生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念:
1.生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法:
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观:
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、导入新课
师:同学们都知道生活中有很多有趣的现象,今天老师给大家
演几个。老师有几把普通的塑料梳子、还有一些碎纸片。现在老师先拿梳子梳头,然后拿梳子去靠近碎纸片,同学们注意观察现象。
问:用梳过干燥头发的塑料梳子靠近纸屑,可能会出现什么现象, (小子片被吸起来了)别急,老师再给大家表演一个。
教师演示:用梳子梳干燥的头发,然后拿梳子去靠近头发,可能会怎样,----头发飘起来了。
纸片为什么被吸起来,头发为什么能飘起来呢,
生:。。。。(为什么呢)(静电的作用或梳子和头发摩擦产生了静电) 师:同学们都非常棒,确实是由于静电作用,我们才能看到刚才那些有趣的现象。这节课我们就来学习下——生活中的静电现象(揭题)。
二、体验静电现象
师:生活中的静电现象随处可见,你能向大家介绍下嘛,
生:冬季里,女孩子在摘掉毛线帽的瞬间,头发竖立;冬天脱下毛衣时,经常能看到闪光并发出啪啪的响声;闪电等。。。
师:静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。 三、不一样的电荷
师:既然我们说静电存在于所有的物质中,那为什么我们一般情况下感觉不到物体是带电的呢,(认识电荷)
生:可能不知道。
师:不知道没关系,老师先给大家介绍一个新朋友——电荷(板书)。科学家们发现:原来啊,物质同时具有两种电荷:正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等,相互抵消,正负电荷平衡,所以物体不显示带电。(画图片) 师:那为什么我们刚才能观察到那些有趣的现象啊,我们对它做了什么,(梳头)当物体受到外界影响(例如摩擦:像刚才我们拿梳子去取梳头,实际上是摩擦的过程)时,物体表面的电荷发生了转移,正负电荷数量不一样了,物体就显示带电了。当我们用塑料梳子梳理干燥头发时,梳子带负电荷,头发带正电荷。 师:为了让同学们进一步研究静电现象,老师给大家准备了一些实验材料,需要同学们自己动手体验。看到桌面,有气球。羊毛制品、木尺、线。我们要拿这些材料做什么,怎么做呢,看到课本P3。
(2)进一步研究静电现象----小组研讨
活动一:用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面,将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。
活动二:将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上,并让他们紧挨挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位,观察现象。
整理分析步骤:
1、如果气球和羊毛制品摩擦后,气球带负电荷,头发应该带什么电荷,当气球再次去接触头发,你观察到什么,
2、两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷,相互靠近,观察到什么现象,(有些分开了,有些吸在一起)
师:从现象中我们得到什么结论,
生:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥。
师:大家可以联系我们前面学过的磁铁的知识。我们说同名磁铁怎么样,异名磁铁怎么样,
生:同种电荷相互排斥(分开了),异种电荷相互吸引(吸到一起) 四、让电荷流动起来
师:刚开始,我们做了一个实验,拿梳过干燥头发的梳子再一次靠近头发时,头发会被吸引飘起来。假如我们等它们吸引一会儿后,再去靠近,是不是还能吸引以来呢,老师拿刚才那把梳子来试下。
生:不会吸引。
师:可是我们刚才说梳过干燥头发后,梳子带负电荷,头发带正电荷,而异种电荷相互吸引的啊,那为什么不吸引了呢,
生:电荷不见了,。
师:电荷不会凭空的产生或消失,只能从一个物体转移到另一个物体。那么,我们唯一的解释就是两个物体上的电荷转移,两个物体上的电荷恢复平衡,就恢复了不带电的状态。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静电,但要电荷持续运动形成电流,必须具备两个条件:电路、电源。我们平时的电器都是靠电流来维持工作的。从这节课开始,接下来的几周我们将学习有关电的一些知识。
总结:
板书:
生活中的静电现象
静电现象:正电荷、负电荷
电荷能流动起来——电流
条件:电源、电路