听诊器

听诊器 【活动名称】扑通扑通 【幼儿年龄段】中班 【教学目标】 1、认知目标:通过用听诊器使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象。 2、能力目标:让幼儿能正确的找到自己心脏的位置，培养幼儿动手操作能力与合作意识。 3、情感目标:让幼儿感受心脏的跳动，激发幼儿对声音的探究欲望。 【教学重点】 能够操作感知听诊器把声音放大的科学现象。 【教学难点】 幼儿正确找到心脏的位置进行相互倾听。 【教学准备】 (漏斗，透明粘贴，一个细的胶皮管，耳塞、透明胶，小心粘贴)幼儿各一份，漏斗形、 红心形 、圆形听诊器图片 各种材料对应的字卡 圆形听诊器实物 【教学课时】:一课时 【教育理论依据】: 科学教育对幼儿是重要的启蒙教育之一。它能激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动 。《纲要》中指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我根据本班幼儿的年龄特征，认为听诊器贴近幼儿的生活，因为，这一时期幼儿对于自己的身体，一直充满着认识的好奇心。通过听诊器听身体里的声音，使幼儿会对这个小小的听诊器有探究的欲望。在动与静结合的教学活动中，让幼儿使用自制的听诊器进行操作、倾听、分析，比较，心脏跳动节奏的变化。这一系列活动，符合科学领域的教育要求。所以我了本节活动《扑通扑通》，通过这个形象的声音出发，使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象。 【教学过程】 教师要为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境。因此我把班级布置成“宝宝医疗站”，在情景表演中，我模拟成一名白衣天使，和本班幼儿进行情景表演。为幼儿创设了现实、新颖的学习环境，使幼儿能初步感知听诊器的作用，知道心脏的位置，激发幼儿的好奇心和对声音的探究欲望。 一、情景表演，导入活动: (一)师:“大口喘气看看”。医生在听微微心脏的跳声。 生:“医生阿姨，这是什么”， 师:这是听诊器，它可以听到你身体里的声音，会告诉你得了什么病， 生:我也想听听我身上的声音，好吗, (通过情景表演，让幼儿在情境中回忆已有经验，并初步了解听诊器的作用——是用来检查身体的。) (二)“有谁想听一听老师心脏跳动的声音呢，在听之前一定要保持安静,”老师引导幼儿探索心脏正确的位置，幼儿初步感知。活动中我以幼儿为主体，进行师生互动，拉近了与幼儿之间的距离。幼儿们积极参与，亲自体验，听到“扑通、扑通”声音的时候达到了幼儿的兴趣点。知道听诊器可以把很小的声音变得很大。同时，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。 二 、认识听诊器 生活中有许多不同种类的听诊器 ，他们的形状不同，作用也不同。并出示圆形、漏斗形、红心形的听诊器图片以及配对字卡，开阔幼儿的视野。教师神秘出示自制漏斗形的听诊器，激发幼儿的好奇心和兴趣。让幼儿在比较中感受漏斗形听诊器听到的声音。它们都可以把心脏很小的跳动声变得很大。“小朋友们想不想拥有一个属于自己的听诊器呢,”这一环节中，幼儿们积极性高，激发了他们下一步制作听诊器的兴趣。 三、小小发明——“听诊器” 根据幼儿的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受。因此我选择让幼儿自己动手制作听诊器，培养了幼儿的动手操作能力。在制作中产生的个体差异，教师给予适当的指导并及时评价。鼓励幼儿用自己的方式来探索制作过程 。 (制作方式:用透明粘贴将漏斗口包住。把胶皮管一端插入耳塞里，把胶皮管另一端插进漏斗里，在接口处用透明胶固定。)制作完成后，幼儿积极与同伴交流并分享制作成果，再次确认自己心脏的位置并贴好小心粘贴。 制作完成后，幼儿积极与同伴交流，再次确认心脏的位置并贴好小心粘贴。首先让幼儿在安静的时候听一下心跳的声音，让幼儿感知心跳速度的规律。其次请幼儿与教师一起做健康操进行互动，运动之后比较一下所听到声音的变化? 并让幼儿大胆表达。通过这一环节，让幼儿感知心跳规律的变化。 四、游戏:有趣的检查。 组织幼儿分组进行，两人为一组，模拟医生和病人进行身体检查。互相听一听 心脏跳动的声音。 五、活动延伸: 1、给爸爸妈妈当医生 2、找一找，其他部位的声音 【教学评析】 这次活动的教学目标，我根据幼儿对身体的认识了解情况，将整个活动过程以游戏形式为主，在活动过程中做到师幼交融、动静交替，让幼儿轻松、愉快的完成了教学内容，使幼儿和教师成为了一种新型的伙伴关系。在环境创设中我努力以和谐、宽松环境为主体，让幼儿喜欢并主动投入环境活动中来，无拘无束，大胆自主地参与活动。 在选择材料时，我合理的利用了身边材料开展活动，漏斗是我们生活中在粮油店常见的物品，但是在这节科学实验课中就能发挥它的另一个功能;小‘心型’粘贴是为了让幼儿找准自己心脏的位置，贴在每个小朋友心脏的位置并能准确听到心 在本次活动中，我为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持并鼓脏跳动的声音。 励幼儿动手动脑大胆探索;整个活动以幼儿为主体，亲身体验为基础，在静与动的状态下讲述心跳快与慢时不同的感觉，充分体验发现的快乐。活动中，我给予了幼儿们自由的空间，提供了丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、合作者，成为了孩子的合作伙伴。 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，在制作听诊器的过程中，培养了幼儿动手、动脑操作的能力，在制作的过程中充分体验快乐。通过本节活动希望幼儿要学会保护好自己的身体，提高自身的免疫力，做一个健康聪明的乖宝宝。