长方形正方形面积练习题设计长方形、正方形面积的巩固练习
教学目标:
1、使学生初步掌握长方形和正方形面积的计算方法,会运用公式解决一些简单的实际问题。
2、在探究长方形正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法,发展数学思维能力。
教学重点:掌握长方形正方形面积的计算方法,能利用公式正确计算,解决生活实际问题。
练习题设计:
一、我会填:填上合适的面积单位:
1、数学书封面的面积单位约为5( )。
2、小华的卧室面积是25( )。
3、一块纱布的面积是1( )。
4、一间教室的面积约为50( )。
5、一块橡皮的面积约为4(...
长方形、正方形面积的巩固练习
教学目标:
1、使学生初步掌握长方形和正方形面积的计算方法,会运用公式解决一些简单的实际问题。
2、在探究长方形正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法,发展数学思维能力。
教学重点:掌握长方形正方形面积的计算方法,能利用公式正确计算,解决生活实际问题。
:
一、我会填:填上合适的面积单位:
1、数学书封面的面积单位约为5( )。
2、小华的卧室面积是25( )。
3、一块纱布的面积是1( )。
4、一间教室的面积约为50( )。
5、一块橡皮的面积约为4( )。
6、奖状
面的面积约为25( )。
【设计意图:帮助学生建立对这些面积单位的正确认识,训练学生的空间意识和对面积大小的感知。】
二、我能正确判断。
1、一个边长为4米的正方形,它的面积和周长都相等。 ( )
2、面积相等的长方形,形状完全一样。 ( )
3、长方形的长1分米,宽8厘米,面积是8平方厘米。 ( )
4、周长为8分米的正方形,它的面积是64平方厘米。 ( )
5、正方形的边长扩大3倍,它的面积扩大9倍。 ( )
【设计意图:采用不同的判断形式,丰富学生对面积和周长的计算方法。在先前知识经验的基础上进行判断,发展学生的思维。】
三、我会算。
1、先估算,再量一量,算一算。 ( )
( )
( )
估算:( )平方厘米 估算:( )平方厘米
面积: 面积:
【设计意图:通过一个长方形和一个正方形的面积的估算,再进行精确计算,提高学生估算能力,又巩固面积计算的方法。】
2、
【设计意图:进一步明白面积和周长是两个不同的概念及长、正方形的面积和周长公式的运用。】
四、我会解决问题。
1、一正方形的土地,绕它一周是1200米,这块地的面积是多少平方米,合多少公顷?
2、一个学校长2000米,宽800米,这个学校的占地面积是多少公顷?绕这个学校四周走一圈,要走多少米?
【设计意图:这是应用性练习,引导学生将知识运用实际生活,通过实际问题的解决,学生将知识化为能力,让学生对面积和周长有了一个比较的过程。在比较中更深地认识了面积和周长。】
3、一辆洒水车,每分行驶50米,洒水的宽度是8米。洒水车行驶3分,能给多大的地面洒上水?
【设计意图:运用所学知识解决实际问题,要求学生联系实际
思考,让学生明白先算出地面的长度,做出解答。】
4、一块菜地的面积是420平方米,宽是15米,长是多少米?
【设计意图:让学生思考已知长方形的面积和其中一条边,如何求另一条边,通过逆向思考,使学生的思维得到有效发散。】
5、一个长方形,长25厘米,宽15厘米,剪一个最大的正方形,这个正方形的边长应是多少?面积是多少平方厘米?
【设计意图:进行把一张长方形纸剪下一个最大的正方形这样开放的练习,对认知和创造具有激励作用,学生的思维能最大限度地活跃起来,容易诱发创新思维,产生新异的独到见解,充分发挥出创造才能。】
五、我会动脑。
【设计意图:根据已知条件,把它分割成几个学过的图形,分别求出各自的面积,再用加法或者减法求出这个图形的面积。分割的方法有多种,要选择一种最好的方法。训练学生严密的数学逻辑思想,学会科学地思考分析问题。】
教后反思:
通过学生自主探究,获得长方形、正方形面积计算公式后,我在练习中设计了一些应用性练习,引导学生将知识运用实际生活,通过实际问题的解决,学生将知识化为能力。通过课堂的实践,有以下几点感想。
1、方法比知识更重要。
小学数学新课程
在数学新教学价值观中要求:“方法比知识更重要”,整节课练习过程注重了学习方法,思维方法,探索方法的获取,让学生主动获取知识,同时也让学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,这也就是贯彻新课程标准的充分体现。“实验--发现--验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要。我设计的练习题,都是从学生的生活出发,运用所学知识解决生活中的问题,这样既可以丰富学生的生活经验,又提高了学生解决实际问题的能力,使学生体会到数学与生活的密切联系,了解数学的价值,增强应用数学的意识。
2、知识运用于实际生活。
通过自主探究,获得长方形面积的计算公式后,教者设计了一些应用性练习,如计算学校的面积等,引导学生将获得的知识运用于实际生活,通过实际问题的解决,学生将书本知识转化为能力。这个实际生活问题得以解决,既丰富了学生的生活经验,同时又提高了学生解决实际问题的能力。
3、通过练习发展学生的思维。
通过学生自主探究,获得长方形、正方形面积计算公式后,我在练习中设计了一些应用性练习,引导学生将知识运用实际生活,通过实际问题的解决,学生将知识化为能力。先通过一个长方形和一个正方形的面积的估算,再进行精确计算,提高学生估算能力。又设计了学校占地的练习题,让学生对面积和周长有了一个比较的过程,在比较中更深地认识了面积和周长。为防止学生思维定势,妨碍学生思维的发展。
本文档为【长方形正方形面积练习题设计】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。