教科研工作三年发展规划

教科研工作三年发展规划 2011年2月25日 一、工作思路 教育科研是我校“十二五”期间的一项重要工作。“十二五”期间,抓住课程深化改革的机遇与挑战,确立教科研的主导地位,发挥教科研的龙头作用,对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此,我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系,依靠各级领导、专家,加强与有关科研力量的联系,大力推进校本研修工作,发挥在教科研领域中的引领作用。 以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为教科研理念,努力提升全体教师的整体素质、科研水平,不断强化师资队伍,为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。 二、工作目标 通过三年规划的实施,力求达到如下目标: 通过努力,全面开展教科研活动。形成较完善的教科研研修机制,使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯,构建浓郁的校园文化氛围,初步形成具有学校特色的校本研修操作模式,形成具有一定推广价值的经验,有效提高教师队伍整体素质,并能涌现出一批先进典型;学校的课题研究工作再见成效,力争立项二项省课题,在重点项目上能取得显著成果。 三、主要工作 1、通过宣传学习,使广大广教师充分认识教科研及其重要意义,转变教师的角色意识,克服畏难心理,全身心投入到教科研中来。 2、探讨校本教科研的具体展开方式,开辟多样化的研究途径,积极研究如何开展自我反思,如何提高同伴互助的有效性。 3、逐步建立教科研的保障机制,从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为教科研创造宽松的环境。 四、途径和方法 教师个人自学、研究,教师同伴互助,专业研究人员引领,是开展教科研的三个重要途径,我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修和教科研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。 1.学校的常规教研活动。 健全学校日常教研活动制度,在时间和空间上保证日常教研活动正常开展,并且做到责任到人,教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。 在具体方法上,主要开展个案研讨。教师将自己的教学(可以是成功的,也可以是不尽如人意的)或教学过程中随机发生的事件,在教研组活动时提出来研讨,寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究,针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题,进行诊断和分析,找出问题的原因,制定解决问题的,进行实施和评估。 其次开展集体备课活动。进行“集体备课,分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位,大家提前对教材进行集体研讨,明 确下一阶段整体的教学工作,形成集体。在利用集体研究资源的同时,注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际,在教学过程中有自己的观点,自己的特色,做好“因班施教”。通过实践检验他人教案,并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。 教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位,教研活动要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。 2.组织开展多种形式研训教一体化活动。 一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的,应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中,教师的思维更容易激活,智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛,、评估校本研修的成效。 3.开展教育科研活动。 学校抓好校本课题,形成课题研究网络,通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法,引导教师创造性地开发课程资源,提高课程实施水平。 4.积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。 组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关 培训和教研活动,为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后,让他们走上讲台,为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。 5.激励教师个人自学和研究。 网上学习培训。大力发展现代远程教育,鼓励教师网上学习培训,开发丰富的网上资源,开阔教师的视野和思路。 学习书本知识。在教师中倡导做个读书人,做个文化人,让读书成为教师生命的一部分,鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍,作一本读书笔记,写一篇读书心得,在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例,争取形成教学专著。 五、年度主要工作 2011年:制订三年规划、校本研修理论学习、课程理念学习、校本课题的整理与开题工作检查、日常教科研专题活动、部分课题的结题、申请新课题各项准备工作。 2012年:教科研制度的修订、校本研修模式的建立与运用、日常教科研专题活动、课题研究、课题研究工作交流 2013年:日常教科研专题活动、部分课题的结题、课题研究工作交流、课题的结题、三年