九年级期末考试语文试题试卷分析

九期末考试语文试卷分析 一、试题分析 本份试题仍沿袭三大板块,考查全面,试题涉及拼音、汉字考查,诗词默写、名著阅读、、字词释义、朗读节奏划分、翻译句子、说明文、议论文、记叙文文体相关知识等等。同时体现出语文学科的人文性及时代性。 但试题中有个别试题及答案值得商榷。一是“积累运用”部分的“古诗默写”题,有两句问法不确切,如《陈涉世家》中现千古志士远大抱负和心声的句子,既可以是答案中的“王侯将相宁有种乎”也可以是“燕雀安知鸿鹄之志哉”。 二、试卷分析 (一)积累运用: 一是古诗默写出错较多,考生理解能力不强。二是错别字较多,基础知识不扎实。错误较多的是“抑扬顿挫”。还有病句修改,三成考生找不出病句。三是语言概括能力不足,加新闻标题题,近半数以上考生抓不住关键信息,概括不全面、不准确。 (二)阅读理解 1.文言文阅读 出错较多的有:第6小题考生翻译不够准确。第8小题中“评价作者”,对诸葛亮的理解与文章主题混为一谈,不够全面。缺乏最基本的知识基础。考生阅读习惯不到位,从文中找不到关键信息。说明方法术语不够准确,作用由于概括性强,许多考生答不到点子上,抓不住中心句。同时,答题语言不够,答得过于简单。 2. 记叙文阅读 考生对作用概括不全面,只答结构上的作用,而没有答出内容上的作用。概括中心论点时,不是用完整的一句话,而是用标题,而标题是短语,概括不全面。考生对作者的思路把握不准确、论证过程概括不全面。没有自己观点和语言,要么撇开文章自己胡编乱造,失分严重。 (三)作文 作文为两个题目,1,我依然及以“跑”为话题。选择“我依然”的考生较多多,基本能够做到言之有物,言之有情。但多数考生写作情况不尽人意,视角窄,内容空,无病呻吟,主题含糊,甚至瞎命题,编瞎话,再加之书写潦草,得分差别较大。 四、教学建议 1.狠抓基础知识落实。学生错别字较多,词语解释、翻译等问题(特别是文体常识)的解决只能靠落实,但一定要注意科学的方法,首先要给学生讲清意思,切忌死记 硬背的机械记忆。对于易错的词句,老师一定要加以强调,反复落实。 3.要广阅读,多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的,在进行阅读训练中,教师要针对不同文本,注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练,要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧,要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析,找出答题错误的真正原因,从而帮助学生避免重蹈覆辙,引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来,授之以渔,让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器,切实提高语文阅读和解题的能力。 4.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧,并让学生通过日记、随笔等写作练习,在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评(批改)、坚持上下功夫。 5.加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多,而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练,规范答题。