教学设计与反思模版 包括装死在内。生活如此美好，要他不笑，实在太难了！爸爸假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好

与反思模版 包括装死在内。生活如此美好，要他不笑，实在太难了！爸爸假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好 教学设计与反思模版 教学基本信息 题目 《不要再笑了，裘裘～》 学科语言年级中班教材内容 讲故事 个人信息 姓名 单位 设计者 尹海霞 山西省高平市金峰幼儿园 1. 教材分析 可以笑的话，为什么不笑,有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的～“我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。鞋子穿反了，扣子扣错了， 一个人在路边摔倒，爸爸错穿了妈妈的睡衣，不小心打了一个喷嚏„„他们都能开心地笑上半天，笑得喘不过气来，就像小负鼠裘裘一样，只要一点点小事情，就能笑翻在地。 对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内。生活如此美好，要他不笑，实在太难了!爸爸假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好笑的一件事情。妈妈扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃，这简直太有趣了!为什么裘裘会觉得好笑呢?因为那是妈妈呀!裘裘很清楚，妈妈是绝对不会伤害他的，不管他扮做狐狸还是饿狼，对于裘裘来说，都是世界上最亲的妈妈。 这个故事结局十分圆满:裘裘学会了装死，大熊学会了笑。一个学到了最基本的生存技巧，一个学会了如何体验人生最美妙的情感。 2. 学情分析 初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣;经过反复阅读，我悟出了这样一个信息:快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《指南》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动 3. 教学目标(含重、难点) 1(通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。 2(能明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。 4. 教学过程 一、谈话导入，引出故事名称。 1(孩子们，你们喜欢笑吗,遇到什么事时会开心地笑,你笑的时候妈妈开心吗, 2(这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘～》 二、播放，欣赏故事前半部分: 1(讲故事第一页至第三页: 提问:裘裘要学的最重要的本领是什么, 2(讲故事第四页到第六页: 提问:他们开始练习了，妈妈假扮成了什么, 3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢, 4.第三次妈妈又假扮成了什么, 小结:这三次训练裘裘吃到馅饼了吗,为什么, 三、玩装死的游戏: 孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。 四、继续播放课件，欣赏故事后半部分: 师:小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢,我们接着往下看。 1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情, 2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去, 3、大熊突然怎么了,猜猜它为什么哭,裘裘是怎么做的呢, 4、裘裘让大熊学会了什么,大熊让裘裘学会了什么, 小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗,那为什么其他动物却一个一个倒下了呢, 五、情感迁移，传播快乐。 1(“你听了这个故事感觉怎样,” 2(裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧～ 5(板书设计 一、谈话导入，引出故事名称。 二、播放课件，欣赏故事前半部分: 三、玩装死的游戏: 四、继续播放课件，欣赏故事后半部分: 五、情感迁移，传播快乐。 6(教学活动设计(含师生对话设计) 一、谈话导入，引出故事名称。 1.孩子们，你们喜欢笑吗,遇到什么事时会开心地笑,你笑的时候妈妈开心吗,(开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。)可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢,秘密就藏在这本书里。 (出示封面)快来看看是谁呢,他们是负鼠。哪位是妈妈呢,你怎么知道它是妈妈的,另一个呢,对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么,妈妈的表情怎样, 2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘～》 二、播放课件，欣赏故事前半部分: 1(讲故事第一页至第三页: 提问:裘裘要学的最重要的本领是什么,(装死) 2(讲故事第四页到第六页: 提问:他们开始练习了，妈妈假扮成了什么,(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么,(用鼻子再它身上闻来闻去)裘裘是怎么做的呢,那它吃到馅饼了吗, 3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢,(可恶的狼)她是怎么做的,(用爪子在它身上戳啊戳啊)再说说裘裘又是什么反应呢, 4.第三次妈妈又假扮成了什么,(可怕的野猫)她又是怎么做的,(把它拎起来晃啊晃啊)裘裘又是什么反应呢,(一扭身掉到了地上) 小结:这三次训练裘裘吃到馅饼了吗,为什么, 三、玩装死的游戏: 孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。 四、继续播放课件，欣赏故事后半部分: 师:小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢,我们接着往下看。 1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情,(担心、叹气)小动物们又是什么表情,(哈哈大笑) 2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去,(野外)猜猜她这次又会扮谁呢,结果怎么样了, 当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的,这次，裘裘为什么没有笑呢,(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。) 3、大熊突然怎么了,猜猜它为什么哭,裘裘是怎么做的呢,大熊要裘裘教它什么,后来大熊为什么要笑,裘裘为什么要笑, 4、裘裘让大熊学会了什么,(笑)大熊让裘裘学会了什么,(装死) 小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗,那为什么其他动物却一个一个倒下了呢,(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。) 五、情感迁移，传播快乐。 1(“你听了这个故事感觉怎样,”(快乐、高兴) 2(裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让 别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧～ 7.教学反思 《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。尤其是再在做“装死”游戏时他们更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处:可以让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么,只是准备不够充分。应该让幼儿提前了解一下负鼠的生活习性。 整个活动过程孩子们有静有动，气氛很活跃，在大熊一下子哭的时候孩子们都感到很惊讶，也愣了。又在结尾所有动物都倒下的那一刻都又觉得特别滑稽，非常可笑。整个故事的跌宕起伏令孩子们乐在其中。