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初一音乐课教案

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初一音乐课教案初一音乐课教案 精品文档 初一音乐课教案 七年级音乐上册 第一 单元歌唱祖国 1 2 3 他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。、听一听 播放课件。 今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对了解多少,请你告诉我好吗,老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人...
初一音乐课教案
初一音乐课教案 精品文档 初一音乐课教案 七年级音乐 第一 单元歌唱祖国 1 2 3 他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的是不可取的。、听一听 播放课件。 今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对了解多少,请你告诉我好吗,老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶 级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。 我们来听一听的演唱。动画中出现了那些人物, 你知道是怎样写成的吗, 4、唱一唱 下面我们同学用自己对的理解来唱一唱这首歌。小组内先唱,再派出代表演唱。 1 / 15 精品文档 5、分析作品: 认识三连音看屏幕,通过屏幕上的表示,你怎样理解,说一说作品中三连音给你什么感觉, 6、老师给出三个力度标记,f、ff、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上, 7、大家随伴奏音乐演唱~ 8、下面,我们随着的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演,好吗, 可以抢答。 学生听后回答问题 十大元帅 各小组分析评论。 号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 通过学生的分析,老师在加以补充。 相互检查和纠正。 :《国歌》对每个人来说都是那么熟悉,但是在音乐课教学《国歌》时,除了教会学生唱,还必须介绍国歌相关的内容,国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌,知道升国旗时,要唱国歌,立正,敬礼,从中感受到《国歌》庄严,雄壮的气势和使人振奋,催人奋进,鼓舞人心的 2 / 15 精品文档 力量。国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕一颗大星,大星象征中国共产党,四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共产党的周围,旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土,红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义,并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱,掌握歌曲雄壮、有力的情绪,并去理解、体会、表现。让学生长的亲切自然而又激情满怀。结束句要唱的深情而庄严,以表达儿童对祖国的无限热爱。通过一堂音乐课,学生们不仅受到音乐的熏陶,而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。 4 音 乐 教 案 5 七年级第一节音乐课 一、教学目标 1、教师初步熟悉班级学生的整体情况,让学生对开学第一课有一个良好的印象。 2、通过与学生的交流、对音乐简单知识的讲解,让学生对初中阶段的音乐课有一个正确的认识与了解,争取做到守规矩、愿听课。 3、通过本节课,力争让学生肯定老师、肯定学科, 3 / 15 精品文档 对当前的音乐课产生一定的兴趣,进而喜欢上音乐课,为今后课程教学奠定良好基础。 二、教学重难点 1、如何在第一节课与学生建立良好师生关系,让学生初次见到老师有良好印象。 2、通过不同的方式、教法,让学生喜欢音乐课,为今后音乐课程的顺利进行打下坚实基础。 3、课堂纪律的要求,让学生将规矩牢记心中。 三、教学过程 自我介绍 1、师:同学们好~前段时间,我们经历了考试,经历了军训,现在我们正式踏入了初中的校门,开始了全新的学习和生活。今天是新学期开学的第一节音乐课,也是你们告别,进入初中后的第一节课。我是你们的音乐老师,今后就由我教授你们音乐。 2、教师介绍自己姓名。根据班级情况,分两种方式介绍: ?直接介绍。 ?根据班级花名册,如果学生的姓名当中含有教师姓名,可以把这些同学找出来,让其他学生猜猜自己到底叫什么名字,活跃课堂气氛,同时对班级部分学生有初步了解。 ?介绍自己的专业,擅长的东西,让学生对新老师有 4 / 15 精品文档 敬佩之心。 3、师生交流,拉近关系。 询问学生小学阶段的音乐老师情况,是男老师还是女老师。 