群文阅读个人研修计划

群文阅读个人研修计划 双路中心校:陈海蓉 “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,整本的书。”是我教学的宗旨。要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系,应该包括三种阅读形态:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间,功能各异,互为补充,无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。我校课题将研究重点确定为“单篇带多篇”,以“单元整合、群文阅读”的课堂教学策略研究,探索儿童多种阅读方法。 一、研究目标 群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有重要意义。 以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的整合,使学习内容、学习方法相互渗透,有机整合。 二、研究的内容 1、生群文阅读的课型以“单篇带多篇”、“单元整合、群文阅读”为主。 2、小学生群文阅读中读写活动的有效整合。 三、研究要求 在班级形成浓郁的学习分围,通过悉心引导和鼓励,培养学生的学习兴趣;为学生提供展示平台让学生体会到成功的喜悦,从而进入到更加广阔的学习空间去。 1、强化阅读的主体,让学生读得更乐 群文阅读教学,学生在一节课中读五篇左右的文章,新的阅读内容不断激发学生的阅读兴趣,学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践,真正成为语文学习的主人。 2、增加阅读的数量,让学生读得更多 不积小流无以成江河,多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。课程里面的要求,阅读总量只有15万字左右,已不能满足学生对知识的渴求了。群文阅读教学,学生在一节课中读五篇左右的文章,有效地增加了学生的阅读量,扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了必要准备。 3、丰富阅读的方式,让学生读得更深 群文阅读教学,学生在一节课中读五篇左右的文章,不仅加大了学生的阅读量,更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、综合、深入思考,关注略读、默读方法的指导,这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。 四、群文阅读的课堂教学 1、教师围绕主题、精选文本,扩大学生的阅读量,让学生自己在摸索中学会阅读。 2、多对比,同中求异,异中求同。 3、多质疑,在探究中提高学习效率。 4、多分享,在交流中加深感悟。 5、多尝试不同的阅读方法,以适应不同的学习方法。 五、研究行事历 (一)3月 专家引领群文阅读教学观课 (二)4月 镇领导指导学习课题研究指导 专题讲座“走进寓言故事”群文阅读课 参加开题报告撰写一篇活动报告 专题讲座群文阅读课型及通用教学模块探索 上传个人课题研修计划,一节群文阅读教学(三)5月 专题讲座群文阅读《创世神话》课堂实录 课堂实录和教学反思各一篇 (四)6月 专题讲座小学群文阅读教学的策略 上传一篇 (五)7月 上传一篇论文,整理自己研究成果在学校汇报并上传 2016 春