19 铜板的响声

19 铜板的响声 19 铜板的响声 教学目标: 知识与技能: 1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。 2、有感情的朗读课文，分组演课文。 3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。 情感、态度与价值观: 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。 课前准备: 课件、搜集有关阿凡提的故事。 : 第一课时 一 、导入 ,、 同学们，你们喜欢阿凡提吗,今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故 事。 二、学文 (一)揭示课，齐读课题。 (二)自读课文，自学生字。 ,、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满 意为止。 2、说说课文讲了一件什么事, 3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想 怎样记住它。 4、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个 句子。 5、开火车识字。 (三) 检查学生读课文的情况。 (1)指名阶段朗读。 (2)重点段落指导学生有感情的朗读，如:穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。 (3) 教师和学生进行针对性的，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语:“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时 一、朗读课文。 二、分组表演课文。 1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 2、指名在班上表演。 3、教师和学生进行针对性的评价。 4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。 二、“我眼中的阿凡提”。 学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。 二、写字 1 、开会车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字, 4、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、 学生练写其他的生字。 6、用这些字组词，或说一句话。 三、学后 老师让学生总结这节课有什么收获。