聊到现在,同学们应该也知道了,老师是一个非常幽默的人,的确,我喜欢笑、喜欢开心,但是某些时候,老师也会变成可怕的魔鬼、大灰狼。同学们知道什么情况下么, 教师灌输课堂纪律概念,让学生有规有矩。 1、在进行自我介绍后,教师向学生阐明课堂纪律的重要性,不可忽视。 下面,老师就要和同学们说一个老生常谈的问题,纪律问题~相信各位同学经过了军训,应该也知道,在军队里,军人要怎么样,军人以服从命令为天职。在学校也是一样 2、要求: 课前。你们要记住,我就是将军,你们都是我的兵,是一名战士。上课铃就是冲锋号,冲锋号一吹响,你们就要准备好你们的武器,把、纸、笔给我摆好。 课堂进行中。课堂上,你们是学生,我是老师,要有最起码的礼貌和尊重。首先第一点:决不允许学生有插话现象出现。这是所有老师最深恶痛绝的行为。有什么问题可以举手提问,当然得是跟课堂有关的问题。除非你想上厕所,憋不住了。第二点:不得做与课堂无关的事情,我在上课, 5 / 15 精品文档 你在睡觉;我在上课,你在讲话;我在上课,你在画画;我在上课, 你在打架。我希望各位同学不要以身试法。平时,我是一个很和蔼可亲、幽默的老师,如果你一而再再而三的挑战我的底线,我会让你知道什么是恶魔,什么是“生不如死”,什么是十大酷刑。如果认识现在九年级的同学,就知道我说的是不是真的。所以我的一半是天使,一半是恶魔,取决于你们。 课堂上我们除了师生关系,也是朋友,为什么呢,大家上语数外等一些课可能非常严肃、不苟言笑,但我的课有一个要求:必须说话。因为我的课堂不希望是死板的课堂,死气沉沉、毫无生机,静的离奇。我希望我的课是一个充满欢声笑语的课堂,大家可以踊跃回答老师提出的问题,不要怕,我永远不会批评回答错或者回答不好问题的学生,除非驴头不对马嘴,我说唱歌,你说画画,我说作者,你说妈妈。只要你积极回答,一切不是问题。另外,这是音乐课,音乐课你都不张嘴,不出声,还能叫音乐课么,另外,我们可以像朋友一样共同探讨问题,做音乐游戏,对音乐作品进行赏析,发表自己的见解等。但要请记住,一切都要你在我允许的情况下,不能在那无休止的说话和不遵守课堂纪律,越过我的那条红线。 下课以后,大家可以像朋友一样,有各种问题都可以 6 / 15 精品文档 来问老师。即使是音乐以外的问题也都可以。 回归音乐,介绍音乐。 聊了这么久,我们要回归到咱们的主题——音乐上来了~ 其实不管在家里,在学校,在其他地方,只要是生活中,就肯定少不了音乐,相信也有很多同学十分喜欢音乐,喜欢听歌、唱歌。那么什么是音乐,为什么要上音乐课,音乐有哪些好处, 1、 什么是音乐, 音乐的起源。 音乐的要素构成。 加入实例,说明好听的音乐的重要性: ?笑话:有一个孩子弹琴很难听,每次非让叔叔听。有一天,叔叔说你可以上电视了,孩子非常高兴。说我弹得有那么好么,叔叔说这样我就可以关电视了。 ?小品《小崔说事》 我们已经初步了解了什么是音乐,那么音乐在我们的学习生活中到底重不重要呢, 音乐的学科联系,说明音乐课程的重要性 音乐的好处,阐述生活中音乐的好处。 怎样去听音乐。通过辩听不同类型音乐,告知学生什 7 / 15 精品文档 么年龄段、什么情况下,听什么类型的音乐。 2、简述本学期的音乐课本,让学生对本学期的音乐课程内容有一个初步的认识和感知。 3、讲解期末考核方案。期末时,老师要进行一些小考核,当然,同学们不用担心,考核很简单。而且在平时的课堂中,老师会带领大家进行一些有意思的音乐活动,到时会每个组的进行打分。这也是期末考核加分的一个依据哦。 四、总结 人各有所好。就像饭菜一样,有自己喜欢吃的,也有自己不喜欢吃的。当然,我们不提倡挑食,因此也不提倡偏科。有些同学可能不喜欢音乐,不要紧。老师希望通过音乐课的学习,也能让你们逐渐喜欢上音乐,喜欢上音乐课。因为我们要综合发展,全面发展,才是一名优秀的学生。在未来的课程中,老师会尽心为大家上好课,老师会根据情况,在课程进行中适当穿插一些流行的元素让你们去欣赏,去感知。而且,每年的六月份,学校也都会举行文化艺术节,届时也希望所有的同学都能发挥自己的才艺,尽情展现自己。从建校到现在, 我们已经举办了四届文化艺术节,精彩纷呈,大家想看么, 五、延伸拓展 1、过去的四届文化艺术节,老师都是导演。尤其是 8 / 15 精品文档 前三届,老师既是导演,又是演员,既是主持人,又是策划人。给学生播放学校文艺汇演的视频,让学生对学校的课余活动感兴趣,让新学生对学校以及老师有认同感。 2、军训时大家都唱了军歌,过了一个星期,老师在这里要检查一下大家,看看这些歌还记不记得,会不会唱。现在,我们就回到军训时军歌比赛的那一个夜晚。 第1课 渴望春天 一、教学目标: 1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、 能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。 二、教学重、难点 1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、 认识变音记号,学习临时变化音的唱法。 三、课前准备: 9 / 15 精品文档 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。 四、教学过程: 导入 师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗, 生:《春天在哪里》。 