夜书所见

夜所见 《夜书所见》 一、教学目标: 1、学习本课生字新词。会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字，会写“促、忆”三个生字。 2、朗读、背诵诗文。 3、通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。 4、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。 重难点、关键: 1. 体会诗文的意境，体味诗人的感情。 2. 朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。 教具准备:ppt 课时安排: 一课时。 教学过程: 一、 美图导入，营造诗境 1. 出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。 2. “同学们的故事很精彩，老师真是佩服呢～这样美的画面写成诗也一定会很精彩～来，我们一起走进《夜书所见》～ 二、 初读诗文，感知诗情 1. 理解“书”、“所见”的意思，近而解。 2. 齐读题目。 3. 根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。 4. 老师正音、师生讨论生字的认法。 5. 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 6. 告诉老师你从诗中看到了什么,听到了什么,猜一猜诗人在想什么, 三、 精读诗文，感悟诗意 1. 诗的题目是《夜书所见》，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢,默读 诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。 2. 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉,他想到什么呢,(板书“动 客情”。) 3. 请同学带着自己的感受齐读写景部分。 4. 图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。(品“挑”) 5. 在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。 6. 作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么,(家乡、童年。)是的， 这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”，也就是—诗人思念自己的家乡 和童年。 7. “动客情”就是全诗的中心句，文字中融进了诗人思乡之情，我们读的时 候就要把“想家”、“乡愁”的味道读出来，读得浓浓的。你觉得应该怎样 读才能读出这种感觉, 四、 诵读诗文，品味诗蕴 1.指名读诗，师生，评出“朗读之星”。 2.齐背诗文。 3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么, 4.回忆一下关于思乡的诗，如《静夜思》。 五、小小诗人，再现诗韵 把这篇古诗改写成一篇优美的现代诗。 (注重积累与达的训练，关注学生的学习过程，激发学生对文字的兴趣，很自然地完成读写结合。树立了“生活中学语文，生活中用语文”的大语文教学观，拓宽学生学习语文、运用语文的空间。给学生留下自主空间，可做课堂小练笔，也可课下写成，下节交流。) 板书: 见:梧叶 挑促织 一灯明 夜书所见 听:寒声 秋风 思乡、孤独 感:动客情