让他获得成功的体验,提高学习积极性。 教育效果: 经过一段时间的的教育,陈某的态度有了明显的转变,在校遇到老师能主动打招呼,在家能主动帮父母干点家务活,学习成绩也在不断提高。 教育反思: 只有学校教育和家庭教育进行科学的联合,教育孩子才不会那么困难,因此,作为教师,我们一定要走入孩子的家庭,与孩子们的父母把“家校合作”做深、做广
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