师:这首歌表现了什么啊,春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、 聆听 师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感 受到了什么, 生:我感受到了大自然„„万物复苏等。 师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一 10 / 15 精品文档 个歌名呢, 生:《渴望春天》 2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋 师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作 师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。 生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一„„ 师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。 3、复听《渴望春天》 师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题: A、歌曲的演唱形式: 1、男声合唱2、童声合唱、女声合唱 B、歌曲的情绪: 1、热烈激动2、明朗愉快、低沉忧郁 C、歌曲的拍号: 1、3/2、6/8、3/8 D、歌曲描述了什么样的画面, 11 / 15 精品文档 4、学唱歌曲 师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢,先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。 师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。 师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。 生随琴轻声的用―啦‖来模唱。 学唱歌词并且能有感情的演唱。 师:这首歌的情绪是怎么样的呢,那我们唱的又是怎么样呢,跟磁带中唱的情绪是一样的吗, 5、课堂总结 师:你看今天春光明媚,空气清新,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧 第2课 小小的我 课时目标: 1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透 12 / 15 精品文档 明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感. 2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会”汇涓成海,聚沙成塔”的哲理 教具准备: 电子琴,录音机。 教与学的活动过程: 一、组织教学 1,听音乐进教室 2,师生问好 二、聆听体验 配乐诗朗诵《两条小溪》 有两条小溪在这儿汇合了. 它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶. 如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我. 它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方. 它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪. 三、学唱歌曲 13 / 15 精品文档 1,初听歌曲 提问:歌中将”小小的我”比作哪些事物 你对”小小的我”还有哪些不同的赞美之词,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音 感受,唱出歌曲旋律重复的乐句. 3,学生跟琴轻声哼唱旋律. 4,学生跟录音完整演唱歌曲. 5,思考讨论 1)你认为”小小的我”是小还是大 2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还 是不重要 作为集体的一分子,你应该怎样做 6,完整地,有感情的演唱歌曲. 四、欣赏 欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。 五,课堂小结 在《帕米尔的春天》歌声中出教室. 六、作业设计 1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱. 2、,搜集关于大海的歌曲. 第3课八孔竖笛演奏方法 14 / 15 精品文档 ,教学目的, 1、通过竖笛启蒙教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。 2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。 ,教学重点, 掌握竖笛―缓吹‖的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。 ,教学难点, 全闭音孔―按指‖的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。 ,教具准备, 15 / 15